小学一年级语文教案【优质4篇】

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小学一年级语文教案【第一篇】

一、师生谈话,引出课题

师:又到快乐读书屋的时间了。

生:(拍手)你快乐,我快乐,大家读书真快乐。

你来、我来,大家来,请你快来读书屋。

出示快乐读书屋图标

师:今天,我们在读书屋中能体验到哪些快乐呢?

师:首先请同学们看老师手中拿的是什么水果呢?

生:石榴。

出示“石榴”的词语卡片。

师:跟老师一起读(石榴)。

师:同学们看老师手里的这两个石榴有什么不同?

生:有一个石榴是闭着嘴的,有一个石榴是张着嘴的。

师:张着嘴的石榴像不像人张开嘴笑呀?

生:像。

师:今天我们就来学习1篇关于“石榴”的诗歌。

板书课题,先板书拼音、再板书生字。

过渡:石榴娃娃什么时候“笑”呢?是谁让它笑的呢?读过课文以后你就会明白了。

二、指导阅读

1、看拼音读课文

师:请同学们看拼音读课文,要读准字音。

2、看汉字读课文

师:请同学们看着汉字把课文读给自己听一听,不认识的字可以看拼音、可以问同学、也可以问老师。

3、同桌互读互听

师:我们已经读过两遍课文了,现在你们愿不愿意把课文读给同桌听一听?生:愿意。

师:听的同学要认真帮同学纠正错误,同时把你不懂的地方画出来。

师:刚才帮助同学纠正错误的同学请举一下手,有没有自己发现读错的同学。

师:刚才同学们读书读的很认真,老师这有几个字想考考大家。

出示生字(他、们、己、巴)

师:谁愿意读一读这个字?如果你认为他读对了就请你给他鼓鼓掌跟着读一读。

4、指名读课文

师:哪位同学愿意把这篇诗歌读给同学听一听?

师:请大家认真听,边听边思考:为什么秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后,石榴娃娃就露出一排排小小的红牙呢?

师:这位同学读的声音响亮,还很流利,请同学们用你喜欢的方式鼓励他。

学生汇报

出示课件(欣赏石榴树、石榴花、石榴)

师:请同学们看电视屏幕,这棵就是石榴树,上面红色的就是石榴。

出示课件

师:同学们你们觉得这棵石榴树美吗?生:美。

师:上面结的石榴什么样?生:上面结的石榴又大又圆。

师:你用的词很准确很形象,大家鼓励他。

师:这幅图上画的是石榴花,石榴花给你留下什么印象呢?

师:你能勇敢的说出自己的想法,老师奖励你一颗“勇敢星”。

5、细读课文

师:这篇课文一共有6行,同学看一看这篇课文有几句话呢?

生:这篇课文一共有两句话。

师:请同学们象老师这样在每一句话的前面标出序号。

(1)出示第一句话

①、自由读课文

师:请同学们自由读一读这句话,边读边想:这句话描写的是什么季节石榴园里的景色?这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的?

生:这句话描写的是夏天石榴园里的景色。

师:你读书真细心,老师奖励你一颗“细心观察星”。请同学们鼓励他。

生:这时石榴娃娃的嘴巴是闭着的。

师:你也能认真的找到答案,也奖励你一颗“细心观察星”。

出示课件师:现在让我们来看一看夏天的时候石榴是什么样的,这时石榴没有成熟,所以是绿色的。

②、指名试读

师:哪位同学愿意试着读一读第一句话?

③、学生试读,评议

师:现在我们来评一评他读的怎么样?

④、教师指导在试读

师:刚才他把“许多”、“漫长”、“闭着”这些词读的比较重,现在请同学们试着读一读。

⑤、小小擂台赛、赛读

师:下面我们举行一个小小擂台赛,我们每个小组请出一名同学参加。其余的同学和老师一起当评委。

师:下面请小评委评一评哪位同学读的好,请说明原因。

(2)出示第二句话

①、自由读课文

师:请同学们自由读一读这句话,边读边想:这句话描写的是什么季节石榴园里的景色?这时石榴娃娃的嘴巴是怎样的?

生:这句话描写的是秋天石榴园里的景色。

师:他回答的很好,大家鼓励他。

生:秋天石榴娃娃的嘴巴是张开的。

师:你说的真好,老师给你鼓鼓掌。

出示课件师:这些就是秋天的石榴,你认为他们可爱吗?生:可爱。

师:石榴红红的,很可爱,所以作者把石榴称作娃娃。

②、指名试读

师:哪位同学愿意试着读一读这话?

