奇妙的国际互联网教案5篇
【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“奇妙的国际互联网教案5篇”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!
《奇妙的国际互联网》综合资料【第一篇】
教学目标:
1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2.理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点:
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
教学准备:
自制多媒体课件
教学过程:
一、激发兴趣,揭示主题
用“网”组词,引出主题“国际互联网”,欣赏图片,将课题补充完整,齐读课题。
二、读课题质疑
读了课题,同学们有哪些问题(出示):
预设:(1)国际互联网是什么样子的?(2)国际互联网是怎样工作的?(3)国际互联网有哪些用途?
过渡:下面,我们就来学习、探究这些问题。
三、初读课文。
1.出示自学题,学生自学。
2.检查自学
三、全班交流,指导朗读。
1.交流朗读
过渡:现在我们来交流一下,国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。
指名读(出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。)
师:国际互联网有什么特点呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛网)你从哪些词语体会到它的大呢?(巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台)
师:我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?(国际互联网);这里的“线”是指一般的“线”吗?
师:“网”不再指普通的网,“线”不再指普通的“线”,它富有了新的含义,所以要在“网”和“线”上加双引号,这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
引读:这里的线不再是指普通的线,这里的线有的是看的见的;也有的是看不见的,这些“线”上飞速流动着、它们能够在短短的几秒钟内跨过传到。
理解“地球村”,说说为什么要加上引号。
同学们,国际互联网是怎么工作的呢?
(出示)国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。
2.训练语言,发挥想象。
(1)既然国际互联网那么奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?(齐读第三小节)
(2)作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢?你从哪个符号看出五个方面呢?
(3)那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读:人们可以……(这是娱乐)
可以和……(这是休闲)
可以和……(这是学习)
还可以……(这是工作)
甚至……(这是生活)
“……”这说明了什么?(国际互联网还可以为我们做很多事。)
(4)你知道那些呢?(网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄)
(5)当然还有很多功能有待于同学们去开发,网络的潜力是无穷无尽的,也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
(6)国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便,可以这样说,国际互联网和我们……有了……(引读)
四、教师小结
总结:同学们,《奇妙的国际互联网》这篇课文,介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系,但这只是网络知识一个很小的方面,犹如冰山一角,所以就需要同学们不断地学习和探索。
五、布置作业:
1.朗读课文。
2.搜集资料
板书设计:
纵横交错
19.奇妙的国际互联网 构造神奇
极大方便
信息快捷
《奇妙的国际互联网》 教学反思【第二篇】
《奇妙的国际互联网》是1篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍,让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的`飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。
在教学设计中我通过读题找到题眼:“奇妙”这一词,契领全文,于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的?”整体把握全局,展开教学,让孩子们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。通过研读,让学生明白,课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
教学中,我既是学生学习活动的组织者,又是引导者,合作者。课堂上,我首先让学生初读课文,在语言环境中掌握生字,同时对课文内容整体感知。接着,与学生共同研读重点语句,采用多种形式,帮助学生理解重点语句,品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解,也提高了学生的朗读水平,让学生在自主、民主的氛围中学习,在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后,我又让学生自由结合,选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法,不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定,表示感谢并进行鼓励,充分发挥了学生的主体性,真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中,我也注意架设教材与生活的桥梁,调动学生的情感体验,注意培养学生对事物正确的情感态度。
四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教案【第三篇】
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语:息息相关、远在天涯近在咫尺、天南海北等。
3、了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点:
理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
教学难点:
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
教具准备:
电脑图片
教学流程:
一、扣题导入,明确中心。
1、谈话导入:前些年,有一次进行超短小说竞赛,一位作家只写了一个字,居然获得了一等奖。有谁知道这是什么字吗?
2、板书:网。
3、引:也许大家现在还不能理解这篇小说的意义,以后可能会明白的。不过,我们今天学习的内容却与“网”关联。
4、介绍:现在又有了一种新鲜的网——国际互联网。
5、今天,我们就来学一学这——奇妙的国际互联网。
6、引:这篇文章介绍的对象是国际互联网,介绍的中心要点是国际互联网的“奇妙”。
二、读好课题,引导质疑。
1、读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。
2、围绕课题质疑:看了这个课题,你有什么疑问?
3、引:就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。
三、初读课文,整体感知,把握结构。
1、引导自读,要求:读准字音,读通每一句话,认清字形,试着理解生字新词。
2、检查字词的读音掌握情况。
①出示词语,自由练读。
话题跨越一封信悉尼熟悉快捷方便无所不有丰富多彩天南海北
邮递查阅资料付款息息相关万水千山足不出户远在天涯,近在咫尺(咫尺天涯)
②指名领读词语,相机正音。
③齐读词语,再次正音。
3、检查字词的理解情况,指导学生有感情地朗读词语。
4、有感情地齐读词语。
5、默读课文,思考:课文是从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
6、交流:说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?
7、小结:通过讨论,同学们已经非常清楚,课文是从国际互联网的结构、工作原理及作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
板书:大、快、多。
8、指导学生分段,概括段意。
第一段(1)人们时常谈起“上网”,“网”是怎么回事?
