书中的秘密幼儿大班教案及反思 书中的秘密大班语言领域教案【优推10篇】
通过观察和实践,发现幼儿在探索中学习,教师应鼓励自主思考与合作,如何更好地激发他们的兴趣与创造力?以下是网友为大家整理分享的“书中的秘密幼儿大班教案及反思”相关范文,供您参考学习!
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇1
设计意图
自然科学属性相比与其他各领域活动而言,更加强调幼儿自主探究和创新意识的形成。冬天来了,我们在户外活动中,幼儿最喜欢把落叶抛洒这玩,乐此不疲,他们对落叶下落的现象有着非常浓厚的兴趣。基于幼儿对物体下落的探究和思考,我感受到了他们对“下落”这一现象兴趣浓厚,于是设计了《下落的秘密》这一科学探索活动,让孩子们发现各种物体下落现象的不同之处。
活动目标
1、激发幼儿对物体下落现象的兴趣,感知物体下落时的不同特点;
2、尝试用自己的方式记录和表达观察结果,了解不同物体下落方式不一样,速度也不一样。
3、探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。
重点难点
重点:尝试用自己的方式记录和表达观察结果,了解不同物体落方式不一样,速度也不一样。
难点:探索用不同的方法改变同一物体下落的现象。
活动准备
1、第一次操作所需的材料:丝带、泡沫网、纸杯、桌面玩具、塑料袋、手工纸、木夹子、树叶、羽毛、气球、毛巾、废弃的饮料瓶、乒乓球等,数量之和多于幼儿人数。
2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸幼儿人手各一张。
活动过程
一、演示导入,激发兴趣。
1、出示树叶,并演示树叶下落时的样子,激发幼儿观察、探索的兴趣。
2、师:今天苏老师带来了很多生活中常见的材料,请大家去试一试,观察它们下落时的样子。
二、幼儿探索、感知物体下落时的不同现象。
(一)幼儿自主观察、探索物体下落时的样子,教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(二)通过提问,启发幼儿表述自己的观察结果。
1、师:小朋友们,通过刚刚的观察,物体在下落时你有什么发现?
2、幼儿表述自己的发现。
3、师小结:原来小朋友发现不同的材料它下落的方式不一样。
三、引导幼儿通过观察、比较,尝试用自己的方式记录和表达观察结果,了解同一高度、同一时间,不同的物体下落的方式不一样,速度也不一样。
1、师:刚刚我们观察了一种材料它是怎样下落的,现在我们用两种材料进行比较和观察,每个小朋友选择两种材料,同一高度,同一时间放开,请你观察这两种材料下落的方式和速度有什么不一样?并把自己的观察结果记录在记录表上,把你的发现用符号或者是线条表示出来,然后我们再来分享。
2、幼儿自主探索并记录,教师适时引导。
3、张贴和分享记录表
师:请小朋友来说一说你用的是哪两种材料,你有什么发现。
师小结:刚刚小朋友们通过自己的观察,发现同一高度、同一时间,不同的物体下落的方式不一样,速度也不一样。
四、探索用不同的方法,改变同一物体下落的现象。
1、师:请小朋友用同样的手工纸使它下落的方式不一样。
2、幼儿自主尝试让同样的纸发生不同的下落方式。
3、交流:你用哪些方法让你的手工纸下落的方式不一样。
4、师:同样的材料,我们在改变了它的形状以后,在下落时就会产生不同的结果,原来物体的下落也和它的(形状有关)。
五、延伸活动:
其实我们的生活中还有很多有关下落的有趣的现象,我们一起来欣赏视频吧!小朋友视频里这些下落的方式很奇妙吧?今天我们也发现了很多有关下落的秘密,生活中还有很多有关下落的秘密,我们接着再去发现吧!
活动总结
在一次操作活动中,我没有过多的要求幼儿,只是给幼儿提供了一个比较自由和宽松的探索环境,这样有利于幼儿自由尝试,在初次尝试之后,幼儿发现物体从空中下落时的速度有的快有的慢,有的转着圈,有的左飘右飘的方式下落。第二次操作让幼儿选择两种物体同高度观察比较下落的方式和速度,并记录,孩子们的记录和分享表达也是非常丰富的。第三次通过操作同样的物体,我们将形状进行改变,小朋友发现到了物体的下落还和它的形状有关。在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神和分享表达,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸更升华了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
以上是书中的秘密幼儿大班教案及反思的相关内容,希望对你有所帮助。另外,今天的内容就分享到这里了,想要了解更多的朋友可以多多关注本站。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇2
活动目标:
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识,提高分析能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.课件-照片:看图书
2.图书区域
活动指导:
一、通过课件进行引导
他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?
