2024年美丽富饶的西沙群岛教案优质8篇
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美丽富饶的西沙群岛教案【第一篇】
1、读懂用并列段式写的第3、4两段,知道各段并列地写了哪些内容,每个内容是怎样写的,第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习,加深理解内容,提高朗读能力,培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶,激发热爱祖国山河的感情。
目标1。
目标2、3。
2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。
(一)整体感知。
1、看录像。
2、看后问:你现在最想说的是什么?
(二)学习第3自然段。
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么?
学生说后上来板书。
3、理解内容。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)。
指导有感情朗读,读出珊瑚的美丽与你的喜欢。
(2)海参。
海参什么地方吸引你?
“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)。
海参怎样地蠕动?
“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)。
我们什么时候懒洋洋的?
这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)。
指导有感情朗读。
(3)大龙虾。
大龙虾为什么吸引你?
你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)。
大龙虾怎么威武?找出有关词语。
指导有感情朗读。
(4)鱼。
说说鱼哪些地方吸引你?
哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。
哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子,说说这是按什么方法写的。(总分总)。
4、有感情朗读第3自然段。
(二)学习第4自然段。
1、请同学们自由读第4段,说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书(贝壳、海龟)。
3、学习写贝壳的内容。
(1)读写贝壳的句子,想想句子后藏着什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)。
(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)。
你能用另一个词来换吗?
(4)有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容。
(1)读第2-4句。
(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)。
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?
理解“四脚朝天”,想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”,一寸有多少?(就是一点也不能动。)。
(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)。
(4)有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法。
(1)请同学们自由读第4自然段,说说这一段是有什么方法写的。
(2)回忆并列段落的学习方法。
(3)练习:
课文第4段先写海滩上的,再写海滩上的,
中间用把这两个内容连起来。
6、拓展练习。
(1)课文第3段是用什么方法写的?
(2)练习:
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的廘角。。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(三)齐读第3、4两段,看板书小结。
美丽富饶的西沙群岛教案【第二篇】
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思,培养学生读懂段落的能力。
2、在理解字词的基础上把课文读通,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
1课时。
主持人:童心小广播开播啦!现在有请xxx同学上台,请同学们端坐静听。
xxx同学上台。
主持人:谢谢xxx同学,……(主持人根据同学分享的内容进行点评)。
同学们,你们知道西沙群岛吗?在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上,有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧!
同学们,喜不喜欢闯关活动,今天老师带着你们一起闯关去!
第一关:我真棒,我会读文。
1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文,要求:
(1)认真地朗读课文,读准字音,读通句子。
(2)想一想,课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面?
(3)汇报:风景优美物产丰富。
第二关:细品课文,我能行。
请小组继续合作学习交流,课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文,从每个自然段里找一找,圈一圈。小组内再进行讨论。
1、谁来读读描写海水的一段?其他同学边听边想,作者向我们介绍了海水的什么?
(1)海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语,读一读。“五光十色、瑰丽无比”
可以换成别的词语吗?为什么?
(2)只告诉了我们颜色吗?还有形状,一条条,一块块,相互交错着。
(3)还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的?“因为”
2、原来,这段话不但告诉了我们海水的颜色,形状,还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐,美美地读读这段话。
2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾,它们都是海底的'生物。你最喜欢的是哪一个呢?为什么?请你站起来读给大家听,还可以加上动作读一读。
4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾,其实在海中最多的还是鱼。
(1)哪些词句写出了鱼很多?(变色:成群结队,各种各样,一半是水,一半是鱼)。
(2)海底的鱼只是数量很多吗?种类也很多。
(3)图片欣赏。你有什么感受?
(4)海底的鱼只有这一些种类吗?“各种各样”
(5)让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子,你们读鱼的样子。
1、请同学们自读第5自然段,听了作者的介绍,你仿佛看见了什么?
2、反馈,预设:贝壳多,颜色多,大小不一,颜色很多,形状千奇百怪。
指导写:“拣”能换成“捡”吗?
3、海滩上美丽的贝壳,有趣的大海龟,多好玩的西沙群岛呀!女生男生合作读这一段。
第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢?
1、请同学们自己认真地读。
2、汇报。你从哪读出了物产的丰富?
3、真不愧是鸟的天下。
第三关:我能读中悟。
1、欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产,西沙群岛给你留下了怎样的印象?
