三年级山行教案精彩8篇

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三年级山行教案【第一篇】

1、通过“猜测——试验——分析实验数据”,让学生经历事件发生的可能性大、小的探索过程,初步感受某些事件发生的可能性是不确定的,体会事件发生的可能性是有大有小的,初步感受随机现象的统计规律性。

2、能对一些事件发生的可能性大小进行描述,结合具体情境,能对某些事件进行推理,知道其可能性的大小。

3、在与同伴的合作交流中培养学生的合作学习的意识和能力。体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。

学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

多媒体课件、转盘、盒子、布袋、乒乓球等。

一、谈话导入

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们来玩摸球游戏。(板书:课题)

二、体验“不可能”

师:老师这里有个盒子,看看盒子(空盒子),猜一猜老师会摸出什么东西?(学生猜想)

师:请认真看(倒转空盒子)老师有可能从盒子里摸出东西吗?为什么?

生:因为盒子里什么东西也没有,所以不可能摸出东西。(板书:不可能)

三、体验“一定”

师:现在老师把1个黄球放到盒子里,猜一猜老师会摸出什么东西?

生:黄球。

师:一定是黄球吗?

生:一定,因为盒子里只有黄球。(板书:一定)

四、体验“可能”

师:如果再多放1个白球到盒子里。然后继续摸球,你想一想老师会摸出的球会是什么颜色,猜一猜。

生:可能是白球,可能是黄球。

师:也就是说,这次摸球出现两种可能。可能是……(生齐答),也可能是……(生齐答)。(板书:可能)

老师这里有9个黄色乒乓球和一个白色乒乓球。

1、猜想

2、实验

就采用大家的办法,要通过实验来验证[板书:实验]一下我们的猜想是不是成立?

学生小组内摸球,教师巡视指导。

3、验证

(生讨论交流)

4、推测

我们用验证的结果来推测一下,要想摸到白球的可能性变大一些,可以怎么办?

(学生各抒己见)

5、总结规律

通过这个活动,验证了我们的猜想。黄球的数量比白球多,摸出黄球的可能性大。白球数量比黄球少,摸到白球的可能性就小。也可以说我们很可能摸到黄球,偶尔能摸到白球。

板书:在一定的条件下:

数量黄球多大(很可能)

可能性

白球少小(偶尔)

巩固新知,应用拓展。

(1)出示:袋子里有2红、4黄、8白三种颜色的球,一共有14个球,任意摸出一个球,会是什么颜色呢?(学生猜测)

(2)实验验证:(学生现场摸球,教师及时记录)

(3)深化结论:通过这次摸球,你有什么新的的发现?

(可能性大小与物体数量多少是密切相关的。)

三年级山行教案【第二篇】

1、认字8个,写字7个。学习多音字“处”,继续练习独立识字。

2、能正确、流利地朗读课文,能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

3、能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

认识生字、学习新词。

能试着给课文分段,概括课文的主要内容。

一、看图激趣导入。

1、出示课件,你知道图上的人物是谁吗?(大禹

2、简介大禹。

3、今天咱们就去学习关于大禹的故事。揭示课题:大禹治水。齐读课题。

二、初读课文,了解课文大意。

1、学生自由轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。

2、学生按要求自读课文。

3、检查初读课文的情况:

(1)出示生字、新词,指名认读。

(2)指名逐段读课文,纠正字音。

(3)理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。

(4)重点指导书写:野、塞。

三、再读课文,理清文章层次。

(1)轮流读课文,思考讨论课文的主要内容。

(2)试着给课文分段。

四、作业布置:

查阅有关鲧禹治水的资料。

三年级山行教案【第三篇】

1.了解课文把这场雪称做瑞雪的原因,体会北国风光的雄伟和人们的喜悦心情。

2.学会13个生字,读准多音字“笼”“分”,理解“瑞雪、凛冽、笼罩”等词语的意思。

3.能按要求默读课文,有感情地朗读课文,背诵课文。

4.知道按时间顺序写的段落的特点,能按时间顺序说说下雪的过程。

重点:

1.按要求默读课文。

2.阅读按时间顺序写的段落。

难点:理解今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡的意思。

词语卡片课件录音机课文磁带

2课时

教学要点

默读课文,了解课文按时间顺序写下雪的经过;学习第1--3自然段及生字。

教学过程

一.揭题释题

1.板书:雪。你看到“雪”字会想到什么?

2.在“雪”前板书“瑞”,(完整课题)“瑞”读音(),意思()。(:吉祥,好。)字形比较:瑞()端()

3.说说题目的意思。师:这是字面上的意思,学了课文我们会更明白。

4.认真抄写“瑞雪”2遍。齐读课题。

二.了解课文大意

1.听老师朗读课文。想想这是什么地方的一场雪?为什么把这场雪叫做“瑞雪”?

