​《宇宙的另一边》教案怎么写优推10篇

通过分析故事情节，探讨人物关系，理解主题思想，激发学生对宇宙与人类存在的思考，如何引导学生深入讨论？以下是网友为大家整理分享的“​《宇宙的另一边》教案怎么写”相关范文，供您参考学习！

《宇宙的另一边》教案 篇1

一、教学目标

1.知识与技能：

o学生能够准确、流利地朗读《宇宙的另一边》，并理解文中关于宇宙的另一边的想象和描述。

o学生将学习并掌握课文中的生字新词，理解并积累相关的语言表达。

o通过学习，学生能够理解宇宙探索的科学意义，以及人类对宇宙的好奇心和探索精神。

2.过程与方法：

o通过教师的引导和学生的自主学习，激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。

o通过小组合作学习和课堂讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维能力。

o鼓励学生发挥想象力和创造力，根据课文内容创作与宇宙探索相关的作品。

3.情感、态度与价值观：

o培养学生对宇宙的好奇心和探索精神，激发学生对未知世界的向往和追求。

o通过学习，引导学生认识到宇宙探索对于人类科学进步的重要性，以及科学家们的贡献。

o培养学生的团队合作精神和勇于表达的能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论和分享。

二、教学重难点

1.教学重点：

o学生对《宇宙的另一边》的准确朗读和理解。

o学生对课文中关于宇宙的另一边的想象和描述的理解。

o学生对生字新词的掌握和运用。

2.教学难点：

o引导学生深入感受课文中的科幻元素，理解宇宙探索的科学意义。

o帮助学生将课文中的想象与科学事实相结合，形成自己的理解和见解。

三、教学准备

1.教师准备：

o准备多媒体课件，包括《宇宙的另一边》的原文、注释、译文以及相关的宇宙探索图片和视频资料。

o收集与宇宙探索相关的科普文章和书籍，为课堂讨论做准备。

o设计能够激发学生想象力和创造力的活动方案。

2.学生准备：

o预习《宇宙的另一边》，了解课文的基本内容和背景。

o收集与宇宙探索相关的资料，如图片、视频或科普文章。

o准备参与课堂讨论和分享，提出自己的观点和见解。

四、教学过程

1.导入新课

o教师展示一些宇宙探索的图片或播放一段宇宙探索的视频，引起学生对宇宙的好奇心。

o提问：你们对宇宙有什么了解？你们认为宇宙的另一边会是什么样的？

o揭示课题：《宇宙的另一边》。介绍作者及其创作背景，激发学生对课文的兴趣。

2.朗读与理解

o教师示范朗读《宇宙的另一边》，注意语音、语调和情感表达。

o学生跟读并尝试理解课文中关于宇宙的另一边的想象和描述。

o分组讨论，每组选择一段进行解读，并分享给全班。

o教师总结学生的分享，引导学生深入理解课文的主旨和意境。

3.生字词教学

o教师讲解课文中的生字新词，引导学生理解它们的含义和用法。

o学生通过造句或填空等练习，巩固对生字新词的掌握和运用。

4.探索与想象

o教师引导学生想象宇宙的另一边可能是什么样的，鼓励学生大胆发表自己的观点和想象。

o学生根据课文内容，创作一幅关于宇宙的另一边的画作或写1篇科幻故事。

o课堂展示，学生互相欣赏和评价作品，分享彼此的想象和创意。

5.拓展与延伸

o教师介绍一些真实的宇宙探索成果和科学家的贡献，引导学生将课文中的想象与科学事实相结合。

o学生分享自己收集的宇宙探索资料，了解宇宙探索的最新进展和科学意义。

o教师引导学生思考宇宙探索对于人类未来的影响和意义，鼓励学生提出自己的见解和展望。

6.课堂小结

o教师总结本节课的学习内容，强调学生对《宇宙的另一边》的理解和感悟。

o引导学生反思自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，鼓励他们继续探索宇宙的奥秘。

o布置课后作业：让学生选择一个与宇宙探索相关的主题，进行深入研究和准备下一次的课堂分享。

7.作业布置

o完成课后习题，加强对《宇宙的另一边》的记忆和理解。

o准备下一节课的课堂分享，可以选择分享自己创作的科幻作品或对宇宙探索的见解。

五、教学反思

在完成《宇宙的另一边》的教学后，教师应进行深入的教学反思，以评估教学效果并改进未来的教学方法。以下是一些建议的反思要点：

1.学生参与度：

o学生在课堂上的表现如何？他们是否积极参与了朗读、讨论和分享活动？

o学生对宇宙探索的话题是否表现出浓厚的兴趣，是否愿意主动分享自己的想象和见解？

2.教学方法：

o教学方法是否得当，是否有效地激发了学生对宇宙探索的兴趣和好奇心？

o在生字新词的教学中，是否采用了合适的教学策略，帮助学生更好地掌握相关知识点？

3.学习效果：

学生对《宇宙的另一边》是否有了深入的理解和感悟？他们是否能够准确朗读并理解课文中关于宇宙的另一边的想象和描述？

∙学生在拓展活动中是否能够发挥想象力和创造力，创作出与宇宙探索相关的作品？

∙通过学习，学生是否对宇宙探索有了更深刻的认识，是否理解了宇宙探索的科学意义和人类对宇宙的好奇心和探索精神？

4.教学难点处理：