二、寻找书中的秘密
1.幼儿介绍自己喜欢的书
为什么喜欢这本书,在书里面看到了什么?
2.组织幼儿看书
(1)引导幼儿观察图书的摆放:整整齐齐。
要求幼儿看书时,一定要记住从哪里拿的,看完后再放回到原处,也要整整齐齐的摆放好。
(2)教师选一本故事书,注意用感情和语气给幼儿讲其中精彩的部分,激发幼儿看书的欲望。
(3)幼儿看书要求
3.告诉老师,谁想看书?说一说你想怎么看书呀?
提醒幼儿:拿书的时候记住位置,看完后,再放回原处。(本文.来源:快思.教案网)看书时,要一页一页的看,不要大声讲话,保持安静。
4.幼儿看书,教师指导。
三、小结幼儿看书情况
通过读书活动,让幼儿知道,读书可以增长见识,可以了解很过很多的事情,读书可以让人们变得心胸开阔。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇3
活动目标:
1.通过活动培养幼儿喜欢看书。
2.引导幼儿知道看书能增长知识,提高分析能力。
活动准备:
1.课件-照片:看图书
2.图书区域
活动指导:
一、通过课件进行引导
他们为什么要看书呢?你喜欢看书吗?为什么?
二、寻找书中的秘密
1.幼儿介绍自己喜欢的书
为什么喜欢这本书,在书里面看到了什么?
2.组织幼儿看书
(1)引导幼儿观察图书的摆放:整整齐齐。
要求幼儿看书时,一定要记住从哪里拿的,看完后再放回到原处,也要整整齐齐的摆放好。
(2)教师选一本故事书,注意用感情和语气给幼儿讲其中精*的部分,激发幼儿看书的欲望。
(3)幼儿看书要求
3.告诉老师,谁想看书?说一说你想怎么看书呀?
提醒幼儿:拿书的时候记住位置,看完后,再放回原处。看书时,要一页一页的看,不要大声讲话,保持安静。
4、幼儿看书,教师指导。
三、小结幼儿看书情况
通过读书活动,让幼儿知道,读书可以增长见识,可以了解很过很多的事情,读书可以让人们变得心胸开阔。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇4
【活动目标】
1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。
2、尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动过程】
一、回忆交流屋顶上的不同设施(目的:是在交流中发展语言,关注孩子语言的表达,丰富他们的经验。)
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”,引出话题。
2、幼儿提问,解决几个问题
小结:屋顶上一些设施的不同用处(根据孩子的介绍)。
二、发现、感受一些有趣的屋顶(目的:感受屋顶与人们生活的关系,发展观察能力以及分析、比较等思维能力。)
1、出示一组照片猜猜我去了哪里,结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处,猜猜为何屋顶上有百鸟园?
3、幼儿看录像,了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片,判断这是什么地方?上面会有什么?
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结:屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台(目的:重点通过设计、分析,发展想象、创造能力。)
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结:屋顶是不可以随便攀爬的,我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么?
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
【活动点评】
一、选材好、选点妙、选角度巧,充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。
首先,选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察,并展开积极的讨论,从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点,适时地预设了本次集体活动,使这一“教材”,既有效唤起了幼儿的经验储备,又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
其次,选点妙。教师独辟蹊径,选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点,引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望,使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。
再者,选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时,教师采用了层层推进,引人入胜的方法,让孩子们在观察、推理、判断中,不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”:“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方(空中百鸟园)”“再猜一猜这是在哪儿(屋顶停机坪)”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中,整合了所有的认知经验,激活了思维能力,使课堂真正成为幼儿学习的乐园,发展的摇篮。
二、教师具有驾驭教学过程的能力,师幼互动游刃有余,使幼儿的学习更有意义。
在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,反映了教师驾驭教学过程的能力,以及游刃有余的师幼互动能力。比如,当幼儿介绍:“这是我搜集的资料,是冷却塔……”,教师:“那是什么?冷的反义词——”幼儿:“是热。”老师:“对,是散热器。”又如,当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时,老师有点出乎意料,但立刻机智的回应:“哦,我知道了,经理说的.普通话没有幼儿园老师标准,所以你们听不太懂。但是,你们注意到没有,经理说的话是很有条理的,第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样,我们再仔细听一遍,你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题,充分反映了教师的现场互动能力。由此,让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。
三、目标清晰,层次分明,重点突出,整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
真正优质的集体教学活动,评量其价值的一个最核心的要素,是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动,目标清晰,价值取向合理;层次分明,重点问题突出,使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如,第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重在交流,在生生之间分享、互动中,发展孩子们的语言,丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”,重在理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”,重在设计,在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中,幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆,充分体现了活动对幼儿发展的意义。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇5
活动目标
1.根据画面猜测故事内容,愿意大胆表达自己对画面及故事的理解
2.理解故事内容,感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的氛围,能积极和老师讨论自己的秘密
3.理解重点字词的意义:秘密、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。
活动准备
幼儿人手一册小图书,大图书,大字卡,一个放有水果的纸箱。
活动过程
一、导入
师:“老师箱子里有一个秘密,你们想知道是什么吗?”教师出示纸箱,让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提醒。
师:“今天,来了一位可爱的小朋友,他也有自己的秘密,我们一起来看一下他的秘密是什么。”
二、基本部分
1.**阅读。
①教师出示大图书,与幼儿一起认识故事中的角色和故事名称。
②引导幼儿翻阅小图书,教师适当指导。
师:故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间,什么地点吗?
