《一面五星红旗》教案(4篇)

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《一面五星红旗》教学设计【第一篇】

一。教材简说

这是1篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国

精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。

二。学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。

2.会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、犹豫、凝视、趔趔趄趄”等词语。

3.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

三。教学重、难点

本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

四。教学流程

(一)直接导入

师:今天我们学习第26课,坐正,抬头,认真地看老师写课题(板书课题:一面五星红旗)

师:齐读课题。

生齐读。

师:带着对国旗的尊重和热爱,再读。

(二)初读课文

师:同学们,五星红旗书写着丰厚的内涵,五星红旗是祖国的象征,是所有中国人的骄傲,联合国、运动赛场、南极大陆、载人航天,哪里有它,哪里就有中国办的足迹,今天,鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里,这是怎么回事呢?我们一同去看看,请同学们打开课本108页,自由读课文,读准字音,读通句子。

生自由读。

(三)理解词语,疏通课文

师:读完了吗?自觉生字词有问题吗?那老师考考你们,先检查几组词语。

(出示1:漂流旅行  筏子  背包)

师:请一位同学读。指名读。

师:请在家一起读,老师有个要求:一边读,一边要在头脑中想象关于这个词语的画面。

生齐读。

师:好了,读了这几个词语,你的眼前出现了怎样的画面?

师:什么是“漂流旅行”?

师:你看到了怎样的“筏子”?

师:猜想一下,那个背包里可能有什么?多想几个。

师:你真是一个爱学习的孩子,旅行的时候都不忘带学习用具。

师:你真是一个有经验的旅行者。

师:同学们想得很周全,都是有经验的旅行者,我们继续学习词语,就这样,一边读词语,一边想象跟这个词语相关的画面。

(出示2:无影无踪  荒无人烟  处境)

师:说说读这些词语时你头脑中出现的画面?什么是无影无踪?

师:作者在什么地方?

师:此时“我”的“处境”怎么样?是的,作者的处境的确是非常糟糕。

(出示3:犹豫  凝视  趔趔趄趄  竖起大拇指)

师:“趔趔趄趄”是怎样走的?

师:请同学们竖起大拇指,在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指?

师:课文中谁对谁竖起了大拇指?(板书:面包店老板  中国留学生)

师:你想对课文中的谁竖起大拇指?为什么?

师:快速浏览课文,看看中国留学生有没有说我爱国旗这样的放。

师:那老师奇怪了,你又是怎么知道他爱国旗的呢?

(播放光盘:

师:请同学们默读课文,边读边思考:课文中的我,是怎样尊重、爱护国旗的?画出相关句子。

在处境艰难的情况下,五星红旗依然是那么鲜艳,这又说明了什么呢?

你们体会的真好啊。就在我饥寒交迫的时候,面包店老板提出要以红旗换面包,这个时候,我又是怎么做的呢?

生:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。)

师:大家都来读读这句话。

师:谈谈你的理解。

师:你能把自己的理解读出来吗?

生有感情读。

师:凝视是什么意思?

生:注意力集中的看。

师:凝视也是看的动作,那我换成看行不行。出示句子:

(1)我愣了一下,然后看着手中的五星红旗。

(2)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。

师:自己读读这两句话,体会一下有什么不同?

生:看可能就是随便看一下,凝视是注意的看,更准确。

师:你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗?

生读。

师:请同学们捧起课本,就像捧起一面五星红旗,你一动不动地注视着她,你深情地凝视着她!

师:这是我们祖国的国旗啊!她在天an门前的广场上升起过,在奥运会的赛场上升起过,在我刚上小学的操场上升起过,然而今天,我为了换面包,将要把她丢在别的国家的土地上。

这是我最心爱的国旗呀!在漂流旅行中,我丢掉了筏子,丢掉了背包,甚至差点丢掉了生命,但是我没有丢掉这面鲜艳的五星红旗,然而现在,我为了换面包,将要把她丢在一个陌生的外国人手上。

此时此刻,我久久地凝视着五星红旗,心里到底会想些什么呢?

请用“国旗呀,国旗,————————”的格式,写下作者的内心活动。

生写

师:现在,我们交流写话内容。

师:是啊,这个年青人也是这么想的,他热爱国旗胜过热爱他的生命,他怎么能用他心爱的国旗去换面包呢?于是,他摇摇头,趔趔趄趄地向外走去。可是,没走几步,就倒下了,然后就什么都不知道了。

(播放光盘:

师:看到这一幕,面包店老板的态度又有什么变化呢?请同学们再一次默读课文,思考一下。

讨论:面包店老板开始连一个面包也不肯给,后来为什么会有那么大的变化呢?

究竟是什么使面包店老板感动了呢?

师:是啊,下是这份对国旗深深地爱,感动了面包店老板,也感动了我们每一个人,请同学们一起读读课文的最后一自然段,此时此刻,你想对面包店老板说些什么呢?或者你想对这位可敬的中国留学生说些什么呢?

