实用二年级识字教案范例精编10篇

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最新二年级识字教案范文【第一篇】

1.感受桂林山水的美丽,激发热爱祖国的情感。

2.学会本课的生字,熟练掌握本课的新词。

3.提高学生独立识字的能力。初步感受汉字的形体美。

重点难点。

1.学习本课的生字、新词,使学生感受桂林山水的美丽。

2.熟练掌握本课的生字、新词。

3.培养学生独立识字的能力。

教学课时。

两课时。

1.认读本课的生字、新词。

2.独立识字,正确掌握本课生字的书写。

投影,生字卡片。

一、揭示课文题目,布置任务。

今天,我们学习“识字2”。在今天的课上,我们要通过独立识字来学习本课的生字。

二、布置自学任务,完成生字自学。

1.请同学们回忆一下,在上节课中我们是怎样自学生字的?

(我们先通过拼音来认读生字,再借助字典来确定每个生字的部首并标注在书上,有不明白的记录下来,留在小组里讨论。)。

2.下面请同学们按照以上要求进行生字的自学。

(老师巡视学生的自学情况。)。

3.学生自学后,在小组里交流汇报,每个人讲一个字,如果有问题大家讨论,还有不能确定的,可以留在全班进行讨论时解决。

4.老师检查各组的学习情况,请各组派一个同学进行汇报,说不全的,同组成员可以补充。

甲组:我们组汇报的是“碧”字。部首是“石”,上下结构,组词“碧水”。

乙组:我们组汇报的是“峰”字。部首是“山”,左右结构,组词“秀峰”。

戊组:我们组汇报的是“骆”字。部首是“马”,左右结构,组词“骆驼”。

己组:我们组汇报的是“驼”字。部首是“马”,左右结构,组词“驼峰”。

庚组:我们组汇报的是“架”字。部首是“木”,上下结构,组词“笔架”。

三、检查自学情况,指导生字书写。

1.老师出示生字卡片,请大家认读、组词。

2.去掉生字上的拼音,再请学生认读、组词。

3.请学生认真观察每个生字,想想每个生字的笔顺是什么。

4.用实物投影出示生字下的描红字,请一个学生到前面来描,其他学生看他的笔顺是否正确。

5.请学生在书上练习描红,边描边想,这个字在写的时候应注意什么,怎样才能写得更漂亮。

6.请大家讨论。

学生甲:我讲“碧”,这个字上半部分由“王”和“白”组成,“王”字的最后一笔横变成提,这个字写的时候要让下面的“石”托住上半部分。

学生乙:我讲“峰”,这个字要写得左窄右宽,右上是三笔“折文儿”。

学生戊:我讲“骆、驼”两个字,这两个字要写得左右同宽才好看。

学生己:我讲“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。

7.听完学生的讲述后,让学生再描一遍例字,边描边记。

8.请学生抄字头。

最新二年级识字教案范文【第二篇】

1、通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课9个生字,会正确书写8个生字。

2、能正确流利地朗读成语,并体会其中的韵律感和含义。

3、通过学成语用成语,初步感知成语的特点,产生搜集成语的兴趣。

1、教学重点:认字写字,正确流利朗读成语。

2、教学难点:体会成语的韵律感和含义,初步感知成语的特点。

1、教师:成语资料、课件。

2、学生:预习课文,自己想办法了解成语的意思。

二课时

第一课时

1、认识“寸、益”等9个生字,会写“寸、落、补、拔”4个生字。

2、正确流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

一、游戏引入,激发兴趣

1、玩“词语接龙”的游戏,引出课题:识字4

2、简单介绍成语的特点:汉语的成语一般由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上就可以理解,有点必须知道来源或典故才能懂得意思。

二、初读课文,读通词语

1、课件出示课文成语,教师示范朗读。

2、学生自由朗读,要求读正确,读通顺。

3、指名读,正音。

三、再读成语,体会韵律感

1、师生对读:老师读前部分,学生读后部分。

2、同桌对读,一人读词语,一人读一节,正音。

四、交流意思,随机识字

1、说说你都读懂了哪些成语?

