《富饶的西沙群岛》教案【5篇】

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《富饶的西沙群岛》教案【第一篇】

《富饶的西沙群岛》教案

一、教材分析

这是1篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。第一课时重在感知西沙群岛的富饶，并通过学习描写鱼的自然段了解总分总的段式结构，同时学着写一写。

二、教学要求

1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“成群结队”“红缨”等词的意思。

3、学习课文第4自然段，了解西沙群岛一带海中的鱼，了解总分总的段式结构。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，学习描写鱼的自然段，感知西沙群岛的富饶。

教学难点：

能学习用“总分总”的方式写段落。

一、谈话导入

1、同学们喜欢旅游吗？你曾经去过哪儿？那儿有什么特产呢？今天斯老师要带领大家去一个特别的地方，（出示地图）它在祖国的最南端，叫（板书：西沙群岛）。（同学们知道“岛”吗？四面怀海的陆地称为岛，那么“群岛”呢？群岛就是有许多个岛），对了，西沙群岛就是南海上的一群岛屿。再完整板书：而且这是一群“富饶的”岛屿。请一起读课题。

2、“富饶”的意思是财富多，物产多。我们来猜一猜富饶的西沙群岛上会有哪些特产呢？

3、下面咱们就一起去富饶的西沙群岛看一看，那儿到底有哪些物产，风景又如何呢？

二、整体感知课文

1、要求读准字音，读通句子，再找一找西沙群岛有哪些特产，数量多吗？

2、老师先检查一下，看哪些同学不用老师教就能读准生字新词了：富饶、岛屿、山崖、绽开、海参、蠕动、威武、产卵、栖息、鸟粪、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、各种各样、成群结队、祖祖辈辈

①分行读，重点读准：栖、卵、屿、瑰

③齐读词语，注意读清楚、响亮

3、反馈：那读了课文，知道西沙群岛上有哪些特产呢？这么多特产啊，回忆一下，能用我们刚才学过的哪个词语来概括这特产的多呢？（物产丰富）

三、二读课文

1、西沙群岛真是一个物产丰富的地方，接下来就把你喜欢的那种物产或那几种物产再美美地读上几遍吧。并想一想你为什么喜欢它？

2、朗读交流

四、学习课文第四段

1、老师也跟这个同学一样特别喜欢描写鱼的那个自然段，下面我们就一起来学一学吧！老师请三个同学来轮流朗读，其他同学边听边思考，每个句子分别讲了什么内容？

2、学生朗读

3、交流：

第一句：主要讲了什么？哪个词写出了鱼的多？，它们在干什么呢？哦，它们玩得多快乐啊，谁能用你的朗读来表现它们的快乐呢？）

第二句：这是一个长句子，写了什么呢？有哪几种鱼呢？找出你最喜欢的那种鱼，反复读一读，要读出喜爱之情哦。

① “有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”

师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？

出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”（是呀，作者巧妙地运用了比喻就把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗？）

②“有的身上长着彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；”（这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说，那就更美了。）

③指导朗读：同学们今天真能干，能够凭着想象，把一种鱼说得那么好。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。咱们一起带着想象来读一读这句话吧，注意要把你喜欢的那种鱼读美哦。

④你还想象其它鱼的样子吗？使大家听了你的话也能想象出这种鱼的样子。

第三、四句：这两句写了什么呢？（西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水怎样理解？难道真的是一半水一半鱼吗？这是种夸张的写法，写作文时适当地用上夸张，能让文章显得更丰富。那这两句该怎么读呢？）哦，我好象真的看到了……

