小学一年级语文教案优质4篇

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小学一年级语文教案【第一篇】

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点:n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。

教师思考:

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求,激发学生主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。

重点:声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。

设计特色:

以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。

信息资料:

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求:

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学流程:

一、复习导入

1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的`方法。

2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po

(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、l 纠正的发音。

(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提升。)

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。

2、屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。

(设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

五、指导书写

1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?

2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。

3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

小学一年级语文教案【第二篇】

教学目标:

1.培养学生热爱大自然的情感,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字12个;基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

3.会写6个字;认识新笔画:横撇、竖折折勾。

4.了解“小、人、木”作偏旁的变形。

5.练习背诵课文。

教学重点:

听读识字。

教具准备:

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程:

一、猜谜语。

师:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。

学生自由猜谜。

(贴上太阳)

师:下面,我们就伴随太阳的升起,一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

二、范读课文。

三、初读课文,随文识字。

师:自由读课文,圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师:谁愿意带大家读读。

学生带读。

四、强化识字。

1.文中识字。

学生带读、跟读。

2.卡片识字。

学生多种形式读(指名、分组、男女生)

课间操:《上学歌》

今天,外面艳阳高照,让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合,复习巩固课内知识,深入理解太阳和人类的关系。

师:现在,大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传,从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空,所以人们每天只看到一个太阳。有一天,十个太阳觉得太没意思了,他们一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗晒死了。人们没法活了。于是,人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

(出示后羿射日图)

你愿意当后羿,做个射日的英雄吗?

小学一年级语文教案【第三篇】

教学目标:

1、正确朗读文中的`四字词语,积累词汇。

2、通过教师范读、看图想象、师友讨论等方法读懂课文,了解企鹅名字的来历,能想象文中所描绘的企鹅形态。

3、通过与象形字对比、了解形声字构字方法,教学“羽、交、耳、机”四个字。重点指导“羽”的写法。

教学过程:

一、朗读词语,导入新课

1、开火车读词语。

昂首挺胸、眺望远方、一摇一摆

羞羞答答、东张西望、交头接耳

2、说说读了这些词语,你好像看到了什么?或者,你想说些什么?

3、这节课我们一起来到南极,看看可爱的企鹅。

二、研读共品(课文一、二自然段)

(一)听读课文,思考讨论

1、听老师读课文第一、二自然段,边听边思考:

(1)可爱的企鹅生活在什么地方?那里是什么样子的?

(2)人们为什么叫它们企鹅呢?

2、教师读课文,学生听。

3、自己读一遍课文一、二自然段,同桌讨论老师提出的'问题。

(二)汇报交流,共同评议

1、指名小组汇报,共同评议。

2、教师点拨:

(1)南极有多冷呢?(多媒体出示南极的图片及资料)

(2)企鹅喜欢做出什么样子?通过表演理解“昂首挺胸、眺望远方”。

3、“企望”是什么意思?

创设情境:

①哥哥去上大学半年了,今天要回家。妈妈来到车站,踮着脚眺望车站口涌出来的人群。她在企望……

②《熊出没》的大电影要上映了!爸爸去买票,我在家里企望……

你能说一句吗?

4、齐读这两个自然段。

三、以演促悟(课文第三自然段)

(一)读中自悟

1、出示企鹅图,学生自读课文第三自然段。

2、同桌合作:一个来当解说员,一个表演,说说企鹅的样子。

3、出示文中词语:

胖胖的、黑黑的、羽毛、白白的、肚子、一摇一摆、派头十足

4、企鹅多么可爱啊。我们也来做一做动作,一边表演一边读。

(二)以演促读。

1、当有人靠近时,它会怎样呢?(出示课文第二句)

请两位同学上台,教师出示:“羞羞答答、东张西望、交头接耳”,下面同学读,上面的同学做动作。

2、同桌合作,反复读,形成积累。

四、自读感悟

1、提出问题:为什么说企鹅是南极的主人呢?

2、汇报交流,教师点拨

(1)看图,南极的冰天雪地与企鹅成群结队热热闹闹相比,明白“寂寞”的意思。

(2)用“因此”写一句话。

___________________,因此今天上学我迟到了。

春天到了,因此________________________。

_______________,因此_______________________。

五、指导写字

(一)识记生字

1、出示生字“羽、交、耳、机”,组织学生开火车读。

2、你能给四个生字找朋友吗?

3、师友二人交流一下,说说如何记住这些字。

“羽”、“交”、“耳”:出示甲骨文,观察,记忆字形。

“机”:通过形声字构字方法记忆。本义指弩机(出示图片)。

(二)指导书写

1、师范写,交流书写时的注意点。

重点指导“羽”字,懂得两个“习”字要左小右大。

2、学生在书上描红,教师来回巡视,纠正不正确的写字姿势。

布置作业:

1、画一画企鹅。

2、背诵课文里的四字词语。

3、做一个小解说员,和家里人讲讲南极和它的主人。

小学语文一年级教案【第四篇】

一、教材说明

本次复习有八个题目,主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

二、教学建议

第一题是看拼音填字,组成词语。

目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成,然后再检查交流。

第二题是用学过的字组词语。

这九个字构词能力较强,交叉搭配能组成许多词。但是,必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个,以积累词语。可以组成的词有:天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……

第三题是比较形近字。

这四组字的共同点是:每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

第四题是让学生写出意思相反的词,目的是通过练习准确地理解这几组词的词义,以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。

例如:骄傲使人落后,虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例,从正反两方面说明一个道理,很有说服力。当然,一年级练反义词只是为了理解,为运用打基础。

第五题是读词语。

要把每个词读准确,特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

第六题是把句子补充完整,目的是使学生建立完整句子的概念。

要求学生补充出来的句子,结构完整,意思明确。如第二句,补充成“我最快”,虽然也有主谓语,但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语,要通过比较学生补充的句子来引导体会。

第一句可以填:树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如:我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

第七题是读儿歌。

这首儿歌是用拟人的手法写的,简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天,青草才能发出尖尖的芽;夏天,荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的,说明已经到了金秋时节;雪人,则是冬季一景。四个小节结构相同,教师要引导学生朗读第一小节,读出语气,并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主,同学之间互助,教师指点。

最后是写字练习,复习巩固先外后内的笔顺规则,并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字,这类字一般要先写外面的半包围部分,再写里边的。“层”字是左上包围,里边有一“横”要比左上包围部分长一些,这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”,不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”,略有弧度,第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称,也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些,与第三笔在中间相交。

要提起注意的是,并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等,都要按先内后外的顺序写。

三、课时安排

教学本次复习可用3课时,前7题用2课时,写字练习用1课时。

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