二年级上册美术教案(精编5篇)

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二年级上册美术教案1

教材分析:

本课是以“造型表现”为主学习领域,旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯,让学生通过艺术创作与日常生活的联系,丰富他们的艺术体验和感受,提高他们对艺术的感知能力,使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活,用艺术的方式表现生活、美化生活,并能创造性地表达自己真实而独特的感受,体验美术造型的乐趣。

教学目标:

1、认知目标:启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。

2、操作目标:能够用色彩大胆表现自己的独特感受,并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

3、情感目标:引导学生在积极的体验中提高观察力,创造力,体验生活美。

教学重点:

引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果,体验艺术的美感。

教学难点:

引导学生用色彩大胆表现自己独特感受,并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

教学准备:

各种绘画工具、课件、瓜果实物

教学时间:

一课时

教学过程:

课前猜谜,活跃气氛

(1)黄皮包着红珍珠,颗颗珍珠有骨头,

不能穿来不能戴,甜滋滋来酸溜溜。

(打一水果)——石榴

(2)黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。(打一水果)——香蕉

(3)身上有节不是竹,粗的能有锄把粗,

小孩抓住啃不够,老人没牙干叫苦。

(打一水果)——甘蔗

教师可追问一句:你从哪句猜出来的?

[设计意图]:预备铃后的1分钟,用谜语集中学生的注意力,引发学生的兴趣,激发学生的思维,使学生迅速进入学习环境,既符合儿童心理特点和教学实际,又紧扣了教学目的,还

有利于激发学生学习兴趣。在猜谜的过程中,学生们简单回忆水果在味道、颜色、形状上的特点,为下面的进一步感受奠定基础。

一、创设情境,感知瓜果的特点

1、过渡:同学们真是猜谜的能手,听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢!是不是啊?(学生疑惑)

2、教师出示开心农场,学生热烈反应。

3、咱们班这么多果农啊,你们都种过哪些瓜果?指名生交流。

生:我种过……师:瓜果的品种真丰富啊!

[设计意图]:美术课堂教学应贴近学生生活,从学生的生活实际出发创设情景。情境的创设要与教学内容紧密配合,教师捕捉教材内部能引起学生兴趣的兴奋点,借助情境因材施教,使学生的认知过程和活动方式巧妙地结合起来,使绘画与丰富内在的情感活动有机结合起来,促使儿童全身心地投入学习活动,使学生从“玩”的心态逐渐向着有意学习的方面转化,使课堂气氛轻松愉快。创设“开心农场”这个情境既符合教学内容,又和学生生活紧密相关,既给了学生直观的美的感受,又给了学生以极大的启迪,使学生学在其中,乐在其中,受益在其中。

4、这么多瓜果中,你最喜欢吃哪种呢?你能来夸夸它吗?

5、学生夸瓜果,(有幻灯片的大图出示),教师随即引导观察。

一个学生夸完以后,教师可根据学生的发言,结合图片,引导学生注意一些瓜果上的细节,比如颜色、瓜纹、细节。

6、教师:这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养,借机板书:形状、颜色,他还关注到了瓜果外型上的一些细节,真不错。

7、教师小结:(出示图片)瓜果有着独特的形状、丰富的颜色,看着就想吃,真是太诱人了!出示课题:诱人的瓜果

[设计意图]:通过学生夸水果的过程,,让学生感受到瓜果在形状和颜色上的特点,尤其是形状上的细节特点,为学生表现单个瓜果的造型累积素材,让学生有内容可画。

二、教师示范,抓住外形的细节和大胆用色

1、同学们,你们知道老师最爱吃什么瓜果吗?我来画一画,你们猜猜看。师范画,画几个椭圆形(不同的姿态、还有前后遮挡),学生马上乱猜,教师公布答案——出示实物猕猴桃。学生马上会反映:画的不像,猕猴桃外面是有绒毛的。教师紧接着:哦,原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。随即用点板画绒毛。这样呢?学生反应,师:猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。

2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢!展示它的剖面,换个角度观察,能发现瓜果的另一种美,像橙子、石榴、杨桃也是这样。(出示图)

3、看着这绿色的果肉,吃起来一定是——(酸酸的)。(出示粉色的猕猴桃,贴在原来猕猴桃的旁边)那这个猕猴桃呢,看上去——甜滋滋的。因为——指名学生说:粉色给人一种甜蜜的感觉。

4、小结:看来,不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

三、欣赏范作,感受色彩、构图和画面情趣

1、看,就像这两幅作品,小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。出示一副暖色调的画、一幅冷色调的,让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。

2、教师小结:像这样,创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感,能使作品变得更加别致。

书到用时方恨少,事非经过不知难。山草香为大家分享的5篇2年级上册美术教案就到这里了,希望在二年级上册美术教案的写作方面给予您相应的帮助。

二年级上册的美术教案2

第 一 课 时

教学重点:

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

教学难点:

比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

教学过程:

1、 活动一:分享与表现。

把自己喜欢的玩具带回来与同学分享,并向大家说说自己为什么喜欢?如何玩?

同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

2、 活动二:发现与探秘。

我们来到什么地方?你发现了什么?它们叫什么?谁知道他们的故事?它们会动、会说、会唱的秘密在哪里?

通过讨论他们踊跃举手回答问题。

3、 活动三:欣赏与描述。

选一件自己喜欢的'民间玩具,说说玩具给你什么感觉?什么地方使你这种感觉?