4、最后一起齐读整个自然段，注意读出鱼多的感觉。

五、学写总分总的段落

整体回顾这段话，发现开头结尾都在写鱼的多，而中间部分举例写了几种鱼的样子，这是总分总的段落写法，今天我们也来学着写一写。

我会写：

1、蜗牛真有趣。……多么可爱的蜗牛啊，我真喜欢它。

2、《清明上河图》中的人物画｛｝得真传神啊。……真是栩栩如生，神态万千。

《富饶的西沙群岛》教案示例4

教学目的要求：

1.了解我国西沙群岛是一个美丽，富饶的地方，培养学生热爱祖国海岛的思想感情。

2.学会本课15 个生字，理解富饶，岛屿，瑰丽，绽开，蠕动，庞大，海防前哨，物产丰富，五光十色等词语的意思。结合词句训练，体会作者用词的准确，生动，形象。

3.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

教学重点难点：

1.通过词句的理解了解西沙岛的美丽富饶。

2.熟悉和巩固通过查字典和联系上下文理解词语意思的方法。

教学思路：

在讲解课文时以"西沙群岛的位置，西沙群岛的风光和物产，西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门"三大部分来理解。每个自然段要抓住主要事物，引导学生读书，通过关键词句的理解，抓住事物的特点，体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学要注意：

利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置，再联系整个祖国的地图，理解"海防前哨","南大门"的意思，体会西沙群岛的地理位置和重要性。

(2)课文中的海产品，联系课文内容加以了解就行，不必过多的展开。

(3)要注意引导学生理解每个自然段的几句话，各是围绕什么写的。有哪些重点词语，学习课文怎样用词造句的。

(4)新教材将"瑰丽无比"后原来的逗号改为冒号，更恰当，教学中要适当渗透冒号的学习。

教学用具：

中国地图，生字，新词，卡片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一 指导预习，初读课文。

1.教师范读课文，学生画出不懂得的词语和生字。

2.指导学生边读课文，边纠正字词读音，了解课文大意。通过读课文，让学生了解西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

3.结合板书，重点指导。读准"富饶，前哨(shào),瑰(guī)丽，山崖(yá),峡(xiá)谷，珊(shān)瑚，绽(zhào)开，海参(shēn),蠕(rú)动，丛(cóng)中，一簇(cù),庞(páng)大，栖(qī)息"的字音，并预习其他生字词。

(1)读准字音。

(2)预习理解生字"富，饶，防，哨，丰，划，刺，拣，趣，积，料，义，业，必，将"的意思，读准字音。

二 指导学习生字新词(教师出示卡片)将来，富饶，威武，茂密，海防前哨，划来划去，肥料，守卫，建设，物产丰富，五光十色，花丛，挑拣。

三 读课文，进一步了解课文内容。

1.学习标自然段，了解每个自然段的意思。

2.画出不理解的词语。

(用查字典或联系上下文的方法进行初步理解)如：富饶，岛屿，瑰丽，绽开，蠕动，庞大，五光十色。

四 作业。

读课文，自学生字词。

第二课时

一 创设情境，导入新课。

(出示地图)在南海的海南岛东南部，有一群岛屿，这就是西沙群岛，它是我国的海防前哨。这节课我们将一起去看一看那里的风景和物产。

1.按自然段读课文，其他同学思考每一个自然段共有几句话，每一句话说的是什么

2.师生共同讨论，明确每个自然段说明的事物。

二 讲读课文(师生共同参与).

1.按三大部分(第1 自然段，第2—6 自然段，第7 自然段)读课文，总体了解文章的结构。

(课文先讲西沙群岛的位置，再按海水，海底，海滩，海岛的顺序分别介绍西沙群岛的风光和物产，最后讲西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门)

2.指导学生理解课文内容。

(1)学习第一自然段。

西沙群岛在什么地方，是一个怎样的地方 (这是全文内容的总说明)

