一面五星红旗课件【4篇】

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一面五星红旗读后感【第一篇】

读了《一面五星红旗》这篇课文，我的心久久不能平静，文中的那位大哥哥深深地打动了我。

这位大哥哥在国外读书，第一个假期他手举五星红旗进行漂流旅行，可途中发生了事故，他迷路三天后，来到一家面包店，老板想用面包换他手中的国旗，却被他拒绝了。大哥哥的行为打动了面包店老板，更深深地震撼了我。

多么了不起的大哥哥，他身上到处都是伤，又身无分文，而且还在荒无人烟的大山中转了整整三天，他多么需要面包啊，但是他宁愿挨饿也绝对不用国旗换面包，他是多么尊重国旗，敬爱国旗，多么热爱我们的祖国啊！

而在我们身边，却存在许多令人遗憾的现象。周一升国旗的时候，有的同学竟说悄悄话。他们太不尊重国旗了。国旗是我们国家的象征。想想那位大哥哥，怎能不令人惭愧呢？

红领巾是国旗的一角，我们应该好好爱护红领巾。平常戴红领巾时，有的同学竟随随便便记在脖子上，不带时随手一扔，放进桌洞里。有的极个别的同学竟然拿它当绳子用。想想那位大哥哥，这些同学这样对待红领巾，谁还会尊重他们呢？

同学们，《一面五星红旗》中的大哥哥给我们做出了榜样，让我们好好爱护红领巾、热爱国旗吧！

《一面五星红旗》第二课时教案【第二篇】

10、一面五星红旗（第二课时）

学习目标：

1、复习巩固本课的生字词。

2、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，抓住描写人物动作、表情的语句，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解。

重难点：

重点：抓住面包店老板前后态度变化的语句，以及描写“我”的表情和动作的语句体会“我”的爱国情怀。

难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

前置作业：

1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下当时是什么样子？

2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？

(2)、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？

3、我想说：面店老板————————————————————

这位中国留学生————————————————

教学流程：

一、复习旧知，整体回顾。

１.出示词语，学生认读，检查学生对生字新词的掌握运用情况。

2.回顾梳理。回顾课文主要内容及作者叙述的顺序。

二、出示前置作业，小组内合作交流，教师参与学生的学习活动，进行指导。

前置作业：

1、认真读课文第三自然段，想一想：在漂流失事后，我的处境是怎样的？画出相关的语句读一读，想象一下，当时是什么样子？

2、读课文4—11自然段，完成下面两个问题。

（1）、用“——”画出描写面包店老板前后态度变化的语句，讨论一下，他为什么会有这样的变化？

（2）、用“～～”画出描写有关我动作、神情的语句，仔细品读一下，结合第三自然段的内容，想一想，从中你体会到了什么？

3、我想说：面包店老板————————————————————

这位中国留学生说：—————————————————

三、全班交流汇报。

1、了解我漂流失事后的状况，完成作业1。引导学生朗读相关语句。

2、交流，汇报，有关老板的语句，完成作业题2（1)，教师出示重点句子，进行研读。

第一句：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”

（1）、请同学自由读读这句话，你读懂了什么？

（2）、从“双手一摊、无奈及老板说的话中你体会到老板此时是个什么样的人？（预设学生会说：老板太小气了，老板太没有人情味了……）

（3）、带着这样的体会读读这句话。

第二句话：“他见“我”醒来，竖起大拇指说：“安心养一养，费用由我来付。”

（4）、自由读一读，从这句话中你能体会到什么？（此时的老板是大方的，具有人情味的）

（5）、再带着刚才的体会读读这句话。（小组读。）

（6）、把这两句话连起来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？（预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢？，相机引入下一个问题）

3、多向对话，体会我的爱国情感。

（1）、根据学生的回答，小结过渡：“是啊，“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢？让我们来聚焦我的所作所为。

（2）、请同学们来汇报：作业2（2），在学生交流的基础上，理解有关语句。

出示重点句：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）

A：读出我的`虚弱。

请同学们读读这句话，想想“趔趔趄趄”是什么意思？（可结合”我”现在的身体情况，或用自己的话说，或查字典等）

从“趔趔趄趄”的动作中，你感受到什么？（我身体虚弱，处境危险。）

你能把这种感受通过朗读表达出来吗？进行朗读指导。

B、读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。

同学们，我是在什么情况下拒绝换五星红旗的呢？对！是在我拖着受伤的身体，可能还滴着血的情况下拒绝的。同学们，此时的我饥饿难耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？

