《暮江吟》教案通用5篇

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《暮江吟》教案【第一篇】

教学目标:(知识、能力、情意)

1、了解中法人民的共同心愿,从中爱到国际主义的思想教育。

2、理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。

3、自学本课新词,有感情地朗读课文,

教学重点:联系课文内容理解含义深刻的句子,体会课文内容所表达的思想。

教学时间:1课时

教学过程:

一、激疑导入

1、什么是心愿?课文中讲了哪些人的心愿?他们的心愿分别是什么?

(小姑娘的心愿……,小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……)

二、自学研讨

1、课文讲了一件什么事?(抓记文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果)

2、找出课文中人物表现的句子,并抓重点句子体会含义

3、想一想,表达了作者怎能样的思想感情?

三、点拨辅导重点点拨第二道:

1、"因为我家有好多中国人,你像他们。"她那水晶的蓝眼睛多像清澈的泉水,闪耀着欢乐的光。"我家有好多中国人"是什么意思?从中可以看出小姑娘什么?(相机释词"迷惑不解

2、妈妈把女儿搂在怀里,亲了一下,说:"……同他爸爸一样,是个中国迷,现在连我也变成中国迷了。从文中哪儿看出小姑娘的爸爸是中国迷?又从文中哪儿看出小姑娘的是中国迷?(释词"滔滔不绝绘声绘色")指导朗读第18、20节

3、是那些不说话的中国人,把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭,而且生根发芽,开出了美丽的花朵。小姑娘的'天真的心灵,不正像含苞欲放的花蕾吗?

这句话用了什么修辞手法?把什么比作什么?从中你体会到了什么?(相机释词"含苞欲放"

4、她抱着爸爸的腿,用会说话的眼睛乞求着,好像在说:"我要去北京,我还要当老师呢?

从这句话中你体会到了什么?

5、她爸爸认真地说:"我希望她学中文,以后到中国留学,当架设友谊桥梁的工程师。"

"当架设友谊桥梁的工程师。"是什么意思?这家法国人为什么会有这样的心愿?

6、人民的感情上朴素的,朴素的东西是最美的。修一座友谊的长桥,这是我们共同的心愿。

共同的心愿指什么?友谊的长桥指什么?表达了作者怎样的思想感情?指导朗读最后一节

四、质疑巩固

五、作业

1、整理解释滔滔不绝迷惑不解绘声绘色潜力含苞欲放

2、有感情地朗读课文

板书:心愿

小姑娘我家有好多中国人去北京当老师

父母中国迷学中文

中法友好

架设友谊桥梁

《暮江吟》教案【第二篇】

一、教学目标

知识与能力目标:正确读写生字词“瑟”,有感情的朗读古诗,读出节奏。

过程与方法目标:通过朗读与体会,学习比喻的修辞手法。

情感态度与价值观目标:体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重难点

教学重点:体会作者遣词造句的妙处。

教学难点:深入体会情感,养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。

四、初读

1、教师范读

2、学生自读,纠正字音瑟,明确朗读节奏

五、析读

以小组为单位,合作讨论:说说你最喜欢的诗句,并说明你的理由。

(一)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

1、能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)

2、你能用自己的语言来描绘下这是怎样的'场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候,柔和的阳光铺在江面上,一半是碧绿的,一半是鲜红的)

3、你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)

4、你能带着这样的心情为我们读一读吗?

(二)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

1、你为什么喜欢这一句呢?(比喻的修辞手法)

2、你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚,露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠,而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。)

3、你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)

4、让我们边想象画面,边进行朗读。

六、品读

让我们将自己想象成白居易,配着音乐,一起来朗读这首诗。

七、小结作业

作业:用画笔将这首诗画出来。

八、板书设计

《暮江吟》教案【第三篇】

一、教学目标

知识与能力目标:正确读写生字词“瑟”,有感情的朗读古诗,读出节奏。

过程与方法目标:通过朗读与体会,学习比喻的修辞手法。

情感态度与价值观目标:体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重难点

教学重点:体会作者遣词造句的妙处。

教学难点:深入体会情感,养成良好的学习习惯。

三、谈话导入

请学生分享描写太阳的诗句——“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”进而引入课题《暮江吟》。

四、初读

1、教师范读

2、学生自读,纠正字音瑟,明确朗读节奏

五、析读

以小组为单位,合作讨论:说说你最喜欢的诗句,并说明你的理由。

(一)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

1、能说说你为什么喜欢这一句吗?(画面感)

2、你能用自己的语言来描绘下这是怎样的'场景吗?(傍晚太阳快要落山了的时候,柔和的阳光铺在江面上,一半是碧绿的,一半是鲜红的)

3、你体会到了诗人怎样的情感呢?(喜爱、赞叹)

4、你能带着这样的心情为我们读一读吗?