(2)学习第二至六自然段。

这四个自然段分别介绍了西沙群岛的海水，海底，海滩，海岛。

①学习第二自然段。

a.思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色 为什么会有这些颜色 理解"五光十色"(色彩鲜艳，花样多)"瑰丽"(非常美丽)

b."瑰丽无比"后面有一个冒号，在这里起什么作用，用逗号好不好

c.体会句与句之间的关系。

第一句讲的是什么 第二句讲的是什么 这两句之间有没有关系，是什么关系 (先讲的结果，后讲的原因，是因果关系)

d.指导有感情地朗读第二自然段。

②指导学生学习第三，四自然段。

a.思考：西沙群岛一带海底有些什么 (用铅笔画出来)这两段重点介绍了什么 (海底的鱼)

b.自读第四自然段，一共有几句 可以分为几层 每一层的意思是什么 (先讲鱼多，然后讲鱼的品种，最后讲鱼多的程度)

理解有关的词句："成群结队，有的。有的。有的。有的。,一半是水，一半是鱼".体会作者是如何用词造句的。

c.这三层之间是什么关系 (总分总的关系)

d.按总分总的顺序朗读第四自然段，体会句子间的关系。

e.指导背诵第四自然段。

③学习第五自然段。

西沙群岛的海滩上有什么 (贝壳，海鱼)重点介绍了什么 (海龟)(抓住"千奇百怪，庞大，四脚朝天"等词语，理解本段内容).

④学习第六自然段。

a.默读思考：一共有几句话 围绕什么来写的

b.为什么说西沙群岛是"鸟的天下" (体会这一自然段几句话的思路："鸟的天下"→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多)

c.指导朗读(体会句子之间的联系)

(3)分别朗读第二至第六自然段，体会每个自然段的几句话都是围绕着一个事物来写的。

(4)学习第七自然段。

①理解第一句话：岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。(因为西沙群岛在祖国的南端，是"海防前哨",所以把它比作祖国的"南大门",岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。)

②分别读第七自然段与第一自然段，体会第七自然段与第一自然段是相呼应的。

③指导朗读。

3.朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富。

4.板书小结：了解课文思路(课文是按先总述后分述来叙述的)

三 布置作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

第三课时

一 有感情地朗读课文。

二 学生自学生字词，教师检查学生的自学效果。

1.划：画出生字新词及易错字。

2.查：查字典有重点地理解有关的字义。

3.讲：学生以小组相互交流学习体会。

(字的音，形，义各有侧重，教师作重点指导)饶：注意右边的"尧"这部分右上边没有一点。刺：左边和"束"区别。

拣：右边第三笔是横折钩。

三 指导完成课后练习，重点指导训练2,3 题。

读练习第2 题的句子，加深理解。

(1)弄懂加点部分的意思。

(2)体会加点部分在各句中的意思。

(3)指导学生结合课文内容，说一说为什么西沙群岛海里"一半是水，一半是鱼" 西沙群岛是"鸟的天下" 西沙群岛是祖国的"南大门"

(4)这三个句子分别在课文中起什么作用 (引导分析)

指导学生读一读练习

3 的词语，理解词义，再指导书写。

四 布置作业：

1.写生字词，练习用"富饶"造句。

2.有感情地读课文，熟背课文第四自然段。

附：板书设计

《富饶的西沙群岛》教学设计【第二篇】

教学目标：

1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

3、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶

教学难点：

试着围绕一个意思写

教学准备：课件，地图

教学过程：

一、课前谈话，揭题。

1、师生交流：同学们，假期里，你们想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？

2、今天，老师带你们一起去一个地方，它是祖国南海上的一群岛屿，它由许多小岛组成，从高空看，那一片片岛屿就象一朵朵莲花，更像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）