o在教学过程中，是否有效地解决了教学难点，帮助学生深入感受课文中的科幻元素，理解宇宙探索的科学意义？

o对于学生在学习中遇到的问题和困难，是否给予了及时的帮助和指导？

5.改进措施：

o针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师可以制定哪些改进措施，以帮助他们更好地掌握《宇宙的另一边》的内容？

o在未来的教学中，教师可以尝试哪些新的教学方法和手段，以进一步激发学生的学习兴趣和提高教学效果？

六、拓展活动建议

为了进一步拓展学生的学习视野和加深对《宇宙的另一边》的理解，教师可以设计以下拓展活动：

1.科幻故事创作：

o鼓励学生根据《宇宙的另一边》的启发，创作1篇属于自己的科幻故事。

o学生可以发挥想象力，描述自己心目中的宇宙的另一边，以及可能发生的奇幻冒险。

2.科幻画展：

o组织学生举办一次科幻画展，展示他们根据《宇宙的另一边》创作的科幻画作。

o学生可以通过绘画来表达自己对宇宙的另一边的想象和理解。

3.科学家角色扮演：

o学生可以扮演不同的科学家角色，模拟宇宙探索的过程和发现。

o通过角色扮演，学生可以更加深入地了解科学家的工作和精神，感受他们对宇宙探索的贡献。

4.科普讲座与分享：

o邀请专业人士为学生进行科普讲座，介绍宇宙探索的最新进展和科学知识。

o学生也可以分享自己收集的宇宙探索资料，与同学们一起交流和学习。

七、总结

《宇宙的另一边》是1篇充满科幻色彩和想象力的作品，通过教师的教学和学生的学习，我们能够领略到宇宙探索的奇妙和无限可能。通过深入的教学反思和拓展活动的设计，我们可以进一步提高学生的文学素养和审美能力，培养他们的批判性思维能力和语言表达能力。同时，通过亲身参与和创作实践，学生将更好地理解和感悟《宇宙的另一边》的深意，激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。

在未来的教学中，教师应继续探索适合学生的教学方法和手段，以适应不断变化的教育环境和学生需求。同时，教师也应不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生提供更加优质的教学服务，引导他们深入探索宇宙的奥秘，为人类的科学进步贡献自己的力量。

《宇宙的另一边》教案 篇2

知识与技能:

1、会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、机密”等词语。

2、有感情地朗读课文，会用自己的话表达课文中关于宇宙另一边的机密。

3、结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4、感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5、积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:

1、运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2、根据课文的段落进展仿写和创作。

情感态度与价值观:

通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、考虑生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】

抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的机密，体会作者奇妙的想象力。

【教学难点】

1、仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些机密。

2、发挥想象力，模拟创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】

多媒体课件;学生提早搜集关于宇宙的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目的】

1、学会本课生字及词语。

2、整体感知课文，会用自己的话描绘课文写的宇宙另一边的机密。

【教学过程】

一、情境导入。

板书:宇宙

同学们，谁能说说自己对宇宙的理解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)

幻灯片出示:

宇宙:

①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。(学生交流)

板书:宇宙的另一边

同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图:

通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。

二、检查预习情况。

1、师课件出示初读要求，学生独立完成。

课件出示初读要求:

(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

(2)画出要求会认的、会写的字和词语，多读几次，读准确。画出不懂的词语，并猜猜这些词语的意思。

(3)想一想，本文写了什么内容?