2、引读最后一个自然段。
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
美丽富饶的西沙群岛教案【第三篇】
1.认识十个生字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,重。
点学习第3、4自然段。
3.读懂第3、4自然段,学习两种读懂自然段的方法。
4.感受西沙群岛的物产丰富,学习优美的语言。
读懂第3、4自然段,学习读懂自然段的方法。
一、导入。
同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色的?(板画大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么?如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫什么?(板书:群岛)今天,我们就来了解我国的一个著名的群岛,它就是西沙群岛。(板书:西沙)。
西沙群岛在什么地方?(出示图片:中国地图)。
这是我国的版图,这是南海,这里有四个大的群岛,都是中国的领土,西沙群岛在这里。
这里就像祖国的一扇大门,有许多解放军战士在这里守卫着,所以说,这里是祖国的海防前哨。
学习第一自然段。(板书:富饶)。
齐读第1自然段。
齐读课题。
欣赏图片,教师解说。
二、学习生字。
1.检查生字读音。
课文里有许多生字词,请同学读一读。(出示词语)。
重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。
去拼音赛读。
课文中还有很多四字词语,我们去认识一下。
三、整体感知第2~6自然段,理清顺序。
西沙群岛如此美丽,物产如此丰富,课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢?请同学们默读第2~6自然段。
想一想,第几自然段写海水?第几自然段写海底?第几自然段写海滩?第几自然段写海岛?
学生默读,回答问题。
四、学习第3~4自然段。
刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶,你觉得哪处的物产最丰富?(海底)那我们就去海底看看,海底有哪些物产。
1.学习第3自然段。
自己读读第3自然段?
想想共有几句话?都写了海底的哪些物产?(板书几种物产)。
a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产,把它读给大家听听。b说说为什么你喜欢这种物产。(板书物产的特点)。
喜欢珊瑚的小朋友一起读;喜欢海参的小朋友读海参的句子;喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。
我们了解了每句话的意思,整个自然段的意思是什么呢?(西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。)。
我们先理解每句话的意思,再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。
e有感情地朗读第3自然段。
2.学习第4自然段。
a.海底物产最多的是什么?谁来读第4自然段?
你觉得海底的鱼怎么样?(鱼很多)鱼的什么多?(数量多,品种多)b.这段话共几句?你默读这段,看看那句讲数量多,哪句讲种类多。比比谁能读出海底鱼之数量多。
比比谁能读出海底鱼之种类多。
c..指名读这个自然段,同学边听边想象。
最后,我们再来读读3、4自然段,再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。
五、结尾。
西沙群岛风景优美、物产丰富,我们这节课仅仅了解了海底,海面、海滩、海岛又是怎么样的呢,我们下节课再去学习。
美丽富饶的西沙群岛教案【第四篇】
1、认识富、饶等11个生字,读准多音字“参”,会写“富、优”等12个字,会写“群岛、位于”等27个词语。
2、有感情的朗读课文,能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,能通过抓关键句理解课文内容。
3、能用排比句式,抓特点,加想象,向别人介绍西沙群岛,积累优美的语言。
4、通过对重点句段的品读,感受西沙群岛的美丽和富饶,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的,能通过抓关键句理解课文内容。
2、能用排比句式,抓特点,加想象,向别人介绍西沙群岛,积累优美的语言。
师:今天让我们一起寻访另一个人间仙境,
富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和老师一起书空课题,齐读课题。
师:觉得挺不好写。伸出手和老师一起写这个字。挺,左右结结构。左窄右宽,横起笔不要太高,接下来,先写壬,再写建之底。横折折撇,要写在竖中线上,捺要伸展。请同学们打开作业单,描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。
生:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
师:你们提取关键词语的能力特别强。风景优美,物产丰富。(板书)
师:那课文围绕风景优美,物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方?下面请同学们静心默读课文,画出相关语句,有什么感受就在旁边写一写,开始生1:我印象深刻的地方是海水。你有不同的观点,请你来说。生2:我印象深刻的地方是海底生物。生3:我印象深刻的地方是海岛的鸟。
师:西沙群岛的景色丰富多彩,先让我们走进无边无际的大海。
师:请同学们跟我看第2自然段,此时此刻我们站在岛上,放眼望去,看到。生:西沙群岛一带海水五光,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
师:那谁能用文中的话说说海水的特点?生:五光十色,瑰丽无比
师:五光十色说明了什么?生:海水颜色多
师:有哪些颜色呢?生:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
师:这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢?生:你看这两个词都表示颜色多,但五光十色多了个光字,不但写出了海水颜色多,还写出了海水因为反射太阳光线,所以闪闪发亮有光泽。
师:西沙群岛的海水为什么五光十色,瑰丽无比?你知道原因吗?读一读课文第2自段落,答案就藏在其中。生:因为......色彩就不同了。
师:(图片)特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧!谁来试试?好!你来!