幼儿讲述自己看到的内容,鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。
2.大图书阅读。
集体阅读,学习理解故事中的内容。
师:小袋鼠在寻找秘密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的秘密了吗?
教师出示字卡“秘密”,引导幼儿认读。
师:母鸡、蜜蜂、黑猫的秘密是什么?你从这些秘密中感受到了什么?
教师出示字卡“圆溜溜”“捂”“红彤彤”“吸”“舔”,引导幼儿认读。
师:从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和回答中,你认为秘密可以说出来嘛?
小结:原来秘密是藏起来不让别人知道的,他可以一种东西,有形状、颜色、味道,也可以是一句话、一个动作,能给人一种神秘的感觉。
师:后来,小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是秘密呢?
师:小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的秘密?你有没有送给爸爸妈妈秘密?
小结:爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的,孩子也许感受不出来,但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来,孩子也要像故事中小袋鼠那样,学会表达自己对爸爸妈**爱。
三、结束部分
游戏:我做你猜,幼儿把自己秘密通过表演的方式表达出来。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇6
活动目标:
1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,产生热爱大自然的情感。
2、理解诗歌内容,知道诗歌中运用了拟人的手法。
3、感受诗歌的语言美,并学用不同语气语调朗诵。
活动准备:
春天的FLASH课件作品
活动过程:
1、用提问引起幼儿兴趣
(故做神秘状)我有一个秘密想告诉你们!你们想知道么?
(轻声说)我知道,春天来了,你们知道这个秘密吗?你们怎么知道的呢,谁能告诉我??
2、教师富有表情地朗诵诗歌。
刚才你们告诉我一些关于春天的秘密,其实春天还有许多的秘密呢!现在就让我们来听一听诗歌。
3、这首诗歌叫什么名字?诗歌里告诉我们哪些秘密呢?
幼儿讲述。
4、演示课件,再次完整欣赏散文。
春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢?
5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
提问:是谁告诉我们春天在这里的呢?
(小河、垂柳、桃花、燕子)
那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?
那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?
让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。
6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌,学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?“春天在这儿!”
因为这是春天的秘密,秘密应该怎样说?(小声说)
有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说:……
有谁微笑的说?
谁在轰隆轰隆地嚷嚷?
拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)
7、再次欣赏课件和诗歌。
我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?
你对春天有什么样的感觉?
现在让我们一起边看边说,共同感受春天的美!!!
8、现在让我们一起出去找找春天的秘密,把它编进我们的诗歌里好不好?
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇7
活动目标
1.根据画面猜测故事内容,愿意大胆表达自己对画面及故事的理解
2.理解故事内容,感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的氛围,能积极和老师讨论自己的秘密
3.理解重点字词的意义:秘密、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。
活动准备
幼儿人手一册小图书,大图书,大字卡,一个放有水果的纸箱。
活动过程
一、导入
师:“老师箱子里有一个秘密,你们想知道是什么吗?”教师出示纸箱,让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提醒。
师:“今天,来了一位可爱的小朋友,他也有自己的秘密,我们一起来看一下他的秘密是什么。”
二、基本部分
1.自由阅读。
①教师出示大图书,与幼儿一起认识故事中的角色和故事名称。
②引导幼儿翻阅小图书,教师适当指导。
师:故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间,什么地点吗?
幼儿讲述自己看到的内容,鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。
2.大图书阅读。
集体阅读,学习理解故事中的内容。
师:小袋鼠在寻找秘密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的秘密了吗?