2、学生交流随机出示成语卡片,学习生字。

3、巩固生字:

(1)课件出示《走迷宫》游戏。

(2)完成课堂作业本p25第2题。

五、写字指导

1、课件出示生字:寸、落、补、拔。学生观察,哪个字最难写?

2、教师范写,边写边讲解书写要领。

3、学生练习写字,教师点评。

第二课时

1、复习生字,会正确书写四个生字:功、助、取、所。

2、体会成语的含义,初步感知成语的特点。

3、通过学成语用成语,初步感知成语的特点,产生搜集成语的兴趣。

一、复习生字

1、出示生字卡片,开火车认读,再口头组词。

2、课件出示课后“我会读”词语,学生自由读、同桌对读、齐读。

二、朗读课文

1、指名朗读课文,学生评价。

2、用自己的话说说,读了这些成语你明白了什么。

3、引导学生把12个成语进行分类,并说说分类的理由。

三、写字指导

1、出示四个生字:功、助、取、所。指名认读,仔细观察:哪个字最难写?

2、范写,练写,反馈点评。

3、完成课堂作业本p25第三题,学生同桌互相校对。

四、拓展实践

1、背诵成语,讲讲你知道的成语故事。

2、完成课堂作业本第六题:选择合适的成语填在横线上。

“______________,_________________。”因此,我们要多发现别人的长处,正确认识自己的短处。只有_______________,才能不断进步。

五、作业布置

1、回家搜集更多的成语,比一比,赛一赛,谁在课文积累的成语多。

2、制作成语卡片,平时和同学交流。

识字4

尺有所短,寸有所长

最新二年级识字教案范文【第三篇】

一、教材分析:

本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句,用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己,教育自己。

二、学生分析:

学生是发展中的个体,他们的生活体验和学习需求各不相同。因此,教师要关注学生的个性差异,尊重学生的认知水平和个性差异。

三、设计思路:

1.创设教学情景,进入谚语王国,认识谚语朋友,来激发学生的兴趣。

2.培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

3.架设生活与文本的桥梁,结合生活实际,学以致用。

四、学习目标:

1.知识和能力目标:认识“移、柴”等十个字,会认会写“挑、折”等八个字,其中“容、易”比较典型,需要重要强调。

2.过程和方法目标:能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字,合作交流,发现识字规律。

3.情感、态度、价值观目标:引导学生通过阅读,对谚语有一定的理解,并培养学生积累谚语的兴趣。

教学过程。

一、创设情境,激趣导入。

今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国,谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢,现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧!(单击课件,出示课题)。

学生齐读课题:《识字》。

二、初读谚语,趣味识字。

1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢?小朋友们别着急,它们在这儿呢!(单击课件,出示课文内容)。

请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)。

2、学生自由读文。

3、学习小组交流识字方法。

4、趣味识字:

a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了,瞧,它们排好队来迎接我们了,来我们来读出它们的名字。(指名读,齐读这些加拼音的字并说说自己记字的方法。)。

出示“搓绳”,做动作来理解。

出示“斤、近”,说说你的发现。

b.玩“快乐列车”的游戏:(读不加拼音的字)。

生字宝宝坐上了“快乐列车”,和我们一同开往“谚语城”了,大家高兴吗?

c.学生拿出自制的生字卡片,自由认读。读一个生字,在桌子上摆一张生字卡片。

d.“摘苹果”游戏读字读词。

三、读中感悟,巩固识字。

1、看,我们来到了谚语朋友的家了。(课件出示这五则谚语)你会读吗?请给大家提提读书的要求吧!(学生提要求,老师相机出示读书要求)。

2、学生自由练读。

3、指名读,集体正音。

4、你喜欢那一句谚语?再多读读吧!。(老师出示读书要求)。

(根据学生的回答,来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。)。

四、整体感知,加强理解。

出示五则谚语,问,你想怎么读这五则谚语呢?

