实用幼儿数学课教案热选【优推8篇】

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最新幼儿数学课教案【第一篇】

计算活动——在汽车城里托班下学期。

1、复习1和许多,引导宝宝告诉大家自己的是什么车(小汽车、吉普车、卡车等)。

2、尝试按车名分类。

幼儿自带玩具车、篮子5个左右。

一、谈话导入。

师:李老师看到很多宝宝今天都带了玩具车。

幼:我带了,我带了……。

二、介绍自己的车。

师:我看到了许多的`车,有小汽车、吉普车、卡车等。现在请小朋友轮流告诉大家你的是什么车。别人介绍的时候,小朋友要注意听。(幼依次介绍略)。

师:这是什么车?

幼:卡车。

这个?小汽车。

这个?小汽车。

师:小朋友非常棒!刚才听的都很认真。

三、汽车分类。

师:我们这个月的活动有“汽车展和我是小司机等”,请小朋友把汽车放在幼儿园,老师给小朋友保管好。

师:手里是小汽车的举起来给老师看看,好,请放下。

手里是卡车的举起来给老师看看,好,请放下……。

师:现在请把小汽车放在这个篮子里。(幼操作)。

……卡车……(幼操作)。

师:……吉普车……。

最新幼儿数学课教案【第二篇】

1、通过参与愉悦的游戏情节,充分体验学习数学的乐趣,从而激发幼儿的探索欲望。

2、发展观察力、记忆力和初步的归类能力。

3、巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。

1、ppt课件:图形宝宝回家

2、学具准备:圆形、方形、三角形卡片若干。

以到图形王国去参观的口吻,引起幼儿的兴趣,感知大众图形的特征,为图形分类做好铺垫。

提问幼儿:你的门票是什么形状的?

1、引导幼儿按图形的形状入口,初步感知图形。

教师介绍图形王国的三种形状的入口,要求幼儿按自己门票的形状,走与自己门票相同形状的入口。

比如:有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组织幼儿入场。

2、复习三种图形的外形特征

(1)引出三种图形的名称。

提问:你是从哪个入口进来的?为什么?

分别提问三名门票形状不同的幼儿,从而引出图形的名称。

(2)播放课件,引导幼儿回顾三种图形的外形特征。

提问:圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角形长的什么样子?

教师:图形妈妈还有图形宝宝,宝宝很顽皮,喜欢跟妈妈做捉谜藏的游戏。

3、幼儿操作,学习图形分类:

(1)圆形分类:

出示圆形脸谱

提问问:圆形妈妈的宝宝是谁?

引导幼儿每人找一个圆形,观察不同点,从而理解,

虽然大小不同,但是形状相同,所以他们分在一起。

教师再利用两个颜色不同的圆形,

虽然颜色不同,但是形状相同,所以,他们分在一起。

小结归纳:所有长的圆圆的,周围很光滑,没有角的图形都是圆形妈妈的宝宝,

(2)依同样方法进行正方形、三角形分类。

小朋友,图形王国的开放时间已经到了,我们一起听着音乐,开着小汽车,从出口回家吧!

最新幼儿数学课教案【第三篇】

运用多种感官认识方形、圆形。

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干,一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个,贴在两个盆子上。

3、袋子一个,装饼干用。

一、摸饼干:认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干,并说说摸到了什么形状的饼干。

3、t:谁摸到了圆饼干,请举起来!圆饼干是什么样子的?

(圆圆的没有尖尖的角)

〈依上提问认识方饼干〉

二、认识形状标记,按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

a、指有圆标记的盆子

t:这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

b、指有方标记的盆子。

(认识过程同上)

2、送饼干回家。

t:天黑了,请小朋友把饼干送回家吧!边送边告诉它:x饼干送你回x标记的家。

3、集体检查结果。

出示装圆饼干的盆子:“这是什么标记?里面放什么饼干?”再出示装方饼干的盆子:“这里呢?”

三、到饼干的家做客。

t:小朋友们真能干,把饼干都送回了家。圆标记和方标记想请你们吃饼干,你们开心吗?

〈幼儿自由选取饼干品尝,师提问:“你在什么标记的家里吃什么形状的饼干?”〉

最新幼儿数学课教案【第四篇】

1、在活动中初步感知个位、十位、百位,渗透数位之间的关系。

2、喜欢认识数位的数学活动,体验其中的乐趣。

教案准备。

1、数字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。

2、1―100数卡、金色。

3、练习p19。

教案流程。

一、集体活动。

1、复习100以内的数。

―现在我们来一个数数比赛,以小组为单位开火车数,要注意看数数的要求,哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快”。

―我们已经认识了100以内的数,而且数数数得很好,下面,请大家看黑板,看看你能发现什么。

2、认识数位。

―出示“金色珠”:金色珠一个一个地出现,10个被穿成一串;一串一串地出现,10串又串成一大片。

―谁能完整地说说10个1是多少?10个10是多少?

