《洞庭鱼米乡》教案精编3篇

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教学准备1

生字卡片

第二课时

课前导语：

小朋友们，今天老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

引导学生猜出谜底（月亮）

师：对，谜底是月亮，今天我们学习课文《摘月亮》。

一、复习巩固要求会写的生字

1、自由读记本课生字。

2、听写要求会写的字。

3、出示生字卡片，检查要求会认的字

sǎ tuǐ gōu shāo cāng

撒 腿 钩子 树梢 捉迷藏

xùn sù zuān jìng

迅 速 钻进 镜子

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音，自读课文

2、看看课文中主要讲了一件什么事。

3、出示句子，完成说话练习：小猴、黄狗、黑熊和小猫在草地上玩。____、___、___和___在操场上玩。

三、学习课文内容

1、借助拼音，自由默读课文，思考：黄狗、黑熊、小猴、小

猫分别是用什么方法摘月亮的？他们为什么用这样的方法？

学生自由读课文，小组交流。

教师点名回答，要求学生用自己的话说说，再读读课文里的原句

师小结：

黄狗到山坡上去找，它以为月亮在山尖。

黑熊用长竹竿安上铁钩子去钩，它以为月亮在树梢上。

小猴爬上树梢去摘，它也以为月亮在树梢上。

小猴用镜子去照，它想到天空像镜子。

引导学生抓住课文中的有关动词：“撒腿、跑（黄狗），“扛、安、钩”（黑熊），“爬、抓住、荡过来荡过去”（小猴），“望、想、跑、捧”（小猫）等词，使学生体会到黄狗、黑熊、小猴没有仔细观察，认真思考，就迫不及待地去摘月亮，结果是劳而无功；而小猫仔细观察，认真思考，所以想出了好办法。

2、你觉得它们谁的方法最好？为什么？

学生自由回答。可能会说小猫的`方法最好。

师：为什么呀？

引导学生说说自己的想法，表扬说的好的学生

师总结：因为小猫动了脑筋，把天上的月亮“摘”到了镜子中。

黄狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小猫是先动脑筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。

小朋友们，我们要做聪明的小猫，好吗？

3、有感情的朗读，加深体会。

先让学生自由练读，在集体交流。你喜欢哪一部分就读那一部分。并组织学生评议。

（1）“嗖地爬上树”读出小猴的急切心情。

（2）“可是月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。”读出小猴失望的语气。

（3）“想啊想”要轻一点、慢一点，读出小猫认真思考的语气；“哦”语调稍高，表现出小猫恍然大悟的神态。

（4）、第七自然段中有三个感叹号，要注意表达出小猫摘到月亮后高兴、喜悦的心情。

四、拓展延伸

想一想，还有什么办法也可能摘下月亮？

启发学生发挥想象，大胆想象你还有什么方法可以摘下月亮。

如：打一盆水、用手机拍下等等。教师肯定学生的想法，给予表扬：你也是一只聪明的小猫！

五、教师小结

小朋友们，你们最喜欢那个小动物，为什么？

让学生说说自己喜欢的小动物，并说明理由。

如：我喜欢小猫，它很聪明，会动脑筋。

师：很好，大家都喜欢小猫，那我们从小猫的身上学到了什么道理呢？

生：（回答不一）

师：对了，做事情要动脑筋，才能解决问题，希望小朋友们都做一个像小猫一样聪明的孩子，好吗？

六、板书设计

黄狗--上山找--没摘到

黑熊--竹竿钩--没摘到

小猴--树上摘--没摘到

小猫--镜子照--摘到

（要动脑筋，才能解决问题）

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的3篇《《洞庭鱼米乡》教案》，希望对您的写作有所帮助。

教法与学法2

教师：讲授法。

学生：自读法。

教学过程：3

一、激趣导入

孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗？

板书课题。洞庭鱼米乡

二、自读课文，弄清图意，随图文识字

1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。

2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。

3、检查生字词掌握情况。

三、小组合作，自主识字

1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来，借助拼音娃娃多读几遍。

2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。

3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？

重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。

4、指名认读上面的词语。齐读。

四、试读课文

1、师生共同纠正读错的地方。

2、指导读好长句。

a、美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。

b、宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。

c、洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。

d、是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。

e、真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。

f、美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。

五、练习写字

1、记生字

学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。

2、交流记字巧办法。

3、指导书写

“庭”是半包围结构，应按照从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。

“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。

“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。

六、作业

1、正确、流利地读课文。

2、按笔顺描红。

3、抄写生字。（两遍）