(4)独立解决刚刚提出的问题。

2、考考大家刚刚读得怎么样。瞧!词语来了，快和它们打声招呼吧!

课件出示会认字词:

浩瀚汩汩气喘吁吁纸鸢穿梭为难拜访

(指生读词，一生领读，其余生跟读。)

师重点帮助学生识记易错难记的`字，如不要把“气喘吁吁(xūxū)”读成“气喘吁吁(yūyū)”。

课件出示会写词语:

流淌机密一栋楼梯铃声乘法思绪

1篇穿越

课件出示词组:

浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师:读了这些词语和诗句，你的心情怎么样?(美、奇妙)

设计意图:

在词语中认读生字，给学生创设情境，加深学生对生字的印象和理解。通过朗读本课优美的词语和诗句，激发学生对课文的阅读兴趣。

三、整体感知。

课文中不但有优美的短语，还有我们喜欢的诗句，看来宇宙的另一边真的非常有趣。接下来请同学们自由朗读课文，说说宇宙的另一边到底有哪些机密。在文中画出有关词语或句子，看谁画得又多又准确。

课件出示:自由朗读课文，课文写了宇宙另一边的哪些机密?用自己的话说一说。

全班交流:

1、课文写了宇宙另一边的哪些机密?(板书:机密)

学生答复后小结:宇宙另一边所做的事情和我们相反，发生的现象也和我们不一样。

2、读了课文，你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描绘一下。

例如:有趣奇妙好玩(板书:有趣)

3、接下来我们一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

(师读)我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个机密:(学生接读第二自然段)。

4、同学们读得真好，星光告诉我们的机密是什么呢?

课件出示:

宇宙的另一边，是这一边的倒影。

(1)“倒影”是什么意思呢?(板书:倒影)

倒立的影子。

(2)同学们一般会在什么地方发现倒影呢?(水边)

(3)同学们仔细地观察过倒影吗?它有趣吗?倒影和现实什么是一样的?什么是不一样的?

5、宇宙的另一边和这一边一样的是什么?不一样的又是什么呢?学生再次齐读第二自然段。

6、在宇宙的另一边，详细发生了哪些有趣的事情?下一节课我们再一起细细品读。

设计意图:

在整体感知课文，理解宇宙另一边的机密的根底上，品读第二自然段，抓住本文想象的【关键词】：^p “倒影”，结合生活中实际观察到的倒影现象，感受想象的奇妙。

四、指导写字。

1、顺势指导“栋”“铃”“越”的书写，“栋”字的右半局部是“东”，“铃”字的右半局部是“令”，不要写成“今”，“越”字上面不要忘写点。

2、学生练习书写。

3、展评，纠错。

设计意图:

稳固生字新词。

五、小结。

同学们，这一节课，我们不但读了本课的词语，还理解到了宇宙另一边的机密，课后要多读读课文，品味宇宙另一边的奇妙。

【板书设计】

16宇宙的另一边

机密倒影有趣

第二课时

【课时目的】

1、抓住在宇宙另一边发生的有趣的事情，引导学生仔细朗读，激发学生丰富的想象力。

2、重点朗读第8、第9自然段，调动学生模拟创作的欲望。

3、引导学生考虑宇宙的另一边还会有哪些机密，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

【教学过程】

一、复习导入。

1、课件出示填空:

浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

课件出示古诗名句:

竹外桃花三两枝春雨贵如油

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2、课文写的宇宙另一边的一个机密是什么?

课件出示:宇宙的另一边，是这一边的倒影。(板书:机密倒影)

3、你觉得宇宙的另一边怎么样?用一个词来描绘一下。(板书:有趣)

设计意图:

在复习优美短语和古诗名句的根底上，引导学生以最快的速度走进课文;在感知课文内容的根底上，调动学生朗读课文的主动性。

二、欣赏有趣的事情。

1、请同学们自由朗读课文，你觉得哪些机密有趣?画下来，读一读，说说有趣在哪里。

2、交流有趣的段落。

(1)请同学们读一读自己喜欢的段落，每个人限读一段，说说为什么喜欢。

引导学生交流受，体会作者想象力的丰富。(板书:奇妙)

(2)请同学们仔认真考虑，课文第3~6自然段采取什么样的方式朗读比拟有趣呢?

