实用大马大马告诉我教案(精选8篇)

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大马大马告诉我教案【第一篇】

情况。上课时,听见老师问了一个问题,就知道接下来孩子会怎么回答,老师继续会问什么。孩子犯了错误,大概也知道如何引导教育他们等等。即使在教育实习的时候没有机会上到过一节课,也因为这样而理所当然的以为,给孩子上课,是难不倒我的。

当然,我的想法是错误的,我的第一节课,就上的很失败。

练声时候,因为不了解儿歌《小鸡小鸡在哪里》是老师和幼儿以我问你答的方式演唱的,只顾着弹琴,幼儿就没了声音不知道怎么唱了。周老师提醒了我,我才改了过来。

歌曲《值日生》没有准备,上课上下来才发现一次也没有弹过,只能即兴发挥,现在想想,虽然当时弹出来了,但还是有点疙瘩的地方的,弹的不流畅。

接下来的新授部分是一步乱,步步乱的感觉。有点手忙脚乱,头脑一时空白,不知道怎么样继续,幸好周老师一直在旁边提醒并且指导我。才把课结束了。

这节失败的'课虽然说是失败的,但同时,也是成功的。因为从另一个角度上我又学习到了很多。课前准备的充分与否,临场应变能力等等都会对课产生影响。所以,真正的要上好一节课,我们要学习的还太多了。

我想,这是我的第一节课,也是第一节失败的课.我以后还有很多的课,当然也会跟着继续出现失败的课。在失败中学习成长。我想,我会做的更好。

大马大马告诉我教案【第二篇】

1、尝试通过倾听与感受,梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式,感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的.音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备。

音乐图谱一套(ppt)。

活动过程。

一、谈话引入。

1、出示“马”字,认识这个字吗?看到马字,你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答。

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听,他是怎么问的,大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段。

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的,大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次,敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍,第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱,第二次他问的问题是什么?

——理解图谱,为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题,有可能什么地方不相同?

——不出示图谱,师幼互动清唱第三段。

——出示图谱,梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱,自主学习。

——理解歌词,共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角色演唱。现在谁来提问题,分角色唱?

——分析:为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏,鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

鉴于以上的基础,落实配器演奏的方案,让孩子听辨不同乐器的声音特点,运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配,并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的,意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。

整个活动,给我最大的感受就是:我们在组织音乐活动,有时并不要搞得很花哨,而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足,怎样让孩子在轻松愉快的氛围中,更快地融入体验音乐的情趣,了解和熟悉音乐的语言,领会和感悟音乐作品的内容,达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题!

大马大马告诉我教案【第三篇】

活动目标:

1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉,如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

2、通过观察、理解图片的含义,迁移自己的生活经验,了解倾诉是一种让别人了解你的方法,是一种使人快乐的方法。

3、在活动中,乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备:与活动相关的图片一张。内容为:在教室中有一个小朋友在哭,他的周围有许多的小朋友。

活动过程:

一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。

1、幼儿迁移自己的经验,为哭泣的幼儿想解决办法。

教师出示图片,问:"大家看看,这张图片上有谁?他怎么了?

请小朋友想想办法,怎么才能让他不哭呢?"引导幼儿展开讨论,想出多种方法去帮助图片上的小朋友。

让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验,知道把不高兴的事情放在心里是很难过的,而且还容易生病。

知道倾诉的内容可以是多种多样的,倾诉的人也可以是不同的`。

教师小结:大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师,告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你,还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉,体验倾诉和倾听的感受。

教师:现在请小朋友每人找一个朋友,也可以是老师,互相说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人交流的愉快。

教师:现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉,听的人有什么感觉呢?

教师小结:大家认真地说,认真地听,与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说,可以对老师说说。

教学反思:

活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。

大马大马告诉我教案【第四篇】

看起来容易,做起来难。我的第一节教学活动课《大马告诉我》让我更深刻的体会到了这句话的意思。以前,学校组织我们下幼儿园听课、见习、保育实习的次数不少。看见的老师们不管是带活动还是上课、游戏等,都是得心应手,次序井然。看多了,也就很熟悉幼儿园一日生活情况。上课时,听见老师问了一个问题,就知道接下来孩子会怎么回答,老师继续会问什么。孩子犯了错误,大概也知道如何引导教育他们等等。即使在教育实习的时候没有机会上到过一节课,也因为这样而理所当然的以为,给孩子上课,是难不倒我的。

当然,我的想法是错误的,我的第一节课,就上的很失败。

练声时候,因为不了解儿歌《小鸡小鸡在哪里》是老师和幼儿以我问你答的方式演唱的,只顾着弹琴,幼儿就没了声音不知道怎么唱了。周老师提醒了我,我才改了过来。

歌曲《值日生》没有准备,上课上下来才发现一次也没有弹过,只能即兴发挥,现在想想,虽然当时弹出来了,但还是有点疙瘩的地方的,弹的'不流畅。

接下来的新授部分是一步乱,步步乱的感觉。有点手忙脚乱,头脑一时空白,不知道怎么样继续,幸好周老师一直在旁边提醒并且指导我。才把课结束了。

这节失败的课虽然说是失败的,但同时,也是成功的。因为从另一个角度上我又学习到了很多。课前准备的充分与否,临场应变能力等等都会对课产生影响。所以,真正的要上好一节课,我们要学习的还太多了。

