和田的维吾尔教案精编4篇

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《和田的维吾尔》教案设计1

一。创设情境

课前播放维吾尔风情图片及歌曲《新疆好》-。

1.从刚才大家观看大屏幕专注的眼神，我已经感受到了你们对新疆地区，新疆的维吾尔有着浓厚的好奇心，你们想不想看看真正意义上的维吾尔，（想）今天我们就来学习第九课《和田的维吾尔》师板书课题。

2.通过预习及刚才播放的画面你对新疆的维吾尔有那些了解？

3.解题：大家看文题，为什么说和田的维吾尔，没说新疆的维吾尔？

二。初读感知课文。

1.我们知道每个民族有自己的语言，汉族有（  ）藏族有（  ）维吾尔族有（  ）那我们就先来学习几句维吾尔语，课件出示课文中的维吾尔语，生读并理解。

2.自由读文、读通顺、读流利、课件出示生词生认读。

3.文中还介绍了维吾尔族的哪些风俗习惯呢？生快读课文找一找。

三、细读感知、品悟

1、在这些风俗习惯中反映了维吾尔族的哪些特点？生细读课文读一读、画一画。

2、汇报：豪气与乐观特点，

(1)生结合句子汇报。

（2）出示沙尘暴视频，看后你有什么感受。

（3）生体悟：试着在沙尘暴中迎风引吭。

（4）小结：黑夜，沙尘暴铺天盖地而来，狂风噬虐，飞沙走石，在这样漆黑恐怖的-夜晚能不能引用高尔基的《海燕》中的一句话，生齐：“让沙尘暴来的更猛烈一些吧—”面对在这沙尘暴中还在引吭的维族汉子有谁不为之动容。下面就让我们带着无比敬佩之情再读，“忽闻—”

热爱土地的特点

(1)生汇报相关句子及感悟。

(2)播放馕及土馕坑图片，再联系生活实际说一说你的感受。

(3)再来看这句：“如果不是亲眼所见……烤成的！”你有什么发现？(反问句，感叹句号)谁来给大家读出惊叹的语气。

(4)小结：维吾尔人吃穿都离不开深深热爱的土地，诗人艾青曾深情吟诵：为什么我的严厉常含着泪水。因为我对这片土地爱的深沉。现在也让我们来感情读，读了自然段。

爱美爱花的特点

(1)强调句中的两个盛开意思一样？(不一样)这是虚实结合的写法。

(2)播放几张挂毯，雕有花纹门框的图片，让生来理解。盛开的虚写。

(3)谁来读一读，读出维吾尔族的爱美。

(4)小结：爱花，种花，绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔人在恶劣的自然环境中美丽的生活着，正像坚强的花朵的最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。

能歌善舞的特点

生汇报后欣赏一段充满西域维吾尔风情的歌舞表演啊！(播放录像)

小结：这样一个民族，在他们载歌载舞中是否可以看到一种精神？迎风引吭，体现了他们何时何地都能欢歌的性子，更体现了他们我是一个乐观的民族。

3、那么文中哪句话最能体现维吾尔人的特点？生：纵使生活再苦感觉也是甜的，大家有没有注意这里出现了一组反义词？(苦_甜)这样使用矛盾吗？

四`总结：希望大家能带着维吾尔人一样的豪气与乐观去拥抱你们的生活，这节课马上就结束了。最后让我们伴随阿尔法的<<青春舞曲>>来舞动我们的青春吧！

五 板书

9

和        豪气   乐观

田        热爱   土地

的        爱美

维        载歌载舞

吾

尔

《和田的维吾尔》教案设计2

本单元课文围绕百里不同风，千里不同俗这一主题，向读者展示不同地方的民风民俗。如：老北京热闹的春节、古朴的的藏戏以及别具一格的民居等。

《和田的维吾尔》一文，又向我们展示了维吾尔乡村浓郁的西域风情和和田的维吾尔人热爱生活、豁达乐观的精神。为了达到教学目的，在教学中，我设立的教学目标是：第一、要求学生能够掌握词语的正确读音，在朗读中体会文字之美。第二、要求学生能通过品味文章的语言、尤其是品味富有表现力的字、词感受维吾尔乡村的风情，并且理解和田维吾尔的精神。为此，在教学中，在学习课文之前，我首先让学生充分作了预习，学生广泛收集资料，课前让他们谈谈在他们心目中的和田的样貌，从而对和田风情有个初步的了解。