2.交流:读读学生自己找出来的语句和段落。同时,利用语言环境教学部分生字。

字音:凛冽()霎()时间笼罩()分()外巍巍()三层()被枕()掷()追逐()(在括号里注上读音)

字形:凛冽、霎、巍、罩、掷、眉(各写一个)

字意:霎时间、分外、巍巍群山、眉开眼笑

3.认读生字词语。

三.自读课文

1.字词学得不错,课文能读正确吗?请大家自己大声读课文。

2.指名分节读课文。评评哪个同学读得好。

四.学习第1--3自然段

1.默读课文第1--3段,边读边想课文是按什么顺序写的。

2.指名读,并框出表示时间顺序的词。

昨天中午傍晚夜里今天清早

3.齐读这些词语。

4.细学第1自然段。

(1)默读第1段。这段共有几句话?请标上句序。

用“--”划出描写雪前情景的句子,用“~~~”划出描写下雪时情景的句子。读读划出的句子。

(2)第1段除了写下雪的经过,还写出了这场雪的一个特点--雪下得很大。请同学们再次默读这一段,用“o”圈出写雪大的词。

(3)品味佳句:大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。

霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

a.点击课件:下雪时的景象,理解“大片大片、纷纷扬扬、霎时间、全都笼罩”。

理解:山川、田野、村庄一片白蒙蒙的景象。

b.朗读训练,读出雪“大”的语气。

c.试背这一段。

5.指名读读1--3段课文。

(1)哪几句是具体描写雪后美景的?

(2)边听老师读边想象。说说你眼前仿佛看到什么。

6.默读第3段。把第2句话改成“被字句”说说。(雪后的大地被一轮红日照得分外耀眼。)

你知道“好一幅”“好一派”的意思吗?用赞叹的语气读第4句话。

7.书面练习填空:

茫茫田野()好一派()的北国风光

巍巍群山()好一幅()的喜人图画

8.感情朗读课文。

五.作业 练习

1.填空:

( )的寒风刮起来了,( )地刮了一个下午。()的雪花从天空中()地飘落下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都()在()的大雪之中。

2.抄写生字词语。

3.辨字组词

瑞()冽()馒()分fen( )

端()列()慢()分fen( )

教学要点

学习第4、5自然段,知道课文之所以说这是场瑞雪的原因。总结全文学习,背诵课文。

教学过程

一.复习检查

1.读生字词语。

2.背诵课文第1--3自然段。

3.听写第3节的第3、4句话(作业 本第6题)

二.学习第4、5段

1.默读课文第4、5段。思考:为什么老农笑了?

2.点击课件,欣赏雪景,理解“瑞雪”的含义。

板书:供水“雪”杀菌保暖

3.哪个词写出了老农喜悦的心情?理解“眉开眼笑”。

4.朗读训练。

5.出示农谚:今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

引导学生主动质疑。再说说这句话的意思。

6.齐读第5段。面对大雪,孩子们又是怎样的呢?用“o”圈出动作的词。

7.朗读训练。

三.总结全文

1.课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序,描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景美,而且对庄稼和人也有很多益处,所以我们叫它“瑞雪”。

2.引读课文,背诵课文。

四.课堂练习

1.填空: 一( )红日一( )雪白一( )喜人图画一( )风光

2.完成作业 本第5题和第7题.

三年级山行教案【第四篇】

1.观察例图,学习例文,揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。

2.初步领会介绍人物的基本要领,学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。

3.写作时,学生会用通顺连贯的话,按一定的顺序来写。

重点:初步感知习作所包含的内容,产生对习作的兴趣,激起习作的欲望。

难点:要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性格爱好等。

多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。

(课前激趣)用镜子里美美地欣赏了自己,找出自己的一处与众不同的外貌特点。

一、揭示话题,激发兴趣

做竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示)

1.出示一段文字描述。

说说:你是怎么猜出来的,很想听听你的理由。

(好,难度升级,继续挑战。)

2.猜另一段文字描述。

写是班上的谁呢?(学生可能猜不对)

(继续猜起来,出示武建设的文字描述。)

二、欣赏例画例文,学习写作方法。

1.(出示武建设的文字描述)这段文字写的是谁?

2.边看边想:作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的?

3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。

4.出示"第一招"——抓特点 写外貌

5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。

6.写人物时,除了抓住外貌方面的特点,还可以写什么?

