《因为所以》教案【实用5篇】

通过分析因果关系，培养学生的逻辑思维能力，提升语言表达水平，激发对事物的深刻理解与探究兴趣，如何有效运用？以下是网友为大家整理分享的“《因为所以》教案”相关范文，供您参考学习！

《因为所以》优秀教案 篇1

活动目标

1、通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。

2、通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

3、培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。

4、通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

知识经验准备：有一定的’语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。

物质准备：实物投影机，操作图卡，有关的文字。

活动过程

1、以因果关系的问题提问，引入课题。

例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?”幼儿以“因为、所以、”的句式回答。

2、利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”

3、幼儿议论并大胆发表自己的意见。

4、幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5、请有创意的幼儿在集体面前表述。

6、互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。

7、教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。

例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。”教育幼儿关心他人，关心周围事物。

8、各领域渗透

社会：关心、了解社会敏感性话题。

健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。

9、生活中渗透

在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?

10、环境中渗透

将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

11、家庭中渗透

多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。

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《因为所以》优秀教案 篇2

活动目标：

1、能正确地用”因为””所以”来完整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

活动过程：

一、请幼儿给物品分类，并用“因为，所以”完整地表达出自己为什么这样分。

1、教师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢?

(幼儿分类)

2、教师：说一说你为什么这样分。

(幼儿表达自己的分法)

3、教师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：

因为苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块。

4、教师：老师刚才这句话有一对关联词是“因为”“所以”，“因为”表示事情的原因，“所以’表示事情的结果。

5、教师：谁能模仿老师用“因为，所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?

(教师请幼儿用完整的话来说，因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块)

二、幼儿正确地粘贴图片，并用”因为”“所以”表达出自己的粘贴原因。

1、教师：老师这有一些图片，请小朋友把它们粘贴在正确的位置上，

并用“因为”“所以”完整的说出自己的粘贴原因。

2、如：因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中.

因为小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上.

因为小鱼爱在水里游，所以把它放在水里.

因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块.

因为小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块.

因为小羊爱吃草，所以把它们放到了一块;

三、出示四季的图片

请幼儿用”因为”“所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

1、教师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们仔细观察，

用“因为”“所以”说出它们分别是什么季节。

2、如：因为柳树刚发芽，所以是春季。

因为小朋友穿的背心、短裤，所以是夏季。

因为叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天。

因为天上下的雪，所以是冬天。

四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到“因为，所以”。

如：因为肚子饿了，所以要吃饭。

因为口渴了，所以要喝水。

因为天热了，所以要穿裙子。

因为天冷了，所以出门要戴帽子等。

《因为所以》优秀教案 篇3

【活动目标】:

1、能正确地用”因为””所以”来完整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点:能正确地用”因为””所以”来完整的表达说话内容。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

教学重点:

发展幼儿的逻辑思维能力。

【教学准备】

1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

【教学过程】

一、请幼儿给物品分类,并用”因为,所以”完整地表达出自己为什么这样分。

师:老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师:说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)

师:老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法:”因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块”。

师:老师刚才这句话有一对关联词是”因为””所以”,”因为”表示事情的原因,”所以”表示事情的结果。

师:谁能模仿老师用”因为,所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(教师请幼儿用完整的话来说,”因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析:在这个环节中幼儿通过分物品,明白了”因为”表示事情的原因,”所以”表示事情的结果)

二、幼儿正确地粘贴图片,并用”因为”,”所以”表达出自己的粘贴原因。

师:老师这有一些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的`位置上,并用”因为”,”所以”完整的说出自己的粘贴原因。如:

因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;因为小鱼爱在水里游,(教案出自:星星教案网)所以把它放在水里;因为小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;因为小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析:本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用”因为””所以”完整的表达出来。

三、出示四季的图片,请幼儿用”因为””所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

师:老师这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细观察,用”因为””所以”说出它们分别是什么季节。如:

因为柳树刚发芽,所以是春季;因为小朋友穿的背心、短裤,所以是夏季;因为叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;因为天上下的雪,所以是冬天。

(析:这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正确地用因为,所以来表达)四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到”因为””所以”。

如:因为肚子饿了,所以要吃饭;因为口渴了,所以要喝水;因为天热了,所以要穿裙子;因为天冷了,所以出门要戴帽子等。

(析:联系生活,用”因为””所以”表达生活中的事,真正做到了学以致用)