教师出示字卡“秘密”,引导幼儿认读。
师:母鸡、蜜蜂、黑猫的秘密是什么?你从这些秘密中感受到了什么?
教师出示字卡“圆溜溜”“捂”“红彤彤”“吸”“舔”,引导幼儿认读。
师:从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和回答中,你认为秘密可以说出来嘛?
小结:原来秘密是藏起来不让别人知道的,他可以一种东西,有形状、颜色、味道,也可以是一句话、一个动作,能给人一种神秘的感觉。
师:后来,小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是秘密呢?
师:小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的秘密?你有没有送给爸爸妈妈秘密?
小结:爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的,孩子也许感受不出来,但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来,孩子也要像故事中小袋鼠那样,学会表达自己对爸爸妈妈的爱。
三、结束部分
游戏:我做你猜,幼儿把自己秘密通过表演的方式表达出来。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇8
活动目标
1.根据画面猜测故事内容,愿意大胆表达自己对画面及故事的理解
2.理解故事内容,感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的氛围,能积极和老师讨论自己的秘密
3.理解重点字词的意义:秘密、圆溜溜、捂、红彤彤、吸、舔。
活动准备
幼儿人手一册小图书,大图书,大字卡,一个放有水果的纸箱。
活动过程
一、导入
师:“老师箱子里有一个秘密,你们想知道是什么吗?”教师出示纸箱,让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提醒。
师:“今天,来了一位可爱的小朋友,他也有自己的秘密,我们一起来看一下他的秘密是什么。”
二、基本部分
1.自由阅读。
①教师出示大图书,与幼儿一起认识故事中的角色和故事名称。
②引导幼儿翻阅小图书,教师适当指导。
师:故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间,什么地点吗?
幼儿讲述自己看到的内容,鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。
2.大图书阅读。
集体阅读,学习理解故事中的内容。
师:小袋鼠在寻找秘密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的秘密了吗?
教师出示字卡“秘密”,引导幼儿认读。
师:母鸡、蜜蜂、黑猫的秘密是什么?你从这些秘密中感受到了什么?
教师出示字卡“圆溜溜”“捂”“红彤彤”“吸”“舔”,引导幼儿认读。
师:从母鸡、黑猫、蜜蜂的神情和回答中,你认为秘密可以说出来嘛?
小结:原来秘密是藏起来不让别人知道的,他可以一种东西,有形状、颜色、味道,也可以是一句话、一个动作,能给人一种神秘的感觉。
师:后来,小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是秘密呢?
师:小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的秘密?你有没有送给爸爸妈妈秘密?
小结:爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的,孩子也许感受不出来,但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来,孩子也要像故事中小袋鼠那样,学会表达自己对爸爸妈妈的爱。
三、结束部分
游戏:我做你猜,幼儿把自己秘密通过表演的方式表达出来。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇9
【活动目标】
1、感受屋顶的不同以及对我们生活关系。
2、尝试在问题情景中表述自己的想法,提高观察分析问题的能力。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动过程】
一、回忆交流屋顶上的不同设施(目的:是在交流中发展语言,关注孩子语言的表达,丰富他们的经验。)
1、出示文字“秘密”、“屋顶上”,引出话题。
2、幼儿提问,解决几个问题
小结:屋顶上一些设施的不同用处(根据孩子的介绍)。
二、发现、感受一些有趣的屋顶(目的:感受屋顶与人们生活的关系,发展观察能力以及分析、比较等思维能力。)
1、出示一组照片猜猜我去了哪里,结合经验说出理由。
2、了解空中百鸟园在何处,猜猜为何屋顶上有百鸟园?
3、幼儿看录像,了解屋顶百鸟园的意义。
4、再猜一张照片,判断这是什么地方?上面会有什么?
5、了解屋顶停机坪上直升飞机救人的事情。
小结:屋顶的设计和这幢房子里的人和事是有关系的。
6、交流其他的屋顶
三、讨论设计幼儿园屋顶平台(目的:重点通过设计、分析,发展想象、创造能力。)
1、猜测幼儿园屋顶及栏杆的作用。
小结:屋顶是不可以随便攀爬的,我们要注意安全。
2、幼儿园的屋顶平台上还缺什么?
