实用三年级山行教案一等奖优推5篇

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三年级山行教案一等奖【第一篇】

第9页例5以及练习。

1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

能熟练八个方向的联系。

多媒体。

1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?

2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

1、观察例5图:问:这是什么图呢?(动物园导游图)

请认一认图上画有哪些动物馆?

2、请在图中指出8个方向:

3、解决问题:

熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!

5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了。

这就是我们今天要学习的内容:认识简单的路线。

1、说一说,1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题:

全班读题:熟悉小健的描述。

根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

说说今天的收获?指导学生对学习进行评价。

作业:课堂作业本

板书:认识简单的路线

东、南、西、北

东北、东南、西北、西南

三年级山行教案一等奖【第二篇】

4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏。教学重点:

活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学难点:

认识四分音符及八分音符,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析:

《doremi》(领唱与合唱)美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系,不仅使歌曲充满了情趣,也极好地帮助了音阶唱名的学习。

《g大调小步舞曲》(钢琴独奏)由德国著名音乐家巴赫创作,四三拍,速度为小快板。

《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲,它将七个唱名巧妙地

三年级山行教案一等奖【第三篇】

1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。

认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

了解世界万物的变化秩序。

2课时

第一课时

1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、引入课题。

2、学生同桌交流讨论。

3、全班交流讨论。

5、鼓励学生大胆想像、猜测。

6、揭示课题:当世界年纪还小的时候。

引导读课题,认识生字:纪,纟+己=纪。

二、初读课文,了解学生预习情况。

1、学生自读课文,要求:

(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。

(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。

(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。

(4)有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文,老师巡视指导。

3、学生汇报:

(1)请小班按顺序开火车读课文,其他同学纠正他们读得不正确的地方。

(2)出示要求认的生字,开火车读一读。

(3)学生说说这些生字可以用什么方法识记。

(4)学生汇报识字方法:

a采用加一加的方法识字(形声字):

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

q+间=简

目+争=睁

口+我=哦

b利用词语一起识字:秩序必须

(5)学生开火车读一读生字。

(6)如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧。

(7)同桌检查识字情况:你指我认,我指你认。

(8)把生字送入词语中进行识字。

三、再读课文,了解课文主要内容。

1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧!并想想:课文主要讲了一件什么事?

2、学生齐读课文。

3、学生交流课文主要内容。

4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序。

四、指导书写。

1、学生自由观察要求写的10个生字,看看哪些生字在书写时应该注意。

2、学生互相提醒。

3、老师根据学生提醒的归纳。

(1)“必”字三点的位置应该注意。

(2)左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

(3)上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽,特别是“界”字下面是一撇和一竖。

(4)强调“世”字的笔顺。

(5)在书写“复”字是要注意中间是一个日字,是一横。

(6)把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”,有“日”就是晴。

4、学生自由描红,老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

3、书写词语。

第二课时

教学目标:

1、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。

教学过程:

一、复习引入。

1、听写词语。

世界、年纪、必须、学习、

但是、声音、月亮、主意、

一直、只好、反复、变化、

简单、万物、生长、泥土、

眼睛、相当、、结局、开头

2、揭示课题:

今天,我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

二、学习1——4自然段,了解太阳、月亮、水的学习。

1、学生分小组学习课文1——4自然段,要求:

(1)开火车阅读课文1——4自然段。

(2)都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活?

(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的?

(4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

(1)分小组开火车阅读课文。

(2)汇报:这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

(3)太阳:学上山下山。这就是太阳的特点,也就是我们生活中的什么现象?(早上太阳从东方升起,傍晚太阳从西方落下)

(4)试着理解:它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。

a太阳没有其它特点,所以说它试过做别的事但都没有成功。

b“譬如”的近义词是什么?

d试着说说太阳可能还学过哪些本领?都是因为什么没有学会的?

(6)你会说“反反复复”这样的词语吗?试试吧。

(7)水:学会了流动,往低处流。这里的省略号有什么作用呢?

三、学习课文5——9自然段。

1、学生齐读课文5——9自然段。

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么?

3、学生汇报:

(1)那时候的生活很简单。

(2)万物都很有秩序。

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的?

(只要学生言之有理,就应该鼓励)

5、“雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗?试一试。

6、你是怎么理解“这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。”

四、拓展延伸。

1、这篇课文充满了奇妙的想象,你最喜欢其中的哪一部分?说一说,并读一读。

2、你会接着讲故事吗?

试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧!

(1)这世界还相当有秩序……

(2)很久很久以前,当世界年纪还小的时候……

3、学生分小组交流。

4、全班交流。

五、总结。

1、师:孩子们,学了这个有趣的故事,你有哪些收获?和大家交流一下吧。

2、老师总结。

六、布置作业。

三年级山行教案一等奖【第四篇】

蒂邦︽脆爸︽﹀

泵半︽遍爸邦﹀

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八 得爸︽办邦︽呈︽惩半︽伴档办︽搬敌︽车稗﹀()疤 比︽坝︽呈︽钓罢︽柏罢邦︽得罢︽编︽脆爸︽﹀()巴 茨稗︽冲︽呈︽底稗︽佰稗︽白稗︽卞︽脆爸︽﹀()

搬得﹀ 罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽衬罢︽邓︽窗邦 8x2=16 瓣︽半搬邦()

搬拌爸︽柏()

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涤拜︽瞪半()

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搬兵拜﹀ 罢绊扳︽卞︽罢搬︽办稗︽窗邦﹀ 2x3=6

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缠罢︽拆︽霸︽稗邦︽扳︽韧︽伴车稗

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成拜︽邦︽罢财罢︽翟稗﹀

半爸︽脆爸︽霸︽霸﹀

惭︽残爸︽脆︽罢财罢

椿拜︽乘邦︽雕︽雕﹀

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罢绊扳︽卞︽翟︽扁敌︽搬半︽畅罢︽编邦︽崔办︽拜便邦﹀2x4=8

