大马大马告诉我教案专业精编8篇

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大马大马告诉我教案【第一篇】

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

了解有关钟的.历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。

教学难点：

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

第一课时。

一、欣赏导入。

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解。

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现。

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己分享的“大马大马告诉我教案专业精编8篇”，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究。

2——3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价。

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移。

1、古代的人们是用什么方法记录时间的？

2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时。

一、游戏导入。

“报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索。

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）。

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象————世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？

三、创作训练。

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价。

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸。

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

大马大马告诉我教案【第二篇】

1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

活动准备

音乐图谱一套(ppt)。

活动过程

一、谈话引入

1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?

2、幼儿回答

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段

——(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?

——出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?

——这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?

——教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?

——出示图谱，第二次他问的问题是什么?

——理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?

——教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?

——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

——出示图谱，梳理形成歌词。

——小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?

——你还发现了什么一样的地方?

前面都是什么?小朋友的什么?

后面都是什么?大马的回答。

4、自主学习第四段。

——出示图谱，自主学习。

——理解歌词，共同演唱。

——这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?

——完整唱。

三、演绎歌曲。

——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?

——分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?

——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?

——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

大马大马告诉我教案【第三篇】

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的初步音乐感受能力。

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的习惯。

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

1、谈话导入活动：

（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）

2、听音乐，配语音。

（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

（2）集体练习节奏。

（3）出示图谱，教师解释图谱。

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。

刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（4）看图谱，随乐练习。

3、乐器演奏。

（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。

（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。

（3）根据图谱，用打击乐器演奏。

（4）交换乐器进行。

（5）教师指挥，集体演奏乐器。

4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

大马大马告诉我教案【第四篇】

1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。

2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。

3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。

活动准备。

音乐图谱一套（ppt）。

活动过程。

一、谈话引入。

1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？

2、幼儿回答。

3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。

二、感受学习歌曲。

1、感受学习第一段。

（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？

出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？

这段歌曲什么地方是一样的`？它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？

教师与幼儿对唱。

2、尝试学习第二段。

清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？

出示图谱，第二次他问的问题是什么？

理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？

教师与幼儿对唱。

3、学习第三段。

如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？

不出示图谱，师幼互动清唱第三段。

出示图谱，梳理形成歌词。

小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？

你还发现了什么一样的地方？

前面都是什么？小朋友的什么？

后面都是什么？大马的回答。

4、自主学习第四段。

出示图谱，自主学习。

理解歌词，共同演唱。

这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？

完整唱。

三、演绎歌曲。

学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？

分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？

加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？

逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。

大马大马告诉我教案【第五篇】

1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

2、通过观察、理解图片的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。

3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

与活动相关的图片一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，

他的周围有许多的小朋友。

一、了解遇到高兴或者不高兴的'事情等各种情况都可以向别人倾诉。

1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。

2、教师出示图片，问：“大家看看，这张图片上有谁？他怎么了？

3、请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？”

4、引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助图片上的小朋友。

5、让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情放在心里是很难过的，而且还容易生病。知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

教师小结：

大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。

教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？

教师小结：

大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。

大马大马告诉我教案【第六篇】

1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，学会演唱歌曲。

2、学习合拍地用语音和身体动作表现马跑和挥鞭。

3、引导幼儿学会看指挥表演。

幼儿学习演唱歌曲。

幼儿学会看指挥表演。

钢琴

一、开始部分。

律动：《学做解放军》、《摘果子》。

练声：《小树叶》、《鞋匠舞》

《小鸟醒来了》

二、基本部分。

1、通过谈话，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友们好，你们见过大马吗?

(幼儿回答)

那你们知道马儿奔跑的时候是什么声音吗?请知道的小朋友学听听吧。

(马鞭，发出“驾、驾、驾”的声音)

教师：今天呀，老师就带来了一首关于大马的歌曲，名字叫做《大马告诉我》，我们先一起来听一听歌曲里面都唱了什么吧。

2、教师弹奏乐曲，帮助幼儿熟悉乐曲旋律。

教师提问：乐曲的名字叫什么呢?