生交流

师:是啊,同学们,只有尊重、热爱自己祖国的人,才能得到别人的尊重,这篇课文有很多地方写得非常感人,接下来就请大家再读读课文,然后找到自己最感人的句子,抄写下来。

生交流。)

师:是啊,只有热爱自己祖国的人,才能赢得外国朋友的尊重,我们每一个中国人都要维护国旗的尊严,祖国的尊严,只有这样,当国旗插在珠穆朗玛峰上时,我们会高呼――

生:五星红旗,我为你骄傲!

师:运动赛场取得胜利时,我们会高呼――

生:五星红旗,我为你骄傲!

师:当载人飞船飞上太空时,我们会高呼――

生:五星红旗,我为你骄傲!

师:其实我们每一个人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如就有许多同学、家长、老师及社会各界人士都在为地震灾区的人民捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩,使她更加鲜艳。

让我们怀着无比崇敬的心情,再来齐读课题。

大班主题活动《五星红旗升起来》教案【第二篇】

活动目标

1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征,初步理解其含义。

2、激发五星红旗升起的自豪感。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境创设

国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音

重点与难点

了解国旗特征和含义,尊敬国旗

活动过程

一、认识国旗

1、这是一面什么旗,它的全称是什么?

2、国旗是什么颜色的?

3、国旗上有什么?在什么位置?

4、教师小结,五星红旗是我们国家的国旗,旗面是红色的,一只大的五角星,四只小的五角星,是黄色。大的代表中国,小的代表全国人民。五只五角星在红旗的左上角。

二、找国旗

1、你在哪里看到过国旗?

2、这里有许多国旗,你能从中找到国旗吗?为什么是国旗?

三、升国旗,奏国歌

1、国旗代表我们的祖国,那你知道升国旗是奏什么歌吗?

放国2、小学生升旗时怎么做?解放军和运动员又是怎么做的?

3、他们为什么都要立正、行礼、唱国歌?

4、幼儿一起跟着录音唱国歌。

过渡语:那在哪些场合要升国旗奏国歌呢?

四、升国旗

1、放中国宇宙飞上天的照片。

2、登上南极的照片

3、运动员获冠军的照片。

五、延伸活动

做国旗学折五角星。

价值分析:

通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗。

在找找认认中进一步认识国旗。

了解升五星红旗时奏国歌意义,在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义。

进一步体会国旗代表国家的含义。

活动反思

引导孩子主动参与,在讲到五星红旗图案的含义时,让孩子挥挥五星红旗,深情地看看五星红旗,认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式,激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。

幼儿百科:中华人民共和国国旗是五星红旗,旗面为红色,长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗,四颗小星环拱在一颗大星的`右面,并各有一个角尖正对大星的中心点

《一面五星红旗》教学设计【第三篇】

教学目标

(1)会认13个生字,会写18个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)默读课文,理解课文内容,体会“我”对国旗的尊重与热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

(4)了解面包店老板态度变化的原因,体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重难点:教学重点是识字、写字,正确读写词语,引导学生了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊。难点是感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教法:创设情境导入新课,朗读体会法,课件演示法。

学法:采用听读、自由读、个别读、集体读、选择读等朗读形式,

教学过程:

一、导入新课。

1、课前诵读《红旗飘飘》

2、引入:喜欢刚才诗吗?能说说有什么样的感受吗?

(这种引入即让学生掌握怎样诵读,避免了单纯的技术性的指导。又让学生感受到国旗的神圣和尊严。)

今天我们就学习1篇有关国旗的感人故事故事。板书课题。

二、初读课文,理清脉络

课文讲的是什么故事呢?下面让我们自由读一遍课文,要求读准字音,读通句子。

交流讲的什么故事。

(了解课文的主要内容是理解课文里人物的基础。)

三、品读课文,读中感悟

想有更深的感受,还要让我们再次走进课文,注意把带“五星红旗”“国旗”的句子画下来,多读几遍,画出留学生神情动作的词,体会一下他的想法,并写在课本的空白处。听清老师的要求了吗?下面开始吧。

(这样要求比让他们画感受深的句子要降低了难度,更易让学生接受,这样的要求也相对明确,有利于学生的自学。)

学生读书后,小组交流。

全班交流,交流预设:

1、展示:收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。

为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。

(当初我带上国旗实行漂流计划,是表明自己是中国人。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会,“我”在漂流出发前带上国旗,就是表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己度过困难;在漂流遇到危险时,“我”首先想到的是把国旗系在脖子上,表明我怕国旗丢失,这是对国旗的尊重和爱护,对祖国的眷恋和热爱,对亲人的思念。)

2、当老板问那是什么时,我怎么做的?

展示:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。

为什么说“经过河水的清洗”?