(鼓励学生拍手读,男女合作读,小组展示读,齐读等方式。)。

五、游戏巩固识字,指导书写。

2、观察“容易”在田字格的位置。

3、教师范写,学生练习并进行自我评价。

六、课外延伸:

今天我们读的这些谚语,告诉我们团结的力量有多大,也让我们明白了,只有与朋友们友好相处,团结合作,才能把事情办好。

课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友,然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。

(开放型的作业设计,让学生形成搜集资料和积累的好习惯。)。

最新二年级识字教案范文【第四篇】

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

教材解读。

本课的三字经,文字虽少,内涵却极为丰富。朗读起来,每一句都气势磅磷,掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣兴盛的强烈愿望。

学情分析。

同学在一年级已初步学习了三字经,在此基础可让同学进一步感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。

教学过程:

一、导入激趣。

1、出示地图,谈话:瞧,这是什么?你能从地图上找到黄河、长江、长城、台湾吗?你还能找到哪些省市呢?你们知道这些地方合起来都有一个名字,叫什么吗?这些山川美不美?像不像一幅美丽的图画?今天我们就来学习一首描写我国美景的三字谣。

2、板书课题。

1、初读课文,勾划生字,自身读准字音。

2、同桌齐读,全班齐读。

3、读词卡(同桌互读、全班读小组读)。

4、抽查读,师生一起正音。

三、精读指导。

1、自由读课文,说说自身读懂了哪一句?

2、同学当小老师,向同学们介绍自身读懂的句子。

3、同学互相补充。

4、师出示相关课件协助同学理解。

5、同学交流自身分享的“实用二年级识字教案范例精编10篇”,比一比谁读出了对祖国的热爱之情。

六、指导写字。

七、拓展。

1、你还有什么疑问吗?师生一起解答。

2、你们知道我国有多少少数民族吗?他们叫什么吗?

(学习课后“读读认认”)。

八、练习背诵。

最新二年级识字教案范文【第五篇】

一、激发学习兴趣,愉快地学习。

“兴趣是最好的老师。”对于低年级的学生来说,他们对学习的外部刺激更感兴趣。抓住他们的心理特点,教师在教学中,应注重激发学生学习的外部动因,激发学生的学习兴趣。

1、营造良好的学习氛围。

学生“喜欢爱笑的老师”。微笑可以拉近人与人之间的距离,微笑可以使人更加地轻松,微笑可以令人保持积极的情绪状态。在每一堂课的教学中,教师都应该以微笑面对学生,给学生营造一种和谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛,为师生间的、生生间的平等交流打下良好的基础。为此,开课之前,我让学生以微笑迎接来宾,以微笑稳定信心。

2、创设充满情趣的学习情境。

新教材本身就为教师提供了丰富的教学情境,因此,在教学中,我们不难找到切合学生生活环境和已有的知识经验的切合点,从而创设生动活泼的学习情境来吸引学生,使学生积极地投入学习。而且低年级儿童注意力的持久性较差,为此我在教学中注意了自己的教学方式、方法的多样化。

“生字宝宝”便由此孕酝而生,贯穿整个教学环节:

认识新宝宝——学习生字;

为生字宝宝找家——理解词义;

生字宝宝找伙伴——词语归类;

生字宝宝的旅行——遣词造句、说话训练。

教师放下架子,把自己设计进教学情境中,更能激发孩子们的好奇心,充分调动学生的学习情绪,使之注意力长久地保持在课堂活动中,从而轻松愉快地掌握知识。使他们在融洽的、充满趣味的环境中,有效地学习。

二、强化参与意识,主动地学习。

学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。培养学生的学习情感态度与价值观,不能直接“教”给学生,而是要创设机会,将学习的权利还给学生,在参与学习活动中,让学生去感受、体验与内化。

1、重视教学设计,培养学生积极的参与态度。

教学活动的设计对学生要有吸引力,才能引起学生对问题情境的关注,进而激发学生积极主动的参与态度,从而使活动成为学生主动参与教学的逻辑起点。因此,我根据教学内容,采用灵活多样的愉快教学法:

小老师的忠告——自主找出易读错的字音;

一起来帮忙——小组成员齐动手在插图中找准词语的位置,从而达到理解词义的目的;

送生字宝宝回家——为学生提供一个想象的空间,培养个性化朗读。;