3、学生自主探究

观看地图，介绍西沙群岛的地理位置（媒体展示地图）。

学生初步感知课文内容，抒发自己的初步感受。（课标）

二、自学课文，整体感知。

1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）让我们走进课文看看作者是怎么用文字描写西沙群岛的。

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，读准字词、读通句子。

（2）思考：课文分别描写了西沙群岛的哪些方面？

汇报：（海水（面）、海底、海岛）板书

三、细读文本，领略西沙群岛的富饶。（课标）

情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。准备好潜水服……。

1、找一找，课文写海底的生物。

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

（1）先来看看珊瑚吧，出示珊瑚图片

找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）

说说你读懂了什么？

A、生长地点：岩石上

B、形状多：有的像……，有的像……

明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

C、珊瑚形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

D、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再优美的读一读吧。

美丽的珊瑚真让人驻足不前，不过小朋友们，你们仔细看，在珊瑚礁的下面有一只胖嘟嘟的东西慢慢爬过来了，它是什么呢？仔细看就这一只吗？

（2）海参：

看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

快来找找课文是怎么描写海参的？

读一读。

你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？（蠕动说明行动缓慢）

再慢慢的读一读

一起慢慢的齐读

看着看着海参，那边突然游过来一只我们经常看到的小生物，它是———————（大龙虾）

大龙虾跟海参一样吗？课文是怎么描写大龙虾的额？

（3）大龙虾：

请同学们读读写大龙虾的句子，

你感觉大龙虾怎么样？你是从哪里知道的？

你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

指两生上台表演

齐读，读出威武的气势。

2、这些生物有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼

抬起你的眼睛，看看你的身边，你有看到了什么？

3、鱼：

1）、（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）

2）、从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）

3）、文中哪句话写出了这段话的主要意思。

4）、齐读。

四、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。_____的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

五、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也完全可以凭着记忆说。

（生上台说、师生评议）

六、小结

今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

七、作业：（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）还可以写一写其它的场景。

富饶的西沙群岛教案【第三篇】

教学时间3课时

教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点、难点 重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备课件，生字卡片

第一课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置

师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文（课件出示阅读提示）

过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词

过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）

（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武

读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

（3）出示词语（三）

风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比

高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇

千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈

（课文中有不少四字词语描写优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）

3、交流中心句。

过渡：小朋友，词语读得不错！老师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发现课文是围绕一句话来写的？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你知道了哪些信息？（风景优美物产丰富）

三、再读课文，理清脉络

过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个自然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。

交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

小结：课文用了4个自然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二自然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！现在你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在这里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。

四、精读课文，学习第3段

过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3 自然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）

《富饶的西沙群岛》教案【第四篇】

第一课时：

一、检查预习：

1、 交流在读课文中，圈出的生字词语。

检查词语：（出示幻灯片：）

风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、

懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、

四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈、

（1）生自读。（2）请小老师读，其他学生跟读。

（3）同位互相检查。（4）男女生大比拼。

2、指导书写：武、辈、拣、

3、完成达标作业看拼音，写词语。

（1）做题。（2）交换检查。（3）交换改错。（4）复批。

二、整体感知课文：

1、 课文中出现的这几个句子是否会读？

（1）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

（2）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

2、练读课文。

（1） 同位之间互相检查，只要没有读错字音，得到一颗星。

（2） 同位之间练习接读。

（3） 男女生比赛接读，正确流利，为小组加分。

2、 指生读，其他同学倾听思考：

（1）找出一句概括西沙群岛特点的句子，用直线划下。

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（2）作者从哪几个方面写西沙群岛的？小组讨论。海水、海底、海滩、海岛