(二)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

1、你为什么喜欢这一句呢?(比喻的修辞手法)

2、你能想象此时的画面吗?(在九月初三的夜晚,露珠尤为可爱就像一颗颗圆润的珍珠,而那天空的月亮是一弯新月就像一张弯弯的弓。)

3、你们见过月初的新月是什么样子的吗?(视频)

4、让我们边想象画面,边进行朗读。

六、品读

让我们将自己想象成白居易,配着音乐,一起来朗读这首诗。

七、小结作业

作业:用画笔将这首诗画出来。

白居易《暮江吟》赏析【第四篇】

一、教学目标

1、学会5个生字,读准多音字“似”。

2、能说说诗的意思。

3、能背诵全诗,默写

二、教学过程

1、复习导入

(1)指名背诵《登鹳雀楼》

(2)指名说说意思

(3)齐背全诗

2、教学新课

(1)自由朗读古诗,注意读准字音。

(2)学习生字

(3)理解题意

暮:指傍晚,太阳落山的时候。

江:大河

吟:古代诗歌的一种。

(4)分析古诗

A、教学1、2句

这句诗中有哪些事物?

诗中描写阳光用了一个什么量词?

能不能把“铺”换一个字?

第二句中哪个词比较难理解。

说说整句的意思。

B、教学3、4句

理解“可怜“的意思

给“似”换一个字

说说整句诗的意思

(5)指导朗读

A、由朗读,用铅笔划出该停顿的地方。

B、指名读

C、对其进行评价

D、齐读全诗

(6)板书设计

暮江吟

白居易

一道‖残阳‖铺水︱中,—

半江‖瑟瑟‖半江︱红。

可怜‖九月‖初三︱夜,—

露似‖珍珠‖月似︱弓。

◆[2004-01-10]

《暮江吟》教学设计【第五篇】

教学要求:

了解古诗所描写的景色,从中感受自然美景,领悟诗情。

能够有感情地读诗,理解诗句的意思,联想其意境。

掌握诗歌抓住景物特点,运用形象比喻的写法,学到一些学古诗的方法。

教学重点:

以小组合作方法,自学了解诗歌意思,意境,朗读提高诗歌品味力,培养学诗,作诗兴趣。

教学难点:

对"瑟"字的字型的纠错与提醒。引导小组合作学习,交流,联想意境。

教学手段:

课件

教学方法:

小组合作

教学过程:

诗歌赛背,导入主题

出示"古诗",介绍中国"古诗":

中国有句俗语,叫做"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。古往今来,多少往事不再,可谓"人面不知何处去,桃花依旧笑春风"。然而,"古诗",作为中国文化的一朵奇葩,千百年来,是人们吟诵不朽的话题。多少文人骚客借景抒情,借物言志,豪迈在短短的诗句中体现得淋漓尽致。让我们循着古人留下的文字,走进他们……

(相应出示古诗句)

小队赛诗会。

出示:十秒中内,你们小队能背出多少首古诗

出示:白居易

(!),看到这个名字,你会想到什么

(2),朗读相应的古诗。(草,白居易简介,江南好)

交代今天学习的诗《暮江吟》。

,释题。

,出示全诗,自由朗读,说说自己的感觉。

小组合作学习古诗。

要求:

(1),读准字词音,划记易错字。

(2),结合注释理解字词。

(3),连起来说说诗句的意思,体会诗人表达的感情。

(4),想象诗句的意境,有感情地朗读。

指名上台讲诗。(组内可以补充,结合出示课件)

讲诗时引导学习:

(1),本首诗中最值得注意的易错字是哪个

(2),哪些词用得好 为什么 (体会"铺,可怜,露似,月似"等词;扩展联想:说说你想到了怎样的意境 )

朗读悟情。

(1),交流:怎样才能读好一首诗——抑扬顿挫,轻重快慢的注意。

(2),小组合作读诗练习,互评。

(3),小组读诗对抗赛。

(4),抽背诗。

我们学写诗。

小组合作模仿本诗写一首写景诗。

评议1—2首诗。

读学生自创诗。

总结全文。

1,通过本课学习,你对学习诗歌,了解了那些方法

2,你觉得这节课学习中,你最感兴趣的环节是什么

板书设计:

暮 江 吟

残阳 月

瑟瑟

江 可怜

景情融合 美的享受

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