7.出示第二招。(图片出示,抓性格、爱好……的特点)

8.师引导学生交流:我想请谁来当写作模特,谁愿意?快瞪大双眼仔细瞧瞧,她(他)的哪些部位最具特色?同学之间互相了解兴趣爱好。

三、迁移运用,尝试写片断。

1.学生习作,轻音乐起。

2.讲评作文。

3.试着修改下自己的作文。

四、写作方法总结。

三年级山行教案【第五篇】

1.学习寓言《南辕北辙》,了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点

教学重点: 在了解寓言主要内容的基础上,体会寓意。

教学难点:初步理解寓意,生动表演课文内容。

师:谁能说说你都学过那些寓言故事?(指名回答)

生1:我知道的有《揠苗助长》、《守株待兔》。

生2:我知道的有《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》《愚公移山》。

生3:我知道的有《自相矛盾》、《画蛇添足》、《南辕北辙》。

师:这节课我们一起学习《南辕北辙》这则寓言故事(板书课题),看看其中蕴含有什么样的道理。

要求:1.把课文读通顺、读流利。

2.课文讲了一件什么事?

3.用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解。

1. 指名读课文,集体正音。

2. 师:谁能说说课文讲了一件什么事?

生:一个人想到楚国去,楚国在南边,他却往北走,朋友提醒他走错了,他却满不在乎。

3. 师:谁能用自己的话说说你对“南辕北辙”这个词的理解?

生:一个人想到楚国去,楚国在南边,他却往北走。

师:辕:古代车马前面的两根车杠。辙:车轮走过之后,路面压成的痕迹。

这一环节的设计是为了检查学生的自学情况

1. 同桌分角色读,教师巡视指导。

2. 集体分角色读。

这一环节的设计是为了培养学生的朗读能力和对课文的理解能力

1. 学生准备。

2. 指名展示表演。(三名学生上台表演,一名演去楚国的人,一名演他的朋友,另外一名演车夫。)

这一环节的设计是为了培养学生的表演能力和对课文的理解能力。

1. 师:学习了这则寓言故事,你懂得了什么?

生1:我们不能向去楚国的人学习。

生2:我们应该听别人的劝告。

生3;行动和目的要一致。

师:行动和目的相反,即背道而驰,是永远也达不到目的的。

2. 联系学习、生活实际谈谈类似的事情。(同桌交流)

3. 师:我们今后应该怎么做?

生:行动和目的要一致。

师:行动和目的要一致,才能达到目的。

三年级山行教案【第六篇】

1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化,激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。

2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏,使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

1、学生在演唱歌曲《如今家乡山》时,能用清楚的声音唱出连音和断音的区别,断言部分演唱力量适中。

2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调,为五声调式,2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。

3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交换演奏轻巧快捷,速度稳定。

课时听唱动奏拓展

第一课时《全都认识我》《如今家乡山》采集乡村中动(事)物的声音

第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听

第四课时综合活动:展示与评价我的创造:用节奏编故事口琴练习

听:《全都认识我》

唱:《如今家乡山》

1、通过学习歌曲,要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱,歌颂今天美好的生活,激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。

学生在演唱歌曲《如今家乡山》时,能用清楚的声音唱出连音和断音

1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》,让学生说说知道的乡村中的一些声音,并且能学一学。

2、学生讨论家乡的变化,激发学生热爱家乡的思想感情。

1、观看图画,听赏歌曲。

观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。

问:歌曲表现了什么事情?歌曲表达的情绪是怎样的?

2、再听歌曲,理解音乐。

(1)再复听歌曲后讨论。

问:这首歌曲哪个地方唱得很欢快?歌曲中怎样唱才能表现很欢快?

听:《我的小鸡》

唱:《八只小鹅》

1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》,认识到学生自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。

2、通过学唱《八只小鹅》,学生掌握简单的二声部伴唱方法。

3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。

1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。

2、听赏《我的小鸡》,教师启发学生知道自己是祖国的未来,激发他们好好学习,将来建设祖国的热情。

3、师:“小鸡”高兴了,小鹅可不高兴了:“还有我呢!!!”引出新歌《八只小鹅》。

1、听录音,感受整首歌曲的情绪,体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。(出示幻灯或者图片)

2、跟音乐学一学小鹅的动作

先跟教师学一学,再放音乐让学生自由做一做。

提问小鹅的叫声是怎么样的,用节奏来学一学。

3、出示课题与挂图。

4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的?