【活动延伸】:

请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用”因为””所以”来表达。

反思:

在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用”因为”所以”表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平时的教育教学活动中教师要多督促,多培养,让他们养成完整说话的习惯。

《因为所以》优秀教案 篇4

一、内容安排

1、背景介绍

介绍因果因果关系，这是一种常见的思维方式，孩子在日常生活中就会用到。因 果是孩子理解社会秩序和规则的重要基础。

2、多彩句型

为了让孩子更好的理解因果，教师准备了五种不同颜色的句型，并配上相应的动 作：(1)因为…所以… （2）假如…那么… (3)既然…就…(4)要是…那么… (5)由于…所 以…

3、游戏

使用多彩句型游戏，让孩子以小组为单位，叙述出自己的故事，教师可以用动物 模型，让孩子们用上面的句型叙述故事，比如：小老鼠因为想吃小米，所以它跳进了米 缸…..

4、归纳

最后，教师把游戏叙述的故事归纳出来，强调因果关系，再一次意识到因果的重 要性。

二、教学反思

1、这个教案中，我采取了方法交代《因为所以》的重要性，同时让孩子利用已知的 句型叙述不同的故事，使孩子们意识到因果关系，然后再把故事归纳出来，加深孩子对因 果之间联系的理解。

2、在此次活动中，我觉得还可以更好的突出因果关系，例如可以教孩子怎么用多彩 句型去说明一件事情的原因和结果，使孩子们更好的区分因果关系，更好的理解因果。

3、最后，我还需要注意的是，在教孩子这个概念的时候，勿忘关系到孩子的考虑， 而不是只有考试的要求，要把孩子的兴趣和情绪也考虑进去，以达到让孩子有效的学习和 理解。

《因为所以》优秀教案 篇5

一、设计意图

大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力，而且在生活中他们也会无意模仿大人用”因为”来说话，但说的都不完整只是很顺口的用”因为”来回答问题，因此，为了让幼儿正确地用”因为”、”所以”来说话，并知道”因为”表示事情的原因，”所以”表示事情的结果，同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展，特开展此次活动。

二、课时建议

1课时

三、活动目标：

1、能正确地用”因为””所以”来完整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点：能正确地用”因为””所以”来完整的表达说话内容。

四、教学重点

发展幼儿的逻辑思维能力。

五、教学准备

1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）

2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

六、教学过程

（一）请幼儿给物品分类，并用”因为，所以”完整地表达出自己为什么这样分。

师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？（幼儿分类）师：说一说你为什么这样分（幼儿表达自己的分法）师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：”因为苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块”。

师：老师刚才这句话有一对关联词是”因为””所以”，”因为”表示事情的原因，”所以”表示事情的结果。

师：谁能模仿老师用”因为，所以”说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？（教师请幼儿用完整的话来说，”因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块）（析：在这个环节中幼儿通过分物品，明白了”因为”表示事情的.原因，”所以”表示事情的结果）

（二）幼儿正确地粘贴图片，并用”因为”，”所以”表达出自己的粘贴原因。

师：老师这有一些图片，请小朋友把它们粘贴在正确的位置上，并用”因为”，”所以”完整的说出自己的粘贴原因。如：

因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中；因为小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上；因为小鱼爱在水里游，所以把它放在水里；因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块；因为小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块；因为小羊爱吃草，所以把它们放到了一块；（析：本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力，让幼儿能找出图片之间存在的联系；重点是让幼儿用”因为””所以”完整的表达出来。

（三）出示四季的图片，请幼儿用”因为””所以”完整地说出是怎么来区分四季的。

师：老师这里的四幅图片是我们的四季图，你们仔细观察，用”因为””所以”说出它们分别是什么季节。如：

因为柳树刚发芽，所以是春季；因为小朋友穿的背心、短裤，所以是夏季；因为叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天；因为天上下的雪，所以是冬天。

（析：这个环节让幼儿通过观察，找出四季的不同特征，重点能正确地用因为，所以来表达）四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到”因为””所以”。

如：因为肚子饿了，所以要吃饭；因为口渴了，所以要喝水；因为天热了，所以要穿裙子；因为天冷了，所以出门要戴帽子等。

（析：联系生活，用”因为””所以”表达生活中的事，真正做到了学以致用）活动延伸：请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用”因为””所以”来表达。