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忱爸︽稗邦

蹿爸︽搬郴半︽椿拜﹀

地︽淬敌

佃半︽稗

典︽扳︽懂爸︽﹀

点︽典半

伴淳︽党办

拜贬稗︽醇办︽吵︽雕爸︽﹀

庇罢︽缠

栋︽串罢邦︽碉

锤︽搬︽脆︽伴彪搬﹀

搬睬﹀

泵拜︽伴仓罢︽翟︽扁︽得罢︽伴淳︽拜便邦 1x8=8

三年级山行教案一等奖【第五篇】

1.读懂课文内容,培养关爱他人的美好品德。

2.正确流利,有感情的朗读课文。

3.抓住妈妈感情变化的句子,理清课文层次;通过重点词句理解课文内容,培养学生的想象力和口语交际能力。

1.通过妈妈感情的变化,体会金吉娅的善良,富有同情心的美好品质。

2.理解课文的最后一段话,结合课文内容,合理想象。

这节课我们继续来学习31课给予树,我们都知道给予就是送给的意思。通过上节课的学习,你能说说课文中是——给予————吗?(学生自由说)

1.同学们理解的不错,让我们再一起用心地读一读课题吧。

2.读了课题,你有什么问题吗?(学生自由说)

那就请你打开语文书,翻到31课,去读一读,同时找一找课文中写妈妈心情变化的句子,注意,用笔划一划。

1、学生读课文,在课文中划一划相关的句子。

2、交流妈妈心情变化的句子(结合板书:担心——生气——激动)

1、课件出示:让我担心的是……

自己再读一读,又读懂了什么?从哪些词语可以看出来妈妈特别担心?(只、却、怎么可能买到很多很好的礼物呢?)

2、把妈妈的这种担心放进你的朗读吧!(自由读,指名读)

3、从妈妈的担心中你觉得妈妈是一个怎么样的人?(爱自己孩子)

4、是啊,妈妈的爱是无处不在的,在这里,化作了一种担心,把你现在理解到的放进这句话里,肯定比刚才读得更好了!

5、学生读,指名读(适当点评)

但是妈妈的担心是多余的,孩子们拿了20美元分头去采购圣诞礼物了,两个小时过去了,他们买完礼物,该回家了!那么在回家的途中,孩子们的表现又怎么样呢?赶紧去读一读课文的第三自然段吧!

1、学生自读,抓住“兴高采烈”一词,从哪儿可以看出孩子们兴高采烈呢?为什么会兴高采烈呢?(学生回答)

2、对啊,确实应该兴高采烈,但是只有金吉娅——(沉默不语)“沉默不语”什么意思呢?为什么沉默不语呢?(学生自由说)

3、看到这个情形,妈妈会怎么样?(生气)请你找到这个句子,读一读,觉得已经读得像妈妈一样生气了,就举手,读给大家听一听。(指名读)

从xx的朗读声中,除了很生气,你还听出了什么?(疑惑)在疑惑什么呢?说一说

把你现在有的体会,再放进这句话里,肯定能读得更有味道!快试试吧!

4、那么金吉娅到底用这20美元做了什么呢?让我们走进课文第四自然段,请你反复地读读,肯定能找到答案!

5、课件出示:后来……礼品区

这么重要的句子读一遍肯定是不够的,再去读一读,看看你能读懂些什么?(学生自由说)

6、是啊,金吉娅给陌生女孩买了洋娃娃,却只给佳人买了棒棒糖,这又是为什么呢?你能从这段话里找到理由吗?(能)那就快去读一读,找一找吧!

课件出示:我的钱就……只够…………却什么都没有

多读几遍,读懂的就更多了!(学生自由说,主要是小女孩和金吉娅的对比)

把你的体会放进这句话里,一定能读的更好!试一试吧!

课件出示:金吉娅说话的声音很低……而难过

重要的句子再读几遍,就能读懂更多了(学生自由说)

金吉娅放弃了给家人买漂亮礼物的机会,被家人责怪,却使小女孩得到了——(洋娃娃)

是啊,给予就是这样,在得到的同时,还会放弃、失去一些东西,这真让金吉娅为难呀,把你理解到的再放进这句话里,肯定也能读得非常好!

8、从金吉娅的做法里,你觉得她是一个怎样的人?(学生自由说)

听了金吉娅的话,妈妈怎么做了?(紧紧地拥抱着金吉娅)千言万语涌上心头,此时,妈妈已经激动的说不话了,你能代妈妈跟她说一说吗?(学生自由说)

1、课件出示最后一段

2、是啊,这个圣诞节,金吉娅不但……还……以及……

理解“如愿以偿”

如愿以偿的小女孩,她会对金吉娅说些什么呢?(学生自由说)

4、课文学到这里,你觉得给予树是一棵怎样的树呢?(板书:一棵树,一个问号?)

课件出示:给予树是一棵()的树(学生自由说)

结合板书,随机选择词语

我们的心里!是呀,同学们,让我们用爱心做水,用善良做土,用同情和仁爱做阳光,精心地栽培这棵给予树吧,让她在我们的心里开花,结果!

在本节课的教学中,问题贯穿始终,通过提出问题,解决问题,让学生在无形中了解了课文内容,体会了人物心理的变化、以及课文里的饱含的对同情、善良、仁爱、体贴的美德的赞美之情。我认为,这些层层深入的提问就是有效性提问!

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