《小鸟》音乐教案【精编4篇】

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《小鸟》教案【第一篇】

一、教学目标：

（一）知识目标：

1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》；

2、了解6/8拍的特点；

3、八分止符的作用

（二）技能目标：

通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

二、教学重点：

感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；6/8拍的强弱规律及其韵律。

三、教学过程：

（一)导入：动物是人类的好朋友，它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们，我们的地球才变得五彩缤纷，我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物，今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书：小鸟小鸟）。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。

（二）探究新知

1、课件出示，放歌曲《小鸟小鸟》

下面我们就来听一听这首歌曲，听的时候想一想这首歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？

（让部分学生起来回答：这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的热爱之情，同时也暗示了人们渴望自由的心情。）

2、教师范唱

同学们说得很好，下面再由老师给大家演唱一遍，听的时候注意歌曲的结构及6/8拍子的特点。（教师范唱）这首歌曲是AB段式，也叫二段式。（课件出示）6/8拍是一种常见的拍子，是以8分音符为一拍，每小节有6拍，强弱关系是：强弱弱次强弱弱

3、节奏练习

同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象？哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象？（春天里有阳光树林里有花香）（小鸟小鸟迎着春天歌唱）师生共同拍打节奏，注意休止符的作用。

4、学生朗读歌词

按节奏读歌词

5、弱起小节

曲调每一句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起—第六拍起唱）

6、分析演唱时的感情

⑴演唱时用什么样的声音来表现？（第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。）

⑵用什么样的心情表现歌曲？（喜爱）

7、再听歌曲

同学们，现在我们就带着这样的心情，再听一遍，听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面，会唱的同学可以跟着演唱。

8、齐唱歌曲

师弹琴，学生齐唱

9、表演歌曲

《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲，同学们也很喜欢，那我们就来表演一下这首歌曲好不好？你可以用不同的演唱形式来唱，可以给歌曲编配打击乐，可以给歌曲进行伴舞，甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智，前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。

检查各组的表演。

10、回扣目标

这首歌大家都会唱了吗？6/8拍的特点

11、总结

时间过得真快，很高兴和同学们度过了快乐的一节课。

同学们的表现非常棒，我们感受到了小鸟的活泼可爱，同时也感受到了大自然的美好，所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。

幼儿园小班教案：小鸟【第二篇】

活动目标：

1.通过身体动作，理解区分大象和小鸟两种音乐性质的不同。

2.在音乐游戏中体验与同伴交流的喜悦。

3.有感情地学唱歌曲。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

活动准备：

大象和小鸟的图片和头饰、森林图片、音乐

活动过程：

一、故事引入：

今天老师给大家带来了一个小小的故事，这个故事说的是大象和小鸟。有一天早晨，森林里的空气可真好呀，谁先醒了呢？原来是长鼻子的大象，大象摆着长长的鼻子踩着沉重的步伐，大象出来了，他说“新的一天开始了，小动物们该起床了”。

师：大象说话的声音听起来是怎样的？

幼：......

大象说话的声音被一只小动物听到了，天上飞的小鸟，小鸟也醒了，他拍着轻快的翅膀在天上高兴地飞起来了。“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”?

师：小鸟说话的声音是怎样的？

幼：......

大象和小鸟两个好朋友手拉着手在森林里高兴地唱歌，跳舞。

1、出示大象：问大象长什么样？

2、出示小鸟：问小鸟长什么样？

3、教师小结：大象长得大大的、胖胖的，走起路来慢慢地，说话声音粗粗的。

小鸟长得小小的、轻轻的，飞起来特别轻快，说话声音细细的。

二、欣赏音乐：

1、今天老师还给大家带来了一段好听的音乐，名字叫大象和小鸟。在听音乐时，请大家仔细听，哪段音乐听起来像大象，哪段音乐听起来像小鸟。

提问：你听到音乐里有谁？是粗的还是细的？粗的`听起来像谁？细的听起来像谁？音乐里谁先出来的？然后是谁出来的？最后他们在干什么？想想大象和小鸟的动作可以怎样做？

2、再次欣赏，幼儿边听音乐边做动作。

3、教师小结幼儿编动作的情况。

三、角色表演：

1、交代表演的方法：仔细听音乐，大象的音乐小鸟站着不动，小鸟的音乐大象站着不动，最后一起跳舞。

2.幼儿分角色表演，教师指导。

四、结束部分：

今天大象和小鸟玩得高兴吗？为什么？

因为他们是朋友，小朋友们也要像他们一样互相帮助，团结友爱，就会有好多小朋友跟你们交朋友。

活动反思

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

《小鸟》教案【第三篇】

活动目标：

1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

3、体验和同伴合作表演的快乐。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征

2、环境准备：创设森林场景

3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

活动过程：

一、《秋天》乐曲中进教室。

T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！

二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

小结：大象走起路来慢慢的、重重的。

小鸟飞起来轻轻的、快快的。

三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

1、第一遍欣赏AB段

T：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？

2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。

T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的、飞得快快的。

3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏AB、AB段

T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

（播放完整音乐）师指图片讲述故事

4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

四、分角色表演

T：宝宝，我们一起去森林里表演吧！

1、出示头饰

T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

2、交换角色表演

五、结束活动

T：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！

师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

活动反思：

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

《小鸟小鸟》教案【第四篇】

设计意图：

歌唱活动一直是我园教育活动中的薄弱环节，传统的教唱歌曲的方式，仅注重幼儿是否学会一首歌，而不能很好地激发幼儿对音乐美的体验与感受。《纲要》在艺术领域目标中提出：“要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。因此，这次活动，我以整合的'观念，注重创设歌曲氛围，引导幼儿对音乐的感受，并体验自由表达和创造的快乐。同时，尝试用最简便的方式，充分利用教具、图示、符号等将音乐技能的学习及各种能力的培养融为一体，来达到最优化的效果，

一、活动目标

1．在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲。

2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3．在创编活动中体验成功带来的快乐。

二、活动准备：

图谱；带有小鸟指挥棒，黑板，

三、活动过程：

（一）尝试用绘画形式创编部分歌词。

1．师用演唱方式提问：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”

师：我刚才问了哪两个问题？

2．出示图谱：请幼儿阅读。引导幼儿用绘画来回答这两个问题。

3．幼儿绘画，同时倾听教师演唱歌曲，初步熟悉歌曲。

4．交流各自画出的答案，并讨论提炼成歌词。

（二）学习完整歌曲。

1．教师边画图，边完整演唱歌曲。

2．师幼共同讨论将个别幼儿的绘画贴在图谱中的“？”处，并尝试在一问一答形式中唱出歌词。

3．看图完整演唱歌曲。

（三）师幼共同表演唱。