1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |

八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍

跟录音唱一唱这句话的曲谱

5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱

难点:5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |

教师帮助找出区别,并范唱。

6、学唱歌词

a、让学生自由朗读歌词,找找不认识的生字

b、跟琴学唱歌词

c、难点个别教学:八度大跳1——1

d、基本上能跟琴唱准歌词

7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲,教师指挥学生伴唱的出现时间,说明简单二声部的演唱方法。

出示图片,并以八人为一小组自由编排一个舞蹈,并进行评比,给最优秀的小组颁发奖杯。

听:《快乐的农夫》

唱:《小放牛》

1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》,激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌,音乐旋律采用了河北传统的'戏剧曲调,为五声 调式,2/4拍。全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中,用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛,赞扬了劳动人民的智慧和才能。

师:请问同学们有没有学过1篇课文《赵周桥》

答:学过。

师:请位同学讲讲它的特点。

老师简介:“赵周桥”又名安济桥,位于河北省赵县城南浇河上,是我国著名的古代大石拱桥,全长50、82米,桥面宽10米,拱圈由28条并列的石条组成,由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥,其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范,其跨度之大在当时亦数创举,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

1、学唱歌谱

教师讲解歌曲的特点:

全曲由四个乐句组成,第一、三乐句节奏相同旋律相仿;二、四乐句前半句完全相同,后半句旋律相似。

歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼,可以反复多试几遍。

2、学唱歌词

歌中的故事你们知道吗?谁来讲一讲,大家听一听。教师补充:

“赵周桥来鲁班修”,这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠,早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨,又相传曾发明木做工具,旧时建筑工匠尊称他为“祖师”,因此,歌词借鲁班之名,表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此,反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。

3、介绍歌曲特点

师:这首歌有什么特点?

答:采用一问一答的形式。

师:我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目,属于民间小调,即通俗又十分优美、动人。

用一问一答的形式让学生来演唱。

1、劳动人民的卓越的创造才华,普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲,听

2、启发学生把歌曲分为几断,不同的段落说说有什么不同的地方。

三段,一三段相同,中间第二段落旋律比较平稳。

3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏,1、3段用相同的乐曲,2段用不同的乐器伴奏。

4、让学生来伴奏。

1、我的创造:用节奏编故事

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。

1、学生通过对相关事物声音自己的创编,使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法,做到轻巧快捷,速度稳定、

教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音,让学生讨论往下编自己的故事。

2、各小组讲自己的故事。

3、你们能为自己的故事加入节奏吗?

请一个学生讲自己的故事,教师在旁边用打击乐器加入节奏。

4、下发打击乐器,各小组根据自己的故事,分工合作为故事加入节奏。

5、小组表演,选出最好的一组。

6、教师小结,讲讲故事中常见的节奏类型。

1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》

2、出示节奏旋律段 55 543,和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法,让学生先放慢节奏试一试,要求速度稳定。

3、放慢速度练习全曲2遍,然后让学生按照正常的速度演奏,吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。

三年级山行教案【第七篇】

知识目标:

认读5个字,能按要求写出词语。

能力目标:

有感情的朗读课文。

情感目标:

正确、流利的朗读课文,感受诗中的童趣。

正确、流利的朗读课文,感受诗中的童趣。

想象诗中描写的景象。

1课时

一、激趣导入。

二、读课文,识记生字。

1.自由读课文,看谁能读准字音。(对照课后生字表)仍不认识的字问老师或同学。

边读边标出自然段,用手势表示出,标错的及时改正过来。

2.课文中有很多生字小朋友,你记住他们的名字了吗?

(1)自主识记。

(2)这些生字小朋友在文章中你还认识他们吗?快试一试吧。

(3)自己读课文。看谁不丢字,不加字,读音准确。

(4)读词语卡片,生练习读并扩词。

(5)识记多音字。读音,组词。

三、读课文,理解内容。

1.请同学们细读课文,说说这首诗讲了一件什么事?用直线画出有关句子,并练习做旁注。

2.全班汇报学习情况。

(1)说说这首诗讲了一件什么事?

(2)联系自己生活实际说说小作者的心情都有那些变化。

(3)体会小作者的不同心情,自己试着有感情的读一读。

四、美丽的窗花把我们带竟了进了童话世界。想象一下,窗花还可能像什么?

1.小组交流。

2.全班交流。

五、作业。

选做题:

1.抄写自己喜欢的词句。

2.读词语,照样子写。

轻轻地

密密的

(1)读一读词语。

(2)说一说发现了什么。

(3)自己独立写。

三年级山行教案【第八篇】

1、能自身读懂课文,知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

能从袁隆平的具体事迹谈自身的感受。

小黑板。

一课时

一、导入新课

(概括介绍袁隆平的生平事迹)

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

3、讨论回答:

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题?

b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力?

c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献?

4、回答问题。

5、给课文分段,并写段意。

三、总结

四、作业

谈学后的体会

五、教学后记

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