师:大家认真听,边听边思考:谁来到石榴娃娃的身边石榴娃娃才露出小红牙的?石榴娃娃的小红牙是什么?

生:秋风吹来,石榴娃娃才露出小红牙的。

生:石榴娃娃的小红牙是石榴籽儿。

出示课件

师:一阵秋风轻轻的吹过,石榴裂开了就像我们人笑了露出小牙。

③、学生试读,评议

师:你喜欢石榴娃娃吗?请你试着读一读这句话。

师:现在我们来评一评他读的怎么样?

④、教师指导在试读

师:刚才他把“高兴”、“亲了亲”、“小小”这些词读的比较重,“轻轻”读的很轻。现在请同学们试着读一读。

⑤、小小擂台赛、赛读

师:这次我们以小组为单位进行比赛,哪个小组愿意先朗读?

师:同学们觉得自己读的怎么样?

生:很好。

师:老师认为第一小组读的声音响亮,应该得“响亮星”第二小组读的很流利,所以奖励你们组“朗读流利星”。第三小组读的很有感情,得“最佳朗读奖”。有同学们能互相配合,所以每个小组都是最棒的。

三)回到整体

师:同学们,今天我们的教师里来了几位客人,我们把这首诗歌当作一份礼物读给客人听好吗?老师帮你们配上音乐。

三、拓展延伸,练习说话

师:秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊,石榴娃娃就笑了,露出一排排小小的红牙。秋风还会亲谁的脸颊呢?

出示课件,引导说话

师:同学们的想象真丰富,今天老师给大家留一个作业,回家以后让爸爸妈妈带你到市场看一看,秋天还有哪些水果,用这样的句式练习说一说,明天到学校来说给同学、老师听一听好吗?

生:好。

四、课堂小结

师:同学们今天在“快乐读书屋”中过的快乐吗?

生:快乐。

生:(拍手)你快乐,我快乐,大家读书真快乐。

你来、我来,大家来,下次再来读书屋。

小学语文一年级教案【第二篇】

教学目标:

1.理解课文内容,让学生感受彩虹的美,初步培养爱美的情趣。

2.学会本课生字,认识虫字旁、三撇儿,懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

3.会朗读和背诵课文。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。

2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学过程:

(一)创设情景,结合说话训练,学习字词

(1)联系生活实际,学字词。

A.现在是什么季节?

夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。

B.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。

(2)看幻灯,欣赏画面,学字词。

雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。

A.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。

a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。

b.彩虹美在哪里?

颜色:红橙黄绿青蓝紫

(出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练:

彩虹的颜色真多,有。.。.。.)

形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。

c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。

学习:“现”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。

C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。

(二)读通课文

(1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。)

(2)齐读课文。

(三)作业

(1)每个生字书写3个。

(2)课堂作业本第1题。

小学一年级语文教案【第三篇】

一、导入新课,揭示课题

教师谈话,板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

(1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

(2)二读课文,要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

(2)出示字词:(略)

(3)点名读,相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:

(1)有些动植物怕北风,北风很得意。

(2)北风自以为是,但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形,指导。

3、范写,提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。

听课文录音。

(1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

(2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

(3)指导朗读。你觉得北风怎样?

2、学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

(3)过渡:真的大家都怕北风吗?

3、学习第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢?

(2)怎样读?(坚定、勇敢)

(3)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?

4、学习第四自然段。

气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?

北风想干什么?

过渡:那小雨冻死了吗?

5、学习第五自然段。

北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?

小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?

齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨,你喜欢谁呢?

这1篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

小学语文一年级教案【第四篇】

第一课时

一、谈话揭题。

二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。

1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。

2、听语境歌。学生学会语境歌。

三、教学声母jqx.。

j

1、读音:与“洗衣机”的“机”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。

2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj。看j有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。

qx的教学步骤与方法同上。

q的顺口溜:像个9字qqq。

x的顺口溜:一个大叉xxx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜。

q和dp相比较:q-d,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。q-p,q像个9字,p像个反9。

四、巩固练习。

1、抽读字母卡片。

2、做找朋友游戏。

第二课时

一、复习检查

1、抽读字母卡片:jqxuuml;。

2、在四线格内正确书写jqx。

二、教学jqx与uuml;相拼的书写规则。

1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨镜;小熊与jqx拉手。

2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。

有一天,小熊愚遇见到了好朋友jqx,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)

3、指名说说juquxu后面是什么字母。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词。

1、出示:j-i-ji

(1)指名拼读,指名连起来读。

(2)看图理解词义。

2、出示:x-uuml;-xu

(1)指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

(2)引导学生看图练读音节词huacute;xū。

(3)看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、读书上的音节词。

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