师:(出示第二自然段)请同学们仔细观察这一段,你发现了什么?生:这一段都是围绕第一句来写的。师:评价他。你真有一双慧眼。
师:我们阅读文章就是要抓住文章的关键语句。这是一种非常好的阅读方法。学习语言就是这么有趣这么好玩,原来一段话可以围绕一个关键语句来写。句与句之间还可以存在一定的关系。我们在写作中也要学会运用,使文章更加条理清晰,层次分明。
师:同学们,西沙群岛的海水五颜六色,瑰丽无比!海水这么美,你可知道在这些海水里,都隐藏着哪些可爱的小动物吗?那接下来快让我们穿上潜水衣,潜入神秘奇幻的海底世界,尽情地畅游一番吧!
师:课文都写出了哪些海底生物?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画出相关语句师:有同学迫不及待地举手要告诉老师。(简单介绍珊瑚)生:海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。
师:你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三自然手段。出示图片。展开你的想象,放飞你的梦想。想一想珊瑚还像什么。
师:还有哪些可爱的小生物?生:海参到处都是,懒洋洋的蠕动。
师:还有懒洋洋的海参(画画)
师:听你读书。老师仿佛看到一只威风凛凛的将军。
师:海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么?生:鱼成群结队地在海底穿来穿去。师:你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛,我们登上海岛,到处都是鸟声,到处都是我们要去海岛了。下面请同学们小组合作学习第4自然段。画出这一段的关键语句。想一想,你还知道了什么。生:这一段的关键句是:西沙群岛还是鸟的天下。
师:你有一双捕捉信息的眼睛,这一段就是围绕这句话来写的。
师:这个秘密就被你发现了。说的`条理清晰关系明了。
师:美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话,这种写法,可以让我们很快就能理解一个自然段的大意。接下来,我们来挑战一下自己,就用这种方法,来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句,生例子1例子2老师这里还有一个片的段,让我们学以致用,学习找出庐山瀑布这个片段中,请同学们拿出导学案,用横线画出关键句。这节课我们通过学习抓关键句的方法,领略了西沙群岛风景优美,物产丰富。
师:富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下,请同学们当小导游,向爸爸妈妈介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描写祖国大好河山的文章!
出示:
1、向爸爸妈妈介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。
2、阅读描写祖国风景优美的旅游圣地的文章!
美丽富饶的西沙群岛教案【第五篇】
1、读通课文,了解西沙群岛的概况,语文教案-《富饶的西沙群岛》教案。初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。
2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。
3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。
4、了解并列段式和“总分总”的段式。
了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。
找出“总分总”段落的中心句。
cai。
一、课前谈话,揭题。
师生交流:同学们,“五一”节快到了,你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?
1、生自由说。
3、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
二、自学课文,整体感知。
1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)。
2、自学课文,要求:
(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?
3、检查自学情况:
(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。
(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)。
情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海参、()的大龙虾、()的鱼。
5、具体了解海底的物产。
(1)珊瑚。
(2)海参:
(3)大龙虾:
(4)鱼:
7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有xxxxx,有的xxxxx、有的xxxxx。海参到处都是,在海底xxxxxxx。大龙虾全身披甲,划过来,xxxxxx,样子xxxxxx。一群群的鱼在珊瑚丛中xxxxx。有的xxxxxxx,有的'xxxxxxx,有的xxxxxx,鼓起气来,xxxxxx。各种各样的鱼,多得xxxxxxx。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,xxxxxxx,xxxxxxx。
8、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9、说话训练:介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。
(生上台说、师生评议)。
今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。
(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)。
美丽富饶的西沙群岛教案【第六篇】
1、读懂用并列段式写的第3、4两段,知道各段并列地写了哪些内容,每个内容是怎样写的,第4段中的两个内容是怎样连接起来的。
2、指导有感情朗读练习,加深理解内容,提高朗读能力,培养语感。
3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶,激发热爱祖国山河的感情。
目标1。
目标2、3。
一、复习导入。
2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。
二、学习课文3、4两段。
(一)整体感知。
1、看录像。
2、看后问:你现在最想说的是什么?