争取成功——说话训练的要求在“星星”和“笑脸”的背后,学生可以根据自己的情况自由选择一个或多个词语,说一句或一段话。

收集冬天的词汇,推荐给专家组——拓宽学生思维,增加识字量,激发学生自主识字、自主学习的兴趣。

以上做法,在一定程度上调动了学生的积极心理因素,激发学生的多种感官参与学习,使学生在开心中学,在玩中学,逐渐形成良好的学习情感与积极的学习态度。

2、创设“自由”时空,培养学生参与学习活动的广度。

在课堂上,我不仅给学生提供探讨问题的机会,让他们在相互的交流中获得知识,而且,有针对性地对全体学生进行参与意识的培养。例如,班上部分孩子比较害羞,从来不敢举手发言,在小组中也很少交流自己的看法。为了使这部分孩子也能积极主动地参与到讨论交流等学习活动中,我鼓励学生大胆举手发言,如遇到一时答不上来或需要进一步考虑的问题,就大声告诉老师“我有困难,需要帮助”或“我没想好,下次来”这样不但保护了学生的自尊心,还逐步有效地使每个孩子得到勇气的锻炼。通过这些训练,敢于发言的孩子更多了,学生主动参与学习活动的面广了,良好的学习情感与态度也得到了有力的培养。

总之,整节课我力求给学生创设和谐、宽松的学习氛围和生动、有趣的教学情境,信任学生,引导学生主动参与、主动探索,充分发挥师与生、生与生的多向互动作用,让学生在自主学习、探索学习、合作学习的过程中,体验成功,从而对自己的学习产生肯定、满意的情感体验,逐渐形成良好的学习情感、积极的学习态度,使学生产生进一步学习的愿望。

回顾整个课堂教学,我们不难发现学生都渴望得到老师的理解与关注,尤其渴望得到老师的表扬,这是他们的内心需求,也是他们进行可持续学习的动力。教师注意倾听孩子的话语,有意识为他们地为每一位学生创设机会,展示他们的才能,才会用情真意切、发自内心的激励性评价语言让他们获得成功的体验,不断促使他们在心里形成一股积极向上的力量。我当时在课堂上,因为这样既肯定了学生学习上的长处,又婉转指出了不足,不仅使学生内心渴望表扬的需求得到了满足,同时也知道今后努力的目标,从而保护了孩子强烈的求知欲和表现欲,树立了学习上的自信心。这样,不同层次的学生课堂的交流活动中都会有自己的收获。

这堂课上的这一片断,使我深切感到在课堂教学这一动态过程中,随时都会发生各种情况,教师应充分发挥评价的激励和导向功能,不断提高人文素养,从理解学生,关心学生,尊重学生的角度出发,满足学生的内心需求,让课堂成为学生各种看法和想象相互碰撞激荡,回响共鸣的场所,让课堂里洋溢着人文的关怀!

最新二年级识字教案范文【第六篇】

教学目标:

1、认识16个生字。会写其中非、常、功、姐、自、己、厅7个字,练习用非常说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习默读课文。

4、体会包拯的聪明、遇事肯开动脑筋的好习惯。

重点难点:

重点:掌握7个生字的音、形、义;初步学习默读课文。

难点:了解包拯的聪明表现在什么地方。

教学准备:

生字词卡片,课文录音,课文挂图。

教学课时:

2课时。

第一课时。

课时目标:学习课文,了解小包拯的聪明表现在什么地方。

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,老师常常说你们是天上可爱的星星,各有各的优点。可是,什么样的孩子大家都喜欢呢?那我悄悄告诉大家:是聪明的孩子!

你们想不想做一个聪明的孩子呢?

2、揭题。

这节课,老师陪你们一起学做聪明的孩子。向谁学习呢?

请同学翻到课文18课,请同学们一起读题。(师板书课题:聪明的小包拯)。

教师提示学生,注意“聪”、“拯”的读音。

3、想一想:在你的周围,你认为什么样的人称得上聪明?

4、在你的心目中,包拯是一个怎样的人?

二、初读全文,了解包拯是个什么人,小时候是怎样的。

1、请小朋友们打开课文,自由地读课文,画出生字词,读准字音。

2、学生再读课文,一过读一边思考:

包拯是个什么样的人?他小时候是怎样的.?