教学中，通过抓中心句，重点词去理解，去品读，效果较好。如，在学生交流了自学情况后，就让学生快速浏览课文，找出能够反映和田维吾尔人性格或精神的语句。抓中心带动学习的积极性。了解了维吾尔人的特点是：豪气与乐观的维吾尔族，酷爱土地的维吾尔族，爱美的维吾尔族，能歌善舞的维吾尔族。

有句话说得好“金无足赤，人无完人”，这节课同样留下了一些遗憾：对朗读的处理，我还没有留给学生足够的时间。特别是学生对作者用两个反问句和两个感叹号表达自己的惊叹这一句式，只是让学生个人读和齐读两种方式，因而学生还没有通过“读”完全体会到作者的惊叹。另外，我对学生发言的评价用语很精炼，但不够精彩。这也是我在平时教学中存在的缺点。

十几年的语文教学，让我发自内心地爱上语文，爱上语文教学。我不会停下前进的脚步，因为我要和我的学生一起和语文“回家”！

《和田的维吾尔》教学设计3

教学目标：

知识与技能：有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。

过程与方法：朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流

情感、态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。

教学重点：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

教学难点：学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。

教学过程：

一、启情导入

在“中华民风民俗”这一单元中，我们一起了解了北京的春节，欣赏了藏戏，参观了客家民居和傣家竹楼。今天，将继续我们的行程，走近一个极其付有魅力的少数民族，听——[播放：新疆好]从歌曲中你了解了什么？下面就让我们走进他们[出示课题]齐读

二、初读感知

1、打开书第9课，快速浏览课文导读，思考：本课学习的重点问题是什么？

2、带着第一个问题，轻声读文，注意读准读顺

3、汇报交流：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞

三、研读感悟

1、从课文的哪些重点语句当中让你感受到了和田维吾尔人的这些特点呢？再次走入课文，默读，边读边思，作好批注。

2、可以和身边的人交流交流

3、集体交流

豪气乐观：

那是一个……竖耳听着：就在这铺天盖地的沙尘暴中传来了热烈激昂的歌声，透过歌声，我们听到的是……这怎能不令人肃然起敬。这一句话运用了怎样的修辞手法？谁来体会？[指名朗读]

热爱土地：

[出示图片]看到这色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指读、评价爱美：花、都帕、艾得来斯[欣赏]，你能用一个词语来表达你心中的感受吗？指读

能歌善舞：看到维吾尔的姑娘，你不禁要说——

4、难怪人们会说：[出示句子]齐读

5、小结：本课学到这里，你有哪些收获呢？

四、网络交流

我国有多少个民族？每一个民族都有它独特的风景，你想了解的更多吗？下面就到网络是去查阅吧！注意把你查阅到的内容发送到班级的博客上，大家进行交流，好吗？

和田的维吾尔人教案4

一、设计意图：

《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的1篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。

二、教学预设目标：

1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容；有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。

2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语；学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。

3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。

三、重点难点：

重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。

四、教学准备：

1、制作多媒体教学课件

2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料

五、教学过程：

（一）创设情境，导入新课

1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解？

2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢？现在我们就一起走进和田的维吾尔。（板书课题）

3、了解新疆和田的地理位置（师板画中国地图），介绍和田。过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧！（齐读课题）

4、检查预习情况（生字、都帕等维吾尔的意思）

5、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。找出其中的语句朗读体会。

6、课文中最能集中表现和田维吾尔人性格的是哪一句话？（教学预设：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的”。）齐读这句。

（二）、练习填空

（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔人（）的维吾尔（）的汉族人（）的回族人

（）的（）人

六、小练笔

我想对于这样一个民族，你一定有话想说，那就请你把自己独特的心里话写下来。2.我还知道那些民族的风俗特点，写一写！

七、板书设计和田的维吾尔

豪气乐观能歌善舞热爱土地

爱美