―教师拿出写好的数字卡片,如39,先读出卡片,请幼儿用金色珠来摆一摆,然后取出数字卡片“30”和“9”,(这里是重点。请幼儿观察30、9放在一起和39,各是几位数。)。

―数字“39”中,数字“9”所在的位置叫个位,数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”,十位上是数字“3”。如果把30、9合起来写就是309,它就是三位数,在百位上就是300了。

―用相同的方法认识数字“138”,认识百位。

3、幼儿自己取卡片上的数字,拼成200以内的数,再说说个位是几,十位是几,百位是几。

二、分组活动。

―听、摆、说数。

幼儿两人一组,一名幼儿随意报出一个200以内的数字,另一()名幼儿先摆好金色珠,再对应数字,然后说说个位、十位、百位上的数字各是几,互换角色反复进行。

―做练习p19页“金色珠与数位器”。

三、交流小结,收拾学具。

―师幼共同小结:个位的“1”是表示1个1,十位的“1”是表示1个10,百位的“1”表示1个100。

―整理学具。

1、初步了解个位、十位、百位的含义及数位之间的关系,能在日常生活中感知数位,并能正确地认读三位数。

2、乐于参加认识数位的教学活动。

3、通过幼儿自己动手操作,进一步感知数位。

教案准备。

数位板、数字卡片、彩色珠。

教案流程。

一、师生相互问候。

游戏,请你跟我这样做,我就跟你这样做。

1、认识数位。

“今天徐老师带了数字宝宝来和小朋友做游戏了,小朋友想不想和它们玩啊?”(想)。

“但是数字宝宝说有些小朋友不认识数位,把它们的名字读错了,它们想请徐老师给小朋友们介绍一下数位,让小朋友们都认识它们,再和你们做游戏。”

(1)出示数位板。

师:“这个就是数位板,小朋友看看这个数位板上都有什么啊?”

幼:“个、十、百”

师:“哦,有三个字,个、十、百。”

师:“我们今天认识的是数位,那从右边起,第一个是个位,第二是…”

幼:“十位。”

师:“第三个是什么啊?”

幼:“百位。”

(2)认识彩色珠。

“小朋友真棒,现在呢,嘟嘟龙想给小朋友们介绍一位朋友,它可以帮小朋友更好的掌握数学知识。”

出示彩色珠,“这个就是嘟嘟龙的好朋友彩色珠。”

“小朋友看看老师拿了几粒彩色珠啊?”

幼:“1粒彩色珠”

师:放在百位板个位的上面。

师:“小朋友看看老师拿的这又是什么啊?”

幼:“一串彩色珠”

师:“数一数一串彩色珠有几粒粒珠啊?”

幼:“1,2,3,4,5……。10粒粒珠。”

师:“一串是10粒粒珠,那两串是多少粒粒珠啊?”

幼:“20粒粒珠。”

放在数位板十位的上面。

师:“那用数字怎么表示啊?请小朋友摆好了数字后把彩色珠也摆在数字的上面。”

师:说数字,如:78,请一位小朋友上来摆一摆。其他的幼儿用自己的学具摆数字和彩色珠。

师:“小朋友你为什么这样摆啊?”

幼:“……”让幼儿自己说说摆的意图。

师:“好,小朋友看看他摆的,个位上是…”

幼:“个位上是8。”

师:“彩色珠要摆几个?”

幼:“8个”

师:“我们来数一数。”

师:“十位上是几?用几串彩色珠表示?”

幼:“十位上是7,用7串彩色珠表示。”

师:“那我们一起来读一读”

幼:“78”

师:“小朋友我们在摆一个304。”

师:“那小朋友可以自己试试用数字和彩色珠来表示一下。”

师:“串珠够不够啊?”

幼:“不够。”

师:“那小朋友看看旁边的片珠,看看它能不能帮助你们。”

师:“片珠一片是几串啊?”

幼:“10串”

师:“那10串是多少粒彩色珠啊?”

幼:“100粒彩色珠。”

(让幼儿自己摆,老师从旁引导。)。

师:“0要怎么表示啊?”

幼:“0就表示没有。”

师:“哦,0呢就表示没有可以不摆,但要把它的地方空出来。0在什么位上啊?

幼:“0在十位上。”

师:“那记得把十位的地方空下来。”

让幼儿自己操作摆数字和相应的珠子。摆好以后读一读。

二、活动。

(1)听数说数位。

师:“小朋友真棒,都认识数位了吗?”

幼:“认识了。”

师:“数字宝宝想对小朋友进行检测,看看谁的反应最快,我们来玩听数说数位的游戏,老师说数字,小朋友来说一说个位是谁,十位是谁,百位是谁。”“56”

幼:“个位上是6,十位上是5。”

请个别幼儿回答,78145297。

(2)谁的手儿摆的快。

“小朋友真聪明啊,现在找你身边的小朋友,两人一组来做游戏,你们的面前有白纸和笔,还有珠子,一个小朋友写数字,一个小朋友摆数字、珠子,看看哪组速度最快。准备好了吗?”