3、教师巡视、辅导。

4、学生汇报,师点拨。

(1)生:包拯是历有名的大官。

师点拨:大清官,专门为老百姓着想的好官。

(2)生:包拯小时候,读书非常用功,喜欢动脑筋、想问题。

师板书:动脑筋。

想问题。

5、同学们读得非常认真,请大家把第一自然段认真读一遍。

读中体会“用功”与“非常用功”的不同,并练习用“非常”说句子。

三、精读课文二至四自然段,读中感悟。

1、师:课文讲了一件什么事情,可以看出包拯喜欢动脑筋、想问题呢?

2、请两个女同学齐读第二自然段(指导学生读出姐姐故意问的语气)。

其他同学认真思考:这天早上,发生了什么事?

生:姐姐和妹妹分吃了一个鸡蛋,

生,姐姐故意考考小包拯,鸡蛋是谁吃了。

3、学习第三自然段。

出示文中插图,引导学生观察图画。

默读课文,想一想,聪明的小包拯怎样找出了吃鸡蛋的人?

同桌小伙伴交流、讨论。

有感情地朗读课文第三自然段。

四、赞一赞,深入领悟。

让我们来扮演小包拯的家人,说说,你认为小包拯的聪明主要表现在哪儿?

五、拓展延伸。

搜集更多关于包拯的故事。

第二课时。

课时目标:学习生字词。

一、认读生字。

(1)(出示本课生字词)自由读生字词。

(2)开火车认读生字词。

(3)去掉拼音认读,在读中引导发现“己”和“已”的区别,并指导写“己”。

(4)课文中还有没有你认为难读的字或词?

(5)出示生字词卡片,指名认读。

1、引导学生仔细观察田字格中的生字,我们写这些生字的时候,要注意什么?

2、指导学生在田客格中正确、规范地写字。

3、作业展评。

三、包拯故事交流。

你还搜集到关于包拯的什么故事,说给大家听。先分组说,每组推荐两个学生说给大家听。

板书设计:动脑筋。

18,聪明的包拯真聪明。

想问题。

教学反思:教学过程互动轻松,但学生自主学习较少。

最新二年级识字教案范文【第七篇】

1、学生模仿课文中的样子,自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解,而且丰富学生的句子。

2、你还知道哪些字是同音字或读音相近,分别用它们组成词语。如果有能力,可以试着用你组的词语说一句话(自愿)。

列——陈列——自然博物馆陈列着许多生物标本。

烈——猛烈——风猛烈的刮着,但这并不能阻止勇敢的水手继续前进。

坐——坐下——妈妈刚下班回家,我马上端来茶水请妈妈坐下喝茶。

座——座位——一位老爷爷带着小女孩上车了,我连忙起身把座位让给他们坐。

……。

最新二年级识字教案范文【第八篇】

1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

3.正确、流利地朗读课文和背诵课文,理解课文所表达的意思。

重难点、关键

1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

3.正确、流利地朗读课文。

课时划分

两课时

教学设计

第一课时

教学目的

1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个;偏旁。

2.让学生了解形声字的特点。

教具准备

会转动的字盘和生字卡片、挂图。

教学过程

一、导入

1.(出示字卡)苗,这是什么字?齐读两遍。

2.“苗”能跟许多部首作朋友呢,我们快去看看。

二、学习形声字

1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韦、口、目、宁)。

2.组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“孑、韦、口、宁、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

3.学习“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

(2)你们见过什么植物的苗?

(3)读准字音。

(4)能为它组组词吗?

4.学习“描”。

(1)“描”为什么用提手旁?

(2)谁能给“描”扩扩词?

(3)齐读生字两遍。

5.学习“瞄”。

(1)读一读字音。

(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

6.学习“喵”。

(1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

(2)为什么是口字旁呢?

7.学习“猫”。

(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

(2)读准字音,齐读词两遍。

8.学习“锚”。

(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上

有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

(2)读一读词语,指读,齐读。

三、巩固练习

1.转动字盘,分成组来认读。

2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

3.总结。

通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小

儿歌,专门来介绍形声字的。

“学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变

容易”。

4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

四、说话练习

1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

2.指名说,师生共同纠正。

五、指导写字

1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

2.指导。

“苗”:“仆”的横要比“田”略宽,字形才能美观。

‘猫、描”:左窄右宽,右旁“仆”的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来

才能美观。

“铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

“准”:第四笔要写在竖中线上。

3.教师书写示范。

4.学生练习书空、描红、仿写。

第二课时

教学目的

1.学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

2.正确;流利,有感情地朗诵课文。

教具准备

生字卡片、投影仪或教学挂图。

教学过程

一、复习

l转动字盘,让学生读字组词。

2.你是怎样区分这些形声字的?