3、引发在幼儿园屋顶上做游戏的规则。
【活动点评】
一、选材好、选点妙、选角度巧,充分体现了教师设计的智慧和预设的精彩。
首先,选材好。幼儿前期对屋顶的形状、屋顶上的瓦片和老虎窗进行了充分的观察,并展开积极的讨论,从而引出了一个探索的兴趣点——屋顶。教师选中这一切入点,适时地预设了本次集体活动,使这一“教材”,既有效唤起了幼儿的经验储备,又充分激活了幼儿在教学现场的思维。
其次,选点妙。教师独辟蹊径,选择了“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个符合大班幼儿“最近发展区”经验水平的教学点,引发了孩子们极大的学习热情和探索愿望,使教学过程不断碰撞出精彩的思维火花。
再者,选角度巧。在呈现“空中百鸟园”和“屋顶停机坪”这两个有趣的屋顶时,教师采用了层层推进,引人入胜的方法,让孩子们在观察、推理、判断中,不断调动已有的认知经验与生活经验来“猜测”:“猜一猜吴老师最近去过的一个有趣的地方(空中百鸟园)”“再猜一猜这是在哪儿(屋顶停机坪)”。在孩子们饶有兴趣的“猜一猜”过程中,整合了所有的认知经验,激活了思维能力,使课堂真正成为幼儿学习的乐园,发展的摇篮。
二、教师具有驾驭教学过程的能力,师幼互动游刃有余,使幼儿的学习更有意义。
在教学过程中,教师充分利用每一次对话、每一个细节,让幼儿在与教师互动中,进行有意义的学习。整个活动中,反映了教师驾驭教学过程的能力,以及游刃有余的师幼互动能力。比如,当幼儿介绍:“这是我搜集的资料,是冷却塔……”,教师:“那是什么?冷的反义词——”幼儿:“是热。”老师:“对,是散热器。”又如,当幼儿表示听不懂永乐公司经理介绍“空中百鸟园”的话时,老师有点出乎意料,但立刻机智的回应:“哦,我知道了,经理说的.普通话没有幼儿园老师标准,所以你们听不太懂。但是,你们注意到没有,经理说的话是很有条理的,第一点……第二点……他一共说了三点理由。这样,我们再仔细听一遍,你能记住、听明白一点也可以。”吴老师有效地回应了来自幼儿的大量不确定的生成问题,充分反映了教师的现场互动能力。由此,让幼儿在活动中获得了更有意义的经验。
三、目标清晰,层次分明,重点突出,整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。
真正优质的集体教学活动,评量其价值的一个最核心的要素,是看它对幼儿发展与成长的作用与意义。本活动,目标清晰,价值取向合理;层次分明,重点问题突出,使整个活动充分体现了对幼儿的发展价值。比如,第一环节“回忆、交流屋顶上的不同设施”,重在交流,在生生之间分享、互动中,发展孩子们的语言,丰富彼此探索发现的经验。第二环节“发现、感受一些有趣的屋顶”,重在理解屋顶与人们生活的关系,并借此发展幼儿的观察、分析、判断能力以及解决问题的思维能力。第三环节“讨论、设计幼儿园屋顶平台”,重在设计,在设计中刺激幼儿的想象、创造能力以及激发孩子们的自主意识。整个活动中,幼儿积极自主、思维活跃、表达大胆,充分体现了活动对幼儿发展的意义。
书中的秘密幼儿大班教案及反思 篇10
活动目标:
1.欣赏诗歌,尝试用泥塑的方式表现春天的景象。
2.能用多种方式、技能表现出诗歌中的小动物。
3.愿意与同伴一起协商、制作。
活动准备:
1.熟悉诗歌《春天的秘密》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程:
1.复习诗歌《春天的秘密》,引导幼儿想象春天的景象。
(l)教师:请你们先闭上眼睛想一想,诗歌中都说到了哪些春天的秘密?
(2)启发幼儿想一想:还有哪些是春天的秘密?
●通过对诗歌的回忆,使幼儿对春天的特征有了更深入的认识,为幼儿创作做好铺垫。
2.分组讨论:创作内容,分工事项。
(1)分组讨论。
教师:今天我们要用泥来表现春天的秘密。你们想制作什么?和小组里的同伴共同商量一下准备怎么做。
(2)请小组**介绍设计思路。
3.幼儿合作创作,教师巡回指导。
(1)教师在指导过程中,注意对各组内容保密。要求每组的内容要有不同的特点,为避免重复,教师可以提出一些有效的建议。
(2)提醒幼儿不要泄露自己的创作内容。
4.作品展示、评价。
活动建议:
☆活动延伸引导幼儿将做好的陶艺作品编成诗歌,进行故事表演。
☆家园共育请家长与幼儿一起收集有关春天的图片和讯息,帮助幼儿积累更多的生活经验。
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