你们听到乐曲有什么样的感觉?

(幼儿回答)

教师：那请小朋友们跟着老师的琴声拍着手打节奏，我要看看听听谁的声音跟上了琴声的节拍。

(幼儿打节奏)

3、学唱歌曲。

教师：我们现在来听一听歌曲里面都会唱些什么吧。

(教师示范清唱歌曲一遍。)

教师：歌里唱了什么?小朋友问大马什么事情?大马是怎么回答的?

(幼儿回答)

教师：那现在请小朋友们跟着老师一起学唱这首歌曲吧。

(幼儿学唱)

4、听音乐，配语音。

教师：音乐的什么地方像马跑?什么地方像骑马的叔叔在喊“驾、驾、驾”呢?

5、再次聆听音乐并出示图谱。

教师：哪一部分是跑?哪一部分是喊的声音?

(幼儿回答。)

教师：前面部分是跑，后面是驾驾、驾。

教师：那我们一起来学骑马吧，请小朋友们轻轻的站起来。

6、听音乐表演身体动作.

(1)教师哼唱旋律带领幼儿一边模仿声音，一边表演骑马、挥鞭的动作。

(2)教师哼唱旋律，打着节奏，幼儿用身体动作表演歌曲。

(3)教师弹奏乐曲，幼儿表演。

三、活动结束。

复习歌曲《小雪花》

大马大马告诉我教案【第七篇】

1、引导幼儿辨识某些自然音响的特点，并与打击乐器的音色相比较，以培养幼儿的.初步音乐感受能力。

2、培养幼儿遵守打击乐器活动的规则，养成看指挥演奏乐器的习惯。

［活动准备］。

1、已认识并学会敲击木鱼、手铃、沙锤、碰铃、钹、大鼓等乐器。

2、图谱、音乐、大马手偶。

［活动过程］。

1、谈话导入活动：

（1）小朋友，你见过奔跑着的大马吗？马奔跑时会发出什么样的声音？（如嗒嗒嗒嗒……等）。

（2）骑马的叔叔用什么办法使马跑得更快？嘴里发出什么声音？（驾！驾！驾！）。

2、听音乐，配语音。

（1）老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？

（2）集体练习节奏。

（3）出示图谱，教师解释图谱。

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）。

刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（4）看图谱，随乐练习。

3、乐器演奏。

（1）教师出示各种乐器，让幼儿探索什么乐器像马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声。

（2）探索骑马叔叔喊“驾”！很用力，应该怎么表现。

（3）根据图谱，用打击乐器演奏。

（4）交换乐器进行。

（5）教师指挥，集体演奏乐器。

4、小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

大马大马告诉我教案【第八篇】

情况。上课时，听见老师问了一个问题，就知道接下来孩子会怎么回答，老师继续会问什么。孩子犯了错误，大概也知道如何引导教育他们等等。即使在教育实习的时候没有机会上到过一节课，也因为这样而理所当然的以为，给孩子上课，是难不倒我的。

当然，我的想法是错误的，我的第一节课，就上的很失败。

练声时候，因为不了解儿歌《小鸡小鸡在哪里》是老师和幼儿以我问你答的方式演唱的，只顾着弹琴，幼儿就没了声音不知道怎么唱了。周老师提醒了我，我才改了过来。

歌曲《值日生》没有准备，上课上下来才发现一次也没有弹过，只能即兴发挥，现在想想，虽然当时弹出来了，但还是有点疙瘩的地方的，弹的不流畅。

接下来的新授部分是一步乱，步步乱的感觉。有点手忙脚乱，头脑一时空白，不知道怎么样继续，幸好周老师一直在旁边提醒并且指导我。才把课结束了。

这节失败的'课虽然说是失败的，但同时，也是成功的。因为从另一个角度上我又学习到了很多。课前准备的充分与否，临场应变能力等等都会对课产生影响。所以，真正的要上好一节课，我们要学习的还太多了。

我想，这是我的第一节课，也是第一节失败的课．我以后还有很多的课，当然也会跟着继续出现失败的课。在失败中学习成长。我想，我会做的更好。