《猫》教案(精选4篇)

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作业设计【第一篇】

1、默读全文,思考回答:作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点?

2、追问:这篇文章作者为什么写得那么真实具体?

3、教师:学了这课后,你学到了哪些写作知识?

学生畅谈。

自学课文【第二篇】

1、品味说它吧,蹭,踩印几朵小梅花,生机勃勃等词句,学习精彩的语言。培养学生遣词造句的能力。

2、了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的想象能力、思维能力。

作业设计【第三篇】

教师:可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现?我们明天再学。

郑振铎《猫》教案【第四篇】

教材分析

《猫》是人教版小学语文第七册第三组的1篇精读课文。它是著名作家老舍写的1篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

学情分析

猫是孩子们所熟悉的动物,在不同孩子的眼里,猫各有特点,但是如何把猫的特点写具体,以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情,对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。

设计理念

1、文因情而生,语文教学要抓住“情”字,引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。

2、语文是用来读的,在学习中,让学生于读中思考,在读中悟情,读中享受语文。

教学目标:

1、认识7个生字,会写13个生字;正确读写“任凭、尽职”等词语。

2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察事物的兴趣。

重难点、关键

体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

课时划分:两课时。

第一课时

教学目标

1、认识7个生字,会写13个生字。

2、整体感知课文,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

3、学习第四自然段,体会大花猫小时候的可爱。

重难点、关键

学习生字词,体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。

教学准备:多媒体。

教学过程

一、激趣导入。

1、猜谜,出示猫的图片,介绍猫。

2、简介老舍。

二、整体感知,学习生字词。

1.明确自学要求。

(1)自由读课文。注意读错的句子要重读,直到读通为止。

(2)读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

(3)想想课文主要写了什么?

2.学生自学,教师巡回指导。

3.检查自学效果。

三、再读课文,理清课文脉络。

⑴自读课文,思考:想想课文主要写了几只猫?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

大时候(第1——3自然段)

猫小时候(第4自然段)

(2)根据写猫的不同时段把课文分为两个部分。

(3)老舍笔下的猫在大时候、小时候各有什么特点?汇报、交流。

第一至第三自然段写大花猫古怪的特点。

第四自然段写大花猫小时候很可爱。

(4)填空:补充课文的主要内容。

四、学习第四自然段,体会小花猫的可爱

1、自由朗读第四自然段,找出中心句。(用——画出)写出了小猫的什么特点。(圈重点词)

2、课文的哪些句子体现可爱淘气的这特点?

3、文段中采用了怎样的修辞手法?

4、作者是怎样评价猫?可看出作者对猫的什么样的感情?

5、学生汇报读懂的内容,教师相机引导。

教师引导:哪些句子描写小猫淘气、好玩、坚强、可爱?找出来,读一读。(引导朗读,要读出小猫的可爱。)

理解:没完没了枝折花落

6、教师归纳:

7、一起读一读第四自然段,注意读出喜爱的感情。

五、巩固练习:略

六、课堂小结

七、作业设计

1.抄写词语。

2.背诵第四自然段。

第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,体会作者是如何把猫的性格特点写具体,并

表达出自己对猫的喜爱之情,感受“人爱猫,猫亲人”的生活情趣。

2、激发学生爱护小动物,热爱生活的情趣。

3、学习作者细致观察,描写具体的写作方法。

教学重难点:

1、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。了解作者是怎样

写出猫的性格特点的。

2、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。

一、复习导入:

1、上节课,我们学了小时候的猫淘气可爱,这节课我们看看长大了的猫又如何呢?

二、品味赏读,理解‘古怪’

(一)整体感悟1—3自然段

1、体会猫的性格特点。

(1)自由读课文,说说课文围绕哪一句话来写?

(2)古怪什么意思?

(2)猫的古怪性格体现在哪?小组讨论交流

(三个方面:老实、贪玩、尽职;高兴与生气的表现;胆小与勇猛)

(3)谈一下读后感受。

(二)赏读第一自然段:

抓住重点词句理解“老实”、“贪玩”、“尽职”,体验作者对猫的喜爱。体会用具体事例来写猫的性格的写法。

1、抓住‘乖’类比生活体验,品读老实。

过渡:这真是一只老实的猫呀,她很乖,半步也不出门,只是睡大觉什么事也不过问,但是贪玩起来又表现怎样?

2、引导想象会有谁用什么方法来呼唤猫?(任凭····也)过渡:玩的那么痛快,工作又那么尽职。

3、理解:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!

(1)‘屏息凝视’什么意思?

(2)体验屏息凝视10秒钟

(3)结合插图感受猫的身心疲惫。

(4)‘非···不可’体会到什么?(猫对工作认真负责,它等老鼠的决心、耐心,还有专心,联系生活鼓励学生像猫学习)

4、拟人手法运用

5、体会对猫的喜爱之情。抓住‘乖’‘出去玩不来,有人找’(明贬实褒)

(三)、自主学习第二、三自然段。

进一步理解猫的性格“古怪”。

过渡:老舍如此喜爱猫,猫又如何对待主人呢?

1、自主发现:自读第二、三自然段,找出猫矛盾的性格,体会猫的古怪。

2、汇报交流,教师相机点拨,重点理解“蹭”“印??小梅花”“丰富多腔”“无论??也??”等词句。体会其中流露出的作者对猫的喜爱之情,感受“猫亲人,人爱猫”,人与动物和谐相处的生活情趣,并体会拟人、比喻的写法。

3、理解句子:引导学生想象,叫声背后有趣的故事:

吃饱喝足——长叫听到主人召唤——干脆利落短叫要打架时——粗吼一声伸脖抓痒、蹭腿时——细叫(带着体验朗读)

4、感受猫的胆小与勇猛。并指导有感情地朗读。

三、明确写作方法:

1、以第一自然段为例:领悟‘总分式’构段方式。

2、运用具体事例写出了猫的性格特点。

四、小结

同学们,人有百姓,这猫也有百姓呀!老舍先生家的猫真是古怪至极,但我们又分明从字里行间感受到一种并不古怪的东西在涌动,那就是老舍对猫的喜爱!老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也是如此喜爱。这说明在我们的生活当中,处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。今天,大家一起享受了人与猫其乐融融的这种美,相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。

五、布置作业:

1、摘录课文中你喜欢的句子。

2、课后观察猫,找找有关猫的资料,跟同学们交流交流。

3、观察身边的小动物,可记观察日记。

六、板书设计:

15猫

老实

贪玩尽职

大猫——古怪高兴不高兴胆小勇猛

小猫——淘气:玩耍、跌倒

喜爱

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