幼:“准备好了”

完成的小朋友检查一下旁边的小朋友摆的数字和珠子是否正确。

请个别幼儿读一读,说一说。(读数字,说说是怎么摆的珠子。)。

互换角色,写数字、摆数字、珠子。

三、收拾教具。

四、小结:今天我们学习的是感知数位。个位上的1表示1个,十位上的`1表示10个,百位上的1表示100个。(引导幼儿一起小结。)。

最新幼儿数学课教案【第五篇】

1.学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序,并能讲述排列的规律。

2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。

1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2.每个幼儿一份动物图片学具。

1.在教师的引导下,复习a-b方式的排序规律,为动物排队。

(1)出示图,教师:蝴蝶和蜜蜂出来排队了,我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a—b的排序规律)

(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)

2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。

(1)(出示a- -a- 形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。

师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?

(2)与a-b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)

(3)让幼儿接着排

3.启发幼儿想出另一种排序方式。

(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)

师:小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?

(2)教师小结,并引导幼儿与aa-b的规律比较。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具,

教师指导。

5.活动结束,教师小结。

教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)

(3)请幼儿接着排。

4.幼儿操作学具,教师指导。

师:碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队,每一队从小红旗开始,你们去帮助小动物们正确的排队,好吗?5.活动结束,教师小结。

最新幼儿数学课教案【第六篇】

1、引导幼儿初步感知梯形的基本特征。

2、巩固幼儿对已学几何图形的认识,发展幼儿的观察力和思维能力 。

3 、诱发孩子们学习图形的兴趣。

1、 材料准备:若干三角形、正方形、长方形、梯形卡片。

1、创设情境,激发幼儿认识梯形宝宝的兴趣。

师:小朋友们,今天我们中五班来了一位特殊的客人 。它长着长长的耳朵,喜欢吃胡萝卜……(出示兔子)。

师:兔宝宝想邀请我们班的小朋友去她的家参观,小朋友想看看兔宝宝的家是什么样吗?我们一起去看看吧。

2、巩固对已学的几何图形的认识。

师:原来兔宝宝的家是由各种几何图形组成的,那我们一起来看看有哪些几何图形吧。(重点突出梯形)

3、导入新图形(梯形)

师:(出示梯形卡片)小朋友们都仔细观察一下梯形有什么特征?(上短下长;上下两边平平的,有四个角,不一样大。旁边的两条边斜斜的像滑梯)

小结:上面的边短,下面的边长,上下两条边是平平的,旁边两条边是斜斜的,这个像梯子和滑梯的图形,名字叫--梯形。

师:小朋友们认识了梯形宝宝可梯形宝宝说我还有两个小伙伴呢?

(出示直角梯形)它旁边的一条边是斜斜的,另一条边是直直的

(出示等腰梯形)请一个幼儿用纸条来量量它的两条斜边,发现一样长的特点。

4、加深对图形的认识,并巩固新知。

做练习(练习本)

大拼图(出示 三角形、正方形、长方形卡片),请四个幼儿上来拼出梯形。

请幼儿在实际生活环境中寻找梯形物品。

最新幼儿数学课教案【第七篇】

1、练习按三重条件分类,并计数出总数。

2、尝试自己出题考别人。

重点:按三重条件分类。

难点:尝试自己出题考别人。

教具:8个大小不同的'红、蓝色园、方片。

学具:我的数学,附加题材料,笔。

1、集体活动。

将准备的8个形状板散放在桌面上。

——请幼儿说说他们看到了什么。

请一名幼儿示范操作,将图形分类。

2、小组活动。

请幼儿说一说还有什么分类方法。

请幼儿描述自己的分类方法和步骤。

第一、二、三组:按指令给形状板分类。

第四、五、六组:附加题作业。

幼儿分组操作,教师观察指导。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单,师生共同评价。

鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。

最新幼儿数学课教案【第八篇】

1.在创设的情境中,运用多种感官感知6以内的数量。

2.体验在游戏中学习数学知识的乐趣,培养良好的规则意识。

活动准备。

1.图片:各种商品。

2.场景布置。

活动过程。

一、创设活动情境。

为熊妈妈买礼物,激发幼儿活动愿望。

二、引导幼儿按标记乘汽车去超市。

学习用各种动作表示6以内的数量。

三、指导幼儿购物,感知数量。

1.打电话形式了解购物要求,个别幼儿示范。

(第一次,听铃声买相同份数的礼物,第二次买比标记卡数量多一份的礼物。)。

2.幼儿按要求购物并相互交流与检查。

四、与幼儿一起送礼物,进一步感知数量。

引导幼儿在过路障的过程中感知数量。

(设置路障:过小河,钻山洞等。)。

五、游戏:听指令或按标记找好朋友给熊妈妈表演节目。

1、听指令,按数量找好朋友。

2、按标记找好朋友。

活动延伸。

运用生活化的游戏内容,让幼儿在创设的游戏情境中学习数学知识。

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