提示:分两组，一组朗读宇宙的这一边;另一组朗读宇宙的另一边。

师生对读或两名(组)同学对读。

(3)接下来，我们一起评价一下宇宙另一边的最有趣的事情是什么。

交流后归纳:他们上的数学课。

(4)自由朗读第8、第9自然段，说说怎样才能读得更好。

交流:再现情景，想象雪地里孩子们玩耍的场景，想象古诗句描绘的画面。

(5)指名读第8、第9自然段。

交流后归纳:数学课按照我们语文课的方式来上，丰富、有趣，孩子们学得很开心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

板书:富有哲理

(6)读了这两段，老师看到很多同学都跃跃欲试，你是不是也想到了很多古诗句?那么接下来根据课文第9自然段，选一个适宜的季节，利用我们学过的古诗词，创作一段文字。

交流后，课件出示:

乘法是这样的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光潋滟晴方好”，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。又等于“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

数学课上得这么有趣，那宇宙另一边的语文课又是怎样的呢?请同学们朗读第11自然段。

交流:想象力越丰富，作文写得就越好。

(7)全班齐读。

《宇宙的另一边》教案 篇3

世界之大，无奇不有。地球的外面还有一望无际的宇宙。那么，假设宇宙被切成两块。假如我们身处在宇宙的这一边，那么，宇宙的另一边到底隐藏着什么机密呢童话作家陈诗哥笔下的文章：《宇宙的另一边》充满了作者对宇宙的另一边丰富多彩的想象，想象宇宙的另一边有哪些有趣的事物，比方：在宇宙的另一边加法特别妙趣横生，大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫。这时，又会有无数的孩子从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪······这样大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。

其实，看了这篇文章，我也曾胡思乱想过。如今就和你们分享一下我的想象吧！在宇宙的这一边，大人是需要上班的，那么宇宙的另一边大人是不是可以整天吃喝玩乐了？在宇宙的这一边，减法是这样的：1-1=0、2-1=1、10-5=5 那么宇宙的另一边，减法会不会是这样：一本写好的作业本减去密密麻麻的文字等于一本空白的练习本了，那这个学生明天可就要倒大霉了！在宇宙的这一边，人是在陆地上行走的。那么，在宇宙的另一边，我们会不会已经可以飞檐走壁了？哈哈！那样的话我们就从这个房子跳到另外一个房子，这样就不用发愁上学迟到了。在宇宙的这一边，语文、数学、英语三门是主课。那么在宇宙的另一边是不是每天都只上体育、美术、音乐啦！想象就特别美妙！

《宇宙的另一边》教案 篇4

【教学设想】

会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。通过朗读，了解宇宙的另一边有些什么秘密。

【教学过程】

一、展示图片，导入新课。

1.今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。

2.板书课题，齐读课题。

今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.出示文中的生词。

流淌 秘密 一栋 楼梯 电铃 乘法 思绪 1篇 飞越

指名学生读，开火车读。

纠正读音：读准翘舌音：“乘”；

3.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

4.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.出示学生提出的有价值的问题。

宇宙的另一边都有哪些秘密呢？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

（2）小组汇报学习成果：

①宇宙的另一边是这一边的倒影。

②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。

④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。

四、指导识字、写字。

出示田字格中的生字。

淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 越

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

（3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（4）巩固检查。

《宇宙的另一边》教案 篇5

本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”。让课文学习与“交流平台”巧妙交融，做到了主线明晰，板块清楚。教学中我以课文作为例子,引导学生围绕“想象”这个主题展开，通过读一读、说一说、写一写教学环节的设计，让学生可以发挥自己的想象力并且记录下来，有层次地完成了本课的核心教学目的。