出示句子：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”）

请同学们自由读读这句话，找出描写我当时动作和表情的词语。（板书：动作和表情。）（愣、凝视）

“凝视”是怎样看，这时我心里可能想些什么？（预计学生会说：国旗是中国的象征，我怎么能用国旗交换面包呢？也可能会说：我饿死也要保护这面国旗。）

教师引读，学生接读重点句；所以--------“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”

小结写法：在文中，我几乎一句话也没有说，但却用我的动作和表情，（指板书说）表达了我的内心感受――板书（内心感受。）

C、读出我的爱国之心。

出示句子“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”

读读这句话，找出描写我当时动作和表情词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”等一系列词语中你能体会到什么？（体会五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严，表达了我对国旗的热爱和祖国的热爱。）（板书：爱国之心）

再带着对国旗的尊重读读这句话。（多方式读）

教师引读：是啊，五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严，堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢？所以我最后决定――齐读“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”

写法指导：在这句话中，我也一个字也没说，也用我的――动作和表情，表达了我的――内心感受（指板书说）俗话说：“行动胜过千言万语，此时无声胜有声”这是一种非常好的写作方法值得我们学习。

D、最后，深情地读课文６―１０自然段。

四、图文结合，加深理解。

齐读课文11—12自然段。图文结合，学习课文，理解我的爱国心感动老板。(板书：感动老板)

五、情感升华，拓展延伸。

1、播放音乐《红旗飘飘》，教师总结：行动是内心情感的真实体现，行动胜于千言万语。读完全文，相信课文中那感人的一幕一定会深深地烙在大家的脑海里。那么，如果此时这位面包店老板和这位中国留学生站在你面前，你会对他们说些什么？

2、学生完成交流作业3，学生说一说。

六、总结本课：世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱，永远是我们人类最美好的品质。阳光是大家的，地球是大家的，世界是大家的，愿世界人民都多一份关心与理解，让我们共同拥有着美好的人间。

一面五星红旗读后感【第三篇】

在寒假里，我读了1篇非常感人的文章，名字叫《一面五星红旗》。是怎样感人的？让我给你讲一讲吧。

有一天，一个中国留学生在国外读书的第一假日，留学生决定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一点麻烦，漂流到了水势最急的一段河面，麻烦的事情 来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。他迷路了。直到第三天中午，他才来到一座小镇。走进一家面包店，想 让面包店的老板同情他，给他一块面包，可是老板没有答应，老板用手指着他脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”他犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，老 板告诉他，可以用这面旗帜换面包，他没有答应。他突然晕倒在地上，等他醒来的时候，发现自己躺在医院的病房，面包店的老板被他爱国的精神所感动，老板说费 用由我来付。

我在一本书上看到了另外一个故事，就是一个人浑身是伤，仍然坚持回到自己的国家，他的这种精神鼓舞着我前进。

他们都是我们的榜样，我们要向他们学习，保护自己的国家，捍卫祖国的尊严。

一面五星红旗教案【第四篇】

学习目标：

1、认识“摊、奈”等6个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文主要内容。理清叙述的顺序。

重难点：

1、学习生字词。

2、理清课文叙述的顺序。

前置作业：

自读课文，读准字音，认清字形。我还会把下列词语读给同伴听：

竹筏脖子无奈发愣凝视嫌疑狭窄段落漆黑

壮胆苏醒小镇鼻子犹豫交换竖立

我能说说自己理解的词语的意思：

教学流程：

一、激情导入，揭示课题

1、出示多媒体课件：升国旗仪式录像。

2、教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？

3、心灵对话：学生自由谈自己的感想。

4、引入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。

二、出示前置作业：明确学习内容，学习方法。

三、小组合作学习，小组内检查、汇报。

1、读生字条中的生字，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读，不认识的字词，想办法快速记住。

2、轮读作业中的生词，交流词语意思。

3、轮读课文，互相纠正字音。

4、交流课文内容，以及课文叙述的顺序。

5、提出不懂的问题，交流解决。

四、集体交流反馈。

1、读生字条中的生字，为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。

2、读作业1中的新词，开火车快速认读，分组读，齐读。

3、指名分段朗读课文，学生评议。

4、说说课文内容，及时补充。

5、说说课文叙述的顺序，完成作业

6、提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。

五、巩固识字，指导写字

1、请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。

2、全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。

3、练习临写，教师巡视指导。

4、展示学生的书写作业，进行评议。