(二)学习第3自然段。
1、请同学们先来美美地读第3自然段。
2、这一段最吸引你的是什么?
学生说后上来板书。
3、理解内容。
(1)珊瑚。
珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)。
指导有感情朗读,读出珊瑚的美丽与你的'喜欢。
(2)海参。
海参什么地方吸引你?
“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)。
海参怎样地蠕动?
“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)。
我们什么时候懒洋洋的?
这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)。
指导有感情朗读。
(3)大龙虾。
大龙虾为什么吸引你?
你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)。
大龙虾怎么威武?找出有关词语。
指导有感情朗读。
(4)鱼。
说说鱼哪些地方吸引你?
哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。
哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。
齐读写鱼的几个句子,说说这是按什么方法写的。(总分总)。
4、有感情朗读第3自然段。
(二)学习第4自然段。
1、请同学们自由读第4段,说说这一段哪些地方吸引你。
2、学生回答并板书(贝壳、海龟)。
3、学习写贝壳的内容。
(1)读写贝壳的句子,想想句子后藏着什么字?(多、美)。
(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)。
(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)。
你能用另一个词来换吗?
(4)有感情朗读写贝壳的句子。
4、学习写海龟的内容。
(1)读第2-4句。
(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)。
你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?
理解“四脚朝天”,想象海龟的滑稽样子。
理解“寸步难移”,一寸有多少?(就是一点也不能动。)。
(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)。
(4)有感情朗读写海龟的句子。
5、理解与巩固并列段落的写法。
(1)请同学们自由读第4自然段,说说这一段是有什么方法写的。
(2)回忆并列段落的学习方法。
(3)练习:
课文第4段先写海滩上的,再写海滩上的,
中间用把这两个内容连起来。
6、拓展练习。
(1)课文第3段是用什么方法写的?
(2)练习:
海底的岩石上有各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的廘角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(三)齐读第3、4两段,看板书小结。
三、课堂作业(略)。
美丽富饶的西沙群岛教案【第七篇】
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重点、难点。
指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
教学准备。
生字卡、课件。
课时安排。
2课时。
第一课时。
课时目标。
1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。
教学流程。
一、导入新课。
师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书:富饶的(学生书空后齐读课题)。
二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)。
1、检查初读情况。
2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文。
1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
边交流边板书:海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪。
2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
随机板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛。
3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
四、学习第二小节。
1.课件出示风景图:。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
读后学生点评。
3.全班齐读。
4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:。
请同学们看着课件接读。
5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅——学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
6.指导背诵。
五、教师小结,结束新课。
六、作业设计。
摘抄课文中的好词佳句。
第二课时。
课时目标。
1.有感情地朗读课文,背诵第自然段。
2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学流程。
一、回顾课文,复习导入。
1.回忆上节课所学内容:。
上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊——”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
板书:站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛。
小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧——同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)。
二、指导学习自然段:潜入海底。
1、快速默读自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用——标出来。
2、指名回答。
3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
(1)指名朗读描写珊瑚的句子。
(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教师引导学生小结:各种各样。
把这个中心词标出来,齐读。
(4)指名朗读描写海参的句子。
(5)指导朗读。
抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
(6)表演朗读这一句。
(7)指名朗读描写大龙虾的句子。
(8)引导理解“威武”的意思。
4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
(2)引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态……)。
(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
指名朗读。
(5)学生说说自己喜欢的鱼。
(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)。
(8)再次朗读这一段:先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读。
5.引导背诵,积累词句。
三、分组合作学习自然段:漫步海滩登上鸟岛。
1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)。
(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。
四、提升感悟,指导学习最后一段。
1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得——。
2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信——。
五、布置作业,拓展阅读。
向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
美丽富饶的西沙群岛教案【第八篇】
2、学科:语文。
3、课时:第1课时。
4、课前准备:
(1)搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。
2、了解西沙群岛的美丽与富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第六单元第22课《富饶的西沙群岛》。
内容分析:这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
学情分析:三年级学生的年龄在八到十岁左右,已经具备了一定的独立学习语文的能力,学生,对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点,课上辅以图片、视频等内容能很大程度的帮助学生理解课文。