识字教案精编5篇

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教学目的1

1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好

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图文结合,巩固词义2

1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。

2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

识字教案3

听记训练:请你跟我学。

1、早晨,小鸟在树林中欢快的歌唱。

2、野鸭自由自在的漂浮在水面上。

3、小猪在房前懒洋洋的晒太阳。

一图中识词

1、引入名称。

师:同学们真了不起,记得这么准、说得这么对。奖励大家,今天老师特意邀请了几位特殊的客人与大家一起上课。看,是谁?(出示:蜻蜓图)

师:你知道蜻蜓的名字是哪两个字吗?认真看,电脑老师教你了,这就是它的名字。谁来读读?

指名读,齐读,板书:蜻蜓

师:第二位客人是谁呢?(出示:蝴蝶)

一起叫叫它的名字。板书:蝴蝶

师:第三位客人平时难得见一面,但今天下雨他出来了,是谁?(出示:蚯蚓)

它的名字很不常见。板书:蚯蚓

出示词卡:认识“蚓”字:你用什么方法记住这个字呢?

生:替换、加法、“引”与蚯蚓的形状比较来识记。

师:看到这三位客人这么受欢迎,剩下的三位可坐不住了,一块儿挤进来了,是谁呢?(出示:蚂蚁蝌蚪蜘蛛)

他们太激动了一不小心与自己的名字走散了,谁能连一连,帮他们找回自己的名字?

(生看屏幕连线)

师:青阳领读吧,男女生各读一遍(女生先来)。板书:蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

2、认读词语

(1)带图画读

师:六位客人聚在了一起,请同学们再一齐叫叫他们的名字。

指名读

(2)去掉图画读

师:这些客人刚刚跟安老师请了个假走了,说该去工作了。但它们都把自己的名字留下来,还说,一会儿谁能记住它们的名字,课后它们就跟谁回家。现在谁来读读它们的名字呢?(黑板:指名读齐读)

师:(出示词卡)打乱顺序你还认识他们吗?请抢读开火车

二发现形声字规律

1、利用以前学过的汉字发现规律。

师:请大家看看这些字,你有什么发现?(都有虫子旁)

我们的祖先可聪明了,因为它们都属于昆虫类,所以造字的时候把它们都造成了“虫字旁”,让我们一看见这些字就知道它们和昆虫有关。

师:这些名字中有几个调皮的字宝宝跑了出来,你还认识吗?

(出示:蜻蝴蚂蜘蛛)

师:去掉虫字旁再读读,看看你又发现了什么?(读音和原来的字都一样)

师:你太了不起了!每个字的右边都表示这个字的读音。像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示读音,这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字,我们可以利用这个特点记住好些生字。

师:安老师这儿还有几个形声字宝宝,请你叫叫他们的名字吧。

出示:蝌蚁蚓蜓蚪蚯

师:真棒!你们的聪明又吸引来了几个形声字朋友,来认识认识他们。

出示:蜈蚣蚜蚊蝈指名读。

2、我们一下子认识了这么多新朋友,千万别弄混了,再自由读两遍吧。

开火车读,齐读

三、书写

1、观察生字,交流发现

师:休息一下嘴巴,活动活动小手,写几个带有虫字旁的字吧。

师:首先看这三个字,都是什么结构?写时应该注意什么问题?

生:左右结构。左窄右宽,左小右大。

师:你观察得很仔细,还应该注意什么?

生:四个最,最高一笔,最低一笔,最左一笔,最右一笔。

师:这最后一个字有些特殊,(出示:蝌)“蝌蚪”的“蝌”,是“左中右”结构,写的时候一定请中间的“禾”收紧他的左右胳膊,否则他就交不到朋友了。看老师写“蝌”。

师:请同学们打开课本56页找到这四个字,先描红,再补空。

注意写字姿势

四读短文

1、、小组合作、预习展示

1)师:这些小昆虫都喜欢做哪些事情呢?请2人小组合作,互读课文,标出等级。

2)我请****看大屏幕读。指名读2个。(读得好了,当小老师领读;读得不好,请人教)

3)大家还想读,那就开火车,一人读一行。

2、多种形式读文、背诵

1)小游戏:(词卡)看名字,说句子

师:我们来做个小游戏,我请谁出来,同学们就用文中的话一起说出他会做的事情?好吗?

2)大家学得这么认真,一定能够背下来了。让我们一起拍手齐背吧。

(师拍手拍腿,领背)

师:还可以怎么背?

生:做动作。

师:我再教你一种:唱背。

师:选一种你喜欢的方式给你的学习伙伴背背吧。

五拓展延伸

师:除了今天我们认识的这6种小动物以外,你还了解哪些动物呀?你能不能学着儿歌中的句子,说说谁在哪里做什么?比如,白兔地上蹦蹦跳。(边说边做动作)

(生说,师打在电脑上)

师:同学们真了不起,也能写儿歌了。让我们一齐读读我们自己写的儿歌吧。

六巩固生字

师:今天学的生字你都记住了吗?现在请大家拿出你做的字卡,读一张,然后把它摆在你的桌子上。如果遇到不会的字该怎么办?

生读

师:我们玩个游戏吧!我问你答。

师:请你拿出“蜻蜓”的“蜻”。

生:我就拿出“蜻蜓”的“蜻”。

师:2人小组互打字卡牌

七小结:这节课你有哪些收获?

识字教案4

[教学要求]

1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

2、初步认识常见的体育运动项目。

[教学时间]两课时

第一课时

一、揭示课题今天,我们再来学习1篇归类识字课文,是和体育有关的。

板书:识字2二、看图,读韵文

1、小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你了解的,哪些是你还不太了解的?

2、读韵文。要求:看清音节,读准字音。

3、图文结合,理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的,比较了解的,请提出来:

4、根据学生回答,相机出示:篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?

三、借助拼音,读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。带拼音认读,检查是否读准字音,去拼音认读,检查是否记住了字音。

四、识记字形,指导书写

1、给“球、足、射、击”找朋友。

2、记忆“足、射、登”的笔顺。

3.反馈“足、射”的笔顺。

4.学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

5.说说怎样记住这些字。

6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。

五、小结

今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

教材分析5

重点

认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

难点

诵读中体会春色美景。

教具

生词卡、多媒体课件

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