第二课时

一、谈话导入

1、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，

（1）课文是围绕着哪一句话写得？风景优美、物产丰富。

（2）都从哪几个方面介绍了西沙群岛？海水、海底、海滩、海岛

二、学习第三、四自然段要求：

1、欢迎大家来到西沙群岛，现在请穿好我为大家准备好多潜水衣，潜入水底，欣赏海底美丽的景色吧。自读第三四自然段。

2、第三、四自然段都讲了哪几种物产，它们都有什么特点？

（         ）的珊瑚、（         ）的海参、

（         ）的大龙虾、  （         ）的鱼。

3、你能把它们的特点读出来吗？

4、第四自然段围绕哪句话写得，用波浪线划出来？

5、都有什么样的鱼？请你想象一下还有什么样的鱼呢？

6、为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

7、西沙群岛的海底真是令人难忘，老师忍不住想向别人说一说，但是，我希望同学们能给我一点提示，我向别人介绍细沙群岛海底的什么呢？自练——指生说

⑧尝试背诵第3或4自然段。

三、积累语言

1、提自学要求：

（1）分组学习：第1、2小组学习第2自然段，第3、4小组学习第5自然段，第5、6小组学习第6自然段。

自学要求：1、把自然段读正确、流利。

2、找出你喜欢的词、句。

3、读出你的喜爱之情。

（2）学习第2自然段。

①指生读第2自然段。思考：这个自然段是围绕那一句话写的？

②指生说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

③从什么地方可以看出海水五光十色，瑰丽无比。

指生读：由深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

④那么你能用自己的话说说什么是五光十色、瑰丽无比吗？指生说。

⑤请带着这种感觉读读第二自然段。自练—指生读—比赛读。

⑥为什么西沙群岛的海水会出现这么多的色彩呢？指生说。

⑦西沙群岛的海水真是令人难忘，老师忍不住想向别人说一说，但是，我希望同学们能给我一点提示，我向别人介绍细沙群岛海水的什么呢？自练——指生说

⑧尝试背诵第2自然段。

（3）学习第5自然段：

①海滩上都有什么样的贝壳？

②有什么有趣的事情发生吗？

③你能把这种对贝壳的喜爱之情与有趣读出来吗？

（4）学习第6自然段：

①第六自然段是围绕哪一句话写得？

②你从什么地方看出鸟多？

③你能把这种对鸟的喜爱之情读出来吗？

朗读课文第2至6自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

⑵　两人小组交流：有感情地把你画下的词句读给同位听，并说说你为什么画下这些词句。

2、学生按要求自学、交流。

3、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：

⑴　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

①为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）

②你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

⑵　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

①为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）

②作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）

③能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）

⑶鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

①为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）

②各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）

⑷各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

⑸海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

三、拓展语言

1、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？

2、提拓展想象要求：

⑴　仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。

⑵　学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

3、指名汇报交流。

四、运用语言

1、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？

2、提导游介绍要求：

⑴从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。

⑵导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。

（3）介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

3、学生独立操作课件，练习说话。

4、小导游上台介绍。（2～3名）

5、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

四、小结：老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

五、作业

1、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。

2、背诵课文第2～4自然段。

3、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教学设计【第五篇】

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解内容。

2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学过程：

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字，并检查自学情况。

1．指名读课文，纠正读音。

建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2．指导学生识记字形。

建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡（） 滩（） 义（） 设（）

狭（） 摊（） 意（） 没（）

防（） 哨（） 饶（） 料（）

纺（） 稍（） 浇（） 科（）

3．生字中部首难确定的有：

甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

必（查“心”部） 将（查“”部）

4．理解词义。

富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

威武：威风，勇猛的样子。

绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本文指鸟类停留、休息。

海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫：防守保卫。

建设：创立新事业，增加新设施。

五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

四、读课文，了解课文内容。

五、作业：生字、词，读书三遍。

第二课时

教学目的：

抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程：

一、以游客身份，激趣导入。

1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

2．快速读文，自主定向。

游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

二、自主读书，提高能力。

说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

（一）自读感悟。

学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

板书：一半是水，一半是鱼

3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

（从中体会到鱼很多。）

（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

（3）发散练习：

用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

（鱼多，多得数不清。）

我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

板书：联系上文

（二）自读尝试。

1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。

（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书：联系下文

（三）自读运用。

1．学生自己归纳学习方法：

（1）划出不理解的词语。

（2）读书理解，组内质疑、答疑。

2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1．联系上文。

2．联系下文。

3．联系句子。

四、作业：

1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2．从课外书中任选一段尝试理解词语。