展示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店。

有什么感受?(非常困难,急需帮助)猜一猜背包里会有什么?带着自己的体会读一读吧。

联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地,说明五星红旗依然保持着她的尊严,表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

板书:鲜艳  依然鲜艳

3、当老板提出用红旗交换时,

展示:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。

我为什么愣了一下呢?(换不换呢?)久久地凝视着这面鲜艳的五星红旗,我的心里会想起什么呢?现在你就是那个留学生,你想到的也许就是留学生想到的,你能把他的话叙述出来吗?(有一点是肯定的,“我”根本不会答应面包店老板的要求。)

学生交流。 (这绝对不行,五星红旗是国家的象征,代表着民族尊严,我不会这样做,红旗是无价的,就是更多的面包也不能换。红旗能鼓舞我克服困难,战胜困难……)

再指名读这一句话。

他会想到许多许多……下面让我们欣赏几幅画片。

展示画片:1、天an门庄严的升旗仪式 。2、奥运赛场上, 刘翔夺冠后身披国旗庆祝胜利。 3、登山队全体队员不畏艰险、 让五星红旗在世界最高峰上迎风飘扬 。4、四川大地震时飘扬在废墟上的五星红旗。  5、神舟七号宇航员在太空挥动国旗。这一次挥动国旗,是中国人对自己的超越;  这一次挥动国旗,是中国人对梦想的执着;  这一次挥动国旗,是中国人与宇宙的第一次直接握手; 这一次挥动国旗,整个人类都在眺望。在出现险情时,宇航员坚定地说:“即使我们回不去,也要让五星红旗在太空留下永远的瞬间!”

看到这里,你还想说什么呢?齐读。

4、“我”怎么做的?

配《我的中国心》音乐读。

展示:我摇摇头,吃力的穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄的向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。大家一起来读一读,从中你体会到什么?(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。)

如果老板拿出再多的面包,换不换?读;

就是自己饿晕了,换不换?读;

就是自己丢了性命,换不换?读!

看着留学生趔趔趄趄的身影,你想对那个留学生说些什么?

这个面包店老板会想什么呢?

展示:却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”

冲我竖起大拇指,说:“安心养一样,费用由我来付。”

对比读一读,有什么发现,有什么疑问?为什么老板的态度有这么大的转变呢?

(被留学生的爱国情感感动了,深深的理解了这位留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。只有维护国家尊严的人,具有民族气节的人,才能获得别人的尊重。)

把心里想说的告诉那个面包店老板吧。(

再齐读。

4、面对着老板无私的援助。

展示:这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽、芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。

板书:心爱

齐读。

配《红旗飘飘》音乐总结:红旗从来没像现在这样美丽,心中装着五星红旗,无论在国外、抑或是在国内,你都不会孤独,你都会浑身充满力量。

四、作业布置:收集关于国旗的故事和资料,或是中国留学生在国外生活的资料,并和同学交流交流。

板书:

26、一面五星红旗

鲜艳

依然鲜艳

心爱

《一面五星红旗》教学设计【第四篇】

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心的情感。

2、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的尊重和理解。

教学重点:

理解“我”对国旗的热爱和面包店老板态度的变化。

教学难点:

学习用外在动作、表情表达内心情感的手法。

教学时间:1—2课时

教学过程:

一、感受课题,推测内容。

这节课我们学习第26课《一面五星红旗》(板书)。

请同学们齐读课题。

下面我们来感受、理解一下课文的题目:

文章的题目由两个词组成:先说说“一面”(表示数量);再说说“五星红旗”(中华人民共和国的旗帜)

请同学们根据刚才的理解再读一读课题。

我听出来了,同学们跟刚才读得不一样了,都在强调“五星红旗”一词。

下面我想请大家来猜测一下,这篇课文的内容可能是写什么的?

(1、介绍国旗是什么样的。2、写一件与国旗有关的事。)

二、制订目标,感知课文。

要想知道课文写的是“旗”还是“事”,我们先来读一读课文。(齐读)

(课文写的是“事”)

知道了是写“事”还不行,我们还得继续制订下一步学习的目标。(写了一件什么事?)

请同学们带着问题再读课文。(默读)

(一个留学生爱国旗的事)

课文理解到这里你们认为可以了吗?那么,请你们根据课文所写的内容继续制订学习目标。

1、他是怎样爱国旗的?或从哪里看出他爱国旗?

2、他为什么这么爱国旗?

3、结果怎么样?

三、深入文本,达成目标。

1、默读课文,找出表现留学生爱国旗的词语或句子。(相机指导朗读,渗透用外在动作表达内心活动的写作手法)

2、同桌讨论:他为什么如此爱国旗?

3、事情的结果怎么样呢?(面包店的老板救了他,并愿意为他出医药费)

教师相机引导:

1、面包店老板先前可不是这样的态度,请找到相关的段落读一读。

2、是什么使面包店老板的态度发生了这么大的变化呢?

3、从哪里看出面包店老板敬佩中国留学生?

教师适时提升:

看来,无论在何时何地,无论遭遇到何种变故,都不能放弃民族自尊,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

四、回归整体,朗读全文。

五、适当拓展,强化感受

听了大家深情地朗读,我们再一次被这位留学生的行为所感动。此时此刻,我最想做的事就是推荐给大家一首歌,因为这首歌能够代表我们每一个中国人的心声。播放歌曲《红旗飘飘》

六、课外作业:

每周一我们学校都举行升旗仪式,当国歌奏响,国旗徐徐升起的时候,你们的动作表情是什么样的?你们心里是怎么想的?

今天的课外作业就是以《当国旗升起的时候》为题,写一段话。重点写你们的动作和心里的想法。

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