1.入情入境，重温想象之奇趣。

习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。在“读一读”教学环节，紧紧围绕“想象”这一语文要素，结合课后考虑题“课文写了宇宙另一边的哪些机密”，抓住课文重点自然段，通过师生对读、个别读等方式，引领学生再次回忆文本内容。在重温关于“习作”的想象教学环节，老师声情并茂地朗读文本片段，通过空灵音乐的渲染，孩子们在闭眼想象中，感受作者独特的想象方法，感受想象的奇趣。

2.顺应思路，激发想象之潜能。

在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”，宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。同时，想象并不是毫无根据，无论想象多么天马行空，它还是来于生活，为我们的生活提供多种可能性。在理解文本的根底上，我创设乘坐“想象号”飞船的情景进入宇宙的另一边，结合课后习题第二题，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些机密呢?和同学交流，看谁想得更奇妙。启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流,在头脑风暴中激发想象的潜能。并创设寻找新编《宇宙的另一边》作者为情境，学生翻开课桌内学习单，及时记录脑海中稍纵即逝的奇思妙想。

3.作家会面,创新想象之视角。

课堂尾声局部，通过播放作家陈诗哥讲述《宇宙的另一边》作品创作思路，进一步激发学生想象的兴趣，拓宽学生的想象视角。推荐阅读《星星小时候》《无疑山》等作品，丰富学生的阅读体验,进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，实在提升学生的想象才能和表达才能。

《宇宙的另一边》教案 篇6

［教学目的］

1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些机密。

3、想象宇宙的另一边还会有哪些机密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象才能。

［教学重难点］

1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些机密。

2、想象宇宙的另一边还会有哪些机密，培养学生的想象力。

［教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、情境导入，提醒课题

〔出示课本插图〕师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？〔生自由发言，师出示宇宙图片〕看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？

今天，我们来学习一片新课文〔板书课题：宇宙的另一边〕大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么，文中作者猜测宇宙的另一边会有哪些机密呢？让我们一起走进课文去看看吧！

二、初读课文，识字解词

1、学生自读课文。要求：

〔1〕读准字音，看清字形。

〔2〕标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。

2、检查自学情况。

〔1〕指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

〔2〕汇报对词语的理解，老师评议。

浩瀚：形容广阔或壮大。汩汩：形容水流动的`声音。

气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

白茫茫:形容一望无边的白。〔用于云、雾、雪、大水等〕

3、认识作者。〔先指名说，老师再相机补充，出示课件〕

陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20xx年开场发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开场》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。

4、自由朗读课文，考虑：课文的主要内容是什么？

作者梦想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。

三、指导书写

1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。

2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，老师巡视指导。

3、展示学生作品，师生互评。〔师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。

第二课时

教学过程

一、复习导入

上节课，我们学习了本课的生字词，理解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边到底有哪些机密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。

二、细读课文，激发想象

〔一〕默读课文，在文中用“ ”画出总写宇宙的另一边机密的相关句子。〔在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。〕

〔二〕小组合作探究。自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细表达了哪些机密。

1、先独立考虑，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。

2、全班交流，预设：

〔1〕宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？

〔2〕宇宙的另一边与地球的不同之处。仿照例句进展仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？

〔3〕宇宙的另一边上学和课堂上的情景。

①宇宙的另一边的课堂与我们如今的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？

②宇宙的另一边加法是怎么学的？倘假设你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？

③宇宙的另一边乘法是怎么学的？比照你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易承受。

④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。

〔4〕宇宙的另一边如何写关于风的文章？假如让你写1篇关于风的习作，你会怎么写？

〔三〕想象一下：宇宙的另一边还会有哪些机密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

三、拓展阅读

陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……不管什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。

［教学反思］

《宇宙的另一边》是陈诗哥写的1篇童话。他用充满童趣的故事，带着孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络非常明晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进展展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全翻开了思路。

《宇宙的另一边》教案 篇7

在这篇文章中，作者将想象的触角伸向了宇宙的另一边，那里的一切都是这一边的倒影。在那边有一个一样的“我”，但是那边的“我”的生活与如今完全相反，不仅如此，那边的自然界中的现象和事物也与这边完全相反，那边的’石头有生命，可能像花朵一样开放，也可能像人一样行走。正是这样无拘无束、天马行空的想象，读者跟随着“我”大胆的想象进入了一个奇妙的世界，一睹想象所带来的神奇魅力。因此，如何引导学生走进“我”想象的世界，感受“我”想象的神奇，是老师设计学习活动的出发点和落脚点。