4、 活动四:比较与探究。

a、 选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较,找出异同点。

b、 探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。

c、 探讨玩具功能与审美性的双重作用。

第 二 课 时

5、 活动五:创作与评价。

a、 用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具;

b、 布置小玩具画展。

c、 提出评价要点,引导评价。

d、 教师小结。

教学后记:

能画出玩具的基本特征,构图饱满。

二年级上册美术教案3

一、课时:

1课时。

二、课堂类型:

造型表现。

教学目标:

1、能用半圆形变化出各种不同的动物和物品,添加组合成不同的动物和物品,添加组合成各种画面。

2、培养学生的想象能力、观察记忆、动手合作、语言表达、逻辑思维和发现问题、提出问题、解决问题的能力及组织画面的能力。

3、增强友谊观念、提倡互相帮助。

三、教学重、难点:

学会用半圆形变化出不同的动物和物品。

四、教具学具:

彩纸、剪刀、胶、绘画用具。

五、教学过程:

(一)组织教学:

(二)讲授新课:

1、导入:小朋友们,我们生活在形状的世界里,生活中有哪些半圆形的景物?

2、欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏:

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸,同学们在半圆形上添画出各种景物,再进行交流,比一比看谁变化的最多。(有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……)

3、刚才我们小朋友用的是绘画的`方法,想想我们还学过什么方法可以来设计呢?——剪贴

4、今天老师带了几个小玩偶,你们喜欢吗?我们一起来研究一下它是怎么做出来的,用半圆形的卡纸做身体,裙子等,上面再装上头部。

5、我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法。

6、作业:用剪贴或绘画的方法在半圆形表现各种物象

(三)学生作业,教师辅导。

(四):表扬优秀作业。

二年级上册美术教案4

教学重点:

感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。二年级上册美术教案

教学难点:二年级上册美术教案

能用语言描述民间玩具的艺术特色。二年级上册美术教案

教学过程:

1、 活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?”

欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。

2、 活动二:它们是用什么材料做的?

a、 教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。

b、 感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

3、 动三:它们“想说”些什么?

a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、 动四:民间玩具美在哪里?为什么?

a、 提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉?

b、 民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、 活动五学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。

6、 布置作业。

a、 尝试收集大家画的民间玩具。

b、 布置师生共同收集民间小玩具集市。

教学后记:

基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品。

二年级上册美术教案表5

教学目的要求:组织引导学生自编小故事,根据故事人物、场景,运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道,培养造型、表达、思维能力,增强合作、探究学习意识,促进学生知、情、意的发展。

教学重点:剧中角色的造型,人物塑造(语言、形象)

教学难点 :角色造型

教学关键:引导学生根据小故事(可造已学过的相关内容, 如《骆驼和羊》、《坐井观天》等)中的角色,认识角色的造型及性格,在角色制作中表现出角__格;组织学生通过分工、合作共同完成造型游戏任务。

教学具及课前准备:分成5组,课前选择自己感兴趣的内容,仔细研究小故事,鼓励学生对小故事的角色对话进行修改,令其更贴近学生生活,根据人物的性格特点,想想人物的艺术造型,并写好各角色的台词;准备好所需工具材料。

教学课时:2课时(连续)

教学过程

一、 教学导入 阶段

1、欣赏激趣

● 出示青蛙和小鸟造型及井布景

同学们,这是老师根据我们学习的课文《坐井观天》制作的,老师准备了一只憨憨可爱的青蛙和一只活泼乐观的小鸟,它们需在一口古井进行对话,有同学记得这篇文章怎么写的吗?

● 老师用夸张的动作和配音表演

● 我知道同学们有了很多好主意,但我们还是先来认识一下老师手里头这些玩艺儿是怎么动起来的。

2、认识创作因素

● 认识指偶

老师怎么让青蛙和小鸟动起来呢?

怎么把它们放在手上呢?

你有没有更好的主意?

● 明确游戏程序

我们如何才能进行生动的表演呢?首先我们要做好如下的准备。

编写剧本

画布景

做指偶

我们采取合作的方式进行游戏,同学们根据分工把对话写得幽默有趣,把布景和指偶做得夸张美丽,然后才是我们最为生动有大汇演。

二、 造型制作阶段

1、明确剧本

同学们,可不可以先把你们的节目名称跟老师透露一下呢?说说剧本中有几个角色?在哪活动呢?

2、指导造型制作及台词撰写

鼓励学生用多种方法进行造型,采用富有童趣的语言撰写人物台词。

u 思考:想想如何让指偶动得更有个性。

3、小组排演

三、指偶表演阶段

1、组织各小组表演汇报

要求其余同学仔细观察其指偶造型及表演,听听谁的台词说得好。

2、生自评、互评

说说哪组的造型你最感兴趣。

说说哪组的台词及表演最棒。

你还有什么更好的建议呢?

四、评价与引申

1、在这节课里,同学们学到了什么呢?

2、对小组分工、使用进行总体评价。

3、通过这一节课的学习,我们了解了表演的基本因素,我们不仅可以用纸张、彩泥进行指偶制作,还可以用布、废弃材料等,用不同的方法制作人偶,可以表演这种短剧,也可以表演人物较多的内容,例如,我们民间的“布袋戏”、“皮影戏”等。

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