3.齐读书上的词语。

4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

二、学习儿歌

l教师范读这首儿歌。

2.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

3.指名读,师生纠正。

(相机出示)瓜”,读翘舌音。“两”:是边音。

“停”:后鼻音,不读前鼻音。

“两、偏、淆”,都有三拼音节。

4.指导朗读.

(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

5.指导背诵。

(1)谁能背得准,背得快?

(2)自背,同座位互背。

(3)比赛背。齐背。

三、学习生字

1.读准“两、脚,停,英、偏”的字音.

2.自学课后的笔顺表,并描下来.

3.怎样记住这些字的字形?

‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数器

官都带有月字旁.

4.指导写字。

“两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

“脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升

点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

‘英”:中间的“曰’要写扁些,下面的“一’要写得最宽。

5.教师边指导边示范书写., ·

6.学生描虹、仿写,教师巡视指导。

最新二年级识字教案范文【第九篇】

一、整体感知,导入新课。

1、学生小声读歌谣。

《青字族》。

柳丝绿,草地青,黑黑头发大眼睛。

天气睛,河水清。请来一群小伙伴,

风儿轻轻吹,蹦蹦跳跳真精神。

山村多幽静。顽皮球,捉蜻蜓,

跑出两个小姑娘,草地一片欢乐情。

问:读文中黑字,发现了什么?

2、出示课件:丁丁冬冬拉着手走出来,并引出课题“丁丁冬冬学识字(一)”。(齐读课题)。

二、观察特点,集中识字。

1、课件出示第一组字词,学生自由读。

2、学生讨论带“肖”的生字,弄懂字义。

3、小组汇报,提出不明白的词语,全班交流。

4、在交流中问:你发现了什么?(让学生充分地说)。

5、根据带有“肖”的字词,课件出示第一组句子,学生自己读一读。

6、小组合作学习第二组字词和句子。

7、开火车朗读带“包”的字词。

三、游戏激趣,巩固识字。

元宵节,放花炮,大街小巷春意闹。冰化雪消,春来静悄悄。

百花园里花含苞,动物园中虎咆哮。峭壁悬崖,几树寒梅花枝俏。

各族同胞看花灯,精神饱满兴致高。庆元宵,春意闹,市场繁荣货畅销。

有的着短装,有的穿长袍,开创改革路,壮志冲云霄。

有的背相机,有的挎提包。削根紫竹当乐管,横吹笛,竖吹箫。

弟弟年纪小,妈妈怀中抱,

口含泡泡糖,张眼四处瞧。

人们跟着龙灯跑,满城春风满城笑。

2、做“摆花瓣”的游戏:每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣,比比哪个小组的花瓣多。

四、分析字形,自主写字。

1、出示本课要求会写的字,让学生讨论这些字怎样写好看。

2、教师范写“削”,学生书空。

3、学生每个字练写2个,全班进行讲评。

五、总结方法,找出规律。

1、让学生谈谈学完本课有什么收获?(引导学生从认识了几个字,汉字有什么特点等方面去谈)。

2、出示“金钥匙”内容,指名朗读,引起学生注意。

六、布置作业:今天我们又学习了一种识字方法,它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这种方法多找几个例子吗?然后用你喜欢的方式积累起来。

(可以让学生编儿歌、画画、制表格等)。

最新二年级识字教案范文【第十篇】

1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。

2、试着说一说。

3、学习句子:

(1)弟弟的鞋像鸟窝。

(2)爸爸的鞋像小船。

4、读词语:

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子。

5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?

6、学生全班交流。

(1)柳条像姑娘的发丝。

(2)云朵像羊。

(3)枫叶像邮票。

7、师:你有哪些理解词语的方法?

8、读句子,理解句子里词语的意思。

隐蔽:即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。

烦恼:困难,拿不定主意,心烦。

流连忘返:这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。

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