我想,这是我的第一节课,也是第一节失败的课.我以后还有很多的课,当然也会跟着继续出现失败的课。在失败中学习成长。我想,我会做的更好。

大马大马告诉我教案【第五篇】

1.激发幼儿参与打击乐的兴趣。

2.引导幼儿仔细倾听音乐,提高幼儿节奏感和专注能力。

3.鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

鼓励幼儿听音乐,利用碰铃、响板合奏乐曲,初步感知交替演奏的方法。

自制ppt图谱,碰铃15个,响板16个,《大马告诉我》音乐。

一、出示马的图片,激发幼儿参与活动兴趣

师:今天大马要到我们班来做客,它给小朋友带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听吧!

二、交流倾听音乐后的感受,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提高幼儿音乐感知力

提问:听完音乐后你是什么感觉?开心还是难过?

小结:这是一首活泼欢快的音乐,我们听完后会感觉开心快乐。

三、利用拍手来感知这首音乐的节奏,提高幼儿节奏感

开心快乐的时候你会用小手怎样表现?那我们现在听着音乐一起来拍拍小手吧。

四、看图谱,初步感知交替演奏的方法

师:看,这幅画上有什么?

师:当老师指到碰铃的时候谁来演奏?当老师指到响板的时候谁来演奏?

幼儿看图谱进行演奏。

五、教师指挥,幼儿进行《大马告诉我》打击乐表演

活动延伸:

给每位幼儿发一张图谱,回家后与爸爸妈妈一起演奏。

大马大马告诉我教案【第六篇】

1、尝试通过倾听与感受,梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式,感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备。

音乐图谱一套(ppt)。

活动过程。

一、谈话引入。

1、出示“马”字,认识这个字吗?看到马字,你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答。

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听,他是怎么问的,大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段。

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的,大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?;本文它像什么乐器的声音?每一次,敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍,第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱,第二次他问的问题是什么?

——理解图谱,为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题,有可能什么地方不相同?

——不出示图谱,师幼互动清唱第三段。

——出示图谱,梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱,自主学习。

——理解歌词,共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角色演唱。现在谁来提问题,分角色唱?

——分析:为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏,鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

大马大马告诉我教案【第七篇】

1、你见过奔跑的大马吗?马跑步时发出什么样的声音?小朋友学一学,幼儿模仿马蹄声:(说哒哒哒哒或边说边做动作)。

2、骑马的人用什么方法让马跑得更快?嘴里会发出什么声音?幼儿模仿:(驾!驾!驾!等)。

二、听音乐,配语言。

1、今天了小朋友认真的听一段音乐,从音乐里你会听到熟悉的声音。

2、这首曲子的`名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音;什么地方象骑马人在喊的声音,如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。

3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱(出示图谱),幼儿集体随乐边看边说图谱:

哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣—颉。

4、幼儿看指挥分声部练习:一组幼儿发出马蹄声,一组发出骑马人在喊的“驾”声。

三、用乐器演奏。

2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。

3、幼儿学习演奏:

(1)从椅子下拿出乐器,整齐的将乐器放在腿上。

(2)看图谱练习打击。

(3)教师做指挥,要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。

(4)交换位置,幼儿练习演奏。

四、结束活动。

小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。

大马大马告诉我教案【第八篇】

1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉,如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

2、通过观察、理解图片的含义,迁移自己的生活经验,了解倾诉是一种让别人了解你的方法,是一种使人快乐的方法。

3、在活动中,乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

与活动相关的图片一张。内容为:在教室中有一个小朋友在哭,

他的周围有许多的小朋友。

一、了解遇到高兴或者不高兴的'事情等各种情况都可以向别人倾诉。

1、幼儿迁移自己的经验,为哭泣的幼儿想解决办法。

2、教师出示图片,问:“大家看看,这张图片上有谁?他怎么了?

3、请小朋友想想办法,怎么才能让他不哭呢?”

4、引导幼儿展开讨论,想出多种方法去帮助图片上的小朋友。

5、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验,知道把不高兴的事情放在心里是很难过的,而且还容易生病。知道倾诉的内容可以是多种多样的,倾诉的人也可以是不同的。

教师小结:

大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师,告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你,还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉,体验倾诉和倾听的感受。

教师:现在请小朋友每人找一个朋友,也可以是老师,互相说一件你想说的事情。(让幼儿两两尝试倾诉)体验与人交流的愉快。

教师:现在你有什么感觉呢?说的人有什么感觉,听的人有什么感觉呢?

教师小结:

大家认真地说,认真地听,与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说,可以对老师说说。

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