第二段(2—3)国际互联网是由许多电缆组成,靠电缆传送数据,速度大,功能多。
第三段(4)国际互联网和我们的生活息息相关。
9、指导学生连接段意概括主要内容。
10、小结:通过这堂课的学习,大家对课文内容有了大致的了解。那么,国际互联网究竟有哪些功能、速度究竟有多快,我们下堂课再继续研究。
四、课堂练习,课后延伸。
1、指导书写生字描红。
①交流:你认为在写本课生字时应注意些什么?
②重点指导:题款。
③课堂描红,老师巡视指导。
2、朗读课文,把课文读熟、读流利。
3、抄写课后生字新词。
4、继续在父母的带领下上网浏览,领略网络的有趣与功能强大。
板书设计:
奇妙的国际互联网
《奇妙的国际互联网》【第四篇】
第一课时
知识与技能:
学习生字词,理解词语的意思 。会用“奇妙”、“甚至”造句
过程与方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
情感与态度:
凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学
教学重、难点:
了解有关互联网的的知识,指导学生朗读为主。
教学准备:多煤体课件或课文插图。
教学过程:
一、揭示课题
1、齐读课题。
2、提问:我们班有同学上过网吗?网上有些什么?
究竟“国际互联网”是怎样的一种事物,他又奇妙在哪里呢?让我们一起学习课文。
二、初读课文
(一) 要求:
1、读准字音,读通句子。
2、课文介绍了国际互联网哪些内容?
3、在不理解的地方做上记号。
(二)检查生字词
(三)指名分自然段朗读课文。
师生共同评议
(四)自读课文,谈谈你从课文中了解了互联网的哪些知识?
三、指导写字
第二课时
知识与技能:了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。
情感与态度:凭借具体的语言材料,理解国际互联网和我们息息相关。
教学重、难点:理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟。体会奇妙之处。
教学准备:课件 资料
教学过程:
一、复习检查
二、整体感知:
1、请同学们打开,认真的读课文。
要求:(1)整体把握课文内容,一边读一边想,课文主要写了什么?
(2)什么是国际互联网。
2、课文主要写了什么,概括的说一说。(这是1篇说明文,主要用来介绍某一事物的特点、结构或用途的。)
3、什么是国际互联网?(介绍国际互联网的结构特点)
4、出示课件
5、为什么说是奇妙的国际互联网,他奇在哪里?妙在哪里?(同桌互相说说)
6、指名回答,出示课件观看(国际互联网的作用)
三、讨论探究:(过渡:国际互联网和我们息息相关,有了这张网,我们的生活更加快捷方便,丰富多彩。)
请结合你的生活经验和收集的资料,也可以展开想像,说说国际互联网
四、小结:学了这篇课文有什么收获和感想啊?(科学的发展是迅猛的,网络的潜能是无尽的同学们,我们从小学科学、爱科学、用科学,将来为人类的文明作出应有的贡献。)
五、质疑:
你还有什么不懂得问题要问?
六、作业:
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、办一芬电脑小报
板书设计:
18、奇妙的国际互联网
快捷方便 丰富多彩
息息相关
《奇妙的国际互联网》教案【第五篇】
教学内容:初读课文,初步感知课文内容。
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,绿线格内的字只识不写,理解生字组成的词语。
3.初读感悟,理解课文层次。
教学重、难点:
学习生字新词,读通读顺课文。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入:(课前板书:奇妙的)
1.同学们,初唐时期有位诗人叫王勃,他在送别友人时写过一首诗,诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己,天涯若比邻。出示:海内存知己,天涯若比邻。(齐读)
——提问:谁能说说这句诗的意思?(只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。)
2.在那个时候这个愿望是不可能实现的,而现在,这一梦想却成为了现实。那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?——有很多,比如书信、电话、手机短信等,但其中最方便快捷的就是国际互联网。(板书:国际互联网)
3.这节课就让我们一起学习——齐读课题。
(读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。)
4.读了课题,你有哪些疑问呢?
(1)国际互联网是什么?(出示关于国际互联网的介绍)
(2)它奇妙在哪里?
(3)它为什么会这么奇妙呢?……
过渡:请同学们打开书,让我们一起带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。
二、检查预习:
1.出示字词,指名读,一人一行,并纠错。
出示词语:
蜘蛛 电缆 光缆 悉尼 远在天涯 近在咫尺 丰富多彩
查阅资料 逛商场 付款 息息相关 快捷 方便
(1)指名读词语。
(2)理解词语:“电缆”、“悉尼”、“远在天涯”、“近在咫尺”、“息息相关”。
2.请同学们指出这些字词中有哪些需要注意的,字音和字形等。
3.分自然段请学生朗读课文,了解内容,并且适当正音点评,注意一些长句子的朗读。
4.词语学得这么好,相信大家课文也一定读得很棒,师相机检查朗读,并评价。指导读文中的一个长句子。
5.指名分段朗读课文。
6.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?
7.想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。
通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙。 板书:大、快、多
三、初读课文:
过渡:通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的,指导学生分段。
第一段(1)从人们时常谈及的话题切入,引出问题:“网”是怎么回事?
第二段(2-3)具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。
第三段(4)总结全文,点明“国际互联网和我们息息相关”。
四、指导写字
1.认读生字。
2.引导学生分析字形,范写。
3.师重点指导“封,悉,款”
4.引导学生仔细观察田字格中的生字。
5.小组内互相说一说在书写时哪些需要注意。
6.生描红临写。
五、布置作业
课后找有关互联网的资料,多了解一些这方面的知识。
板书设计
奇妙的国际互联网
大 快 多