仔细研读教材会发现，想要把上述问题想清楚，老师需要从整体上解读单元学习内容，仔细研读与这篇课文相关联的其他学习内容，在此根底上合理规划学习活动。结合本单元的阅读训练目的，这篇课文的课后题，以及“语文园地”的“交流平台”的相关内容，本节课的学习目的可以定位在两方面：一方面是引导学生从整体上把握课文内容，感受大胆而奇特的想象；另一方面是结合生活实际，根据课文内容进展大胆想象，与此同时，处理好落实语文要素和根底知识之间的关系。

在本节课的学习目的中，【关键词】：“感受”和“想象”都是既模糊又抽象的词语，在设计学习活动时，老师需要在深度解读文本的根底上，把它们量化成可操作性的学习活动。针对“感受”，我们可以结合课后题，为学生提供“可感受”的途径，如圈画文中自己觉得想象力奇妙的语句，在此根底上与同学交流自己的想法，从而“感受”想象的奇特；再如融入适当朗读，通过多种形式的朗读，一边读一边想象，从而“感受”课文大胆而奇特的想象。关于“想象”，在这篇课文中也有规律可寻，这篇文章主要围绕“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这个主线展开想象的，在这条主线的`牵引下，作者想象了宇宙另一边“我”的日常生活、学校生活，以及自然界的现象和事物，在探索出这一规律的根底上，引导学生结合生活实际，根据课文大胆想象的学习目的就有法可依了。

根据“宇宙的另一边，是这一边的倒影”的特点，想象可以是这样的：

在宇宙的另一边，减法可能是这样的：雷雨减去雷和雨等于晴天，晴天的时候，孩子们就可以出来跳水洼了，所以，雷雨减去雷和雨还等于孩子们的玩耍和快乐。

在宇宙的另一边，那里的人们用火洗手，用水烧饭，他们头朝下走路，那里的树根在空中摇摆，树枝深深地扎在泥土中，他们课文上的字是倒着的，减法是这样的：一片天空减去烟囱等于万里无云，也等于鸟儿的游乐场。

在宇宙的这一边，月亮在夜晚闪闪发光，在宇宙的另一边，月亮会在白天缓缓升起，晚上缓缓落下吗？在宇宙的这一边，小鱼是生活在水里的，在宇宙的另一边，小鱼会在岸边踱步吗？在宇宙的这一边，星星是没有生命的，在宇宙的另一边，星星也会跳舞吗？

哇，这样的想象可真奇妙啊！

结合上述文本教学解读，本节课的学习目的设计如下：

1、运用学过的方法自主识字学词；自主朗读课文，读准字音，读通句子，初步理解课文的主要内容；

2、通过圈画关键语句，与同学及交流阅读感受；运用多种形式朗读课文，一边读一边想象画面等多种形式，从整体上把握课文内容，感受大胆而奇特的想象；

3、通过抓住这篇课文奇特想象的核心，结合自己的实际生活，根据课文内容进展大胆想象，想象宇宙的另一边还会是怎样的，在此根底上与同学交流讨论。

《宇宙的另一边》教案 篇8

教学目标：

1.学生能够正确朗读生字和新词，包括“淌、秘”等6个生字和“星空、流淌”等9个词语。

2.学生能够用自己的话表达课文所描写的宇宙另一边的秘密。

3.学生能够通过想象展开创意，描述宇宙另一边可能存在的其他秘密。

4.学生能够正确写出本课生字，并且理解它们的结构和读音。

教学重难点：

1.正确朗读生字和新词，并且理解它们的意义。

2.通过自主探究和思考，表达对宇宙另一边秘密的理解和想象。

3.正确书写和理解本课生字的结构和读音。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格、图片等。

教学过程：

第一课时

一、引入

1.出示一张宇宙的美景图片，引导学生思考：宇宙是一个神奇的世界，它还藏着哪些秘密呢？

2.提问学生：你知道宇宙的另一边是什么样子吗？

二、学习新词和生字1.出示生词卡片，让学生学习生字“淌、秘”等6个生字和“星空、流淌”等9个词语。指名学生朗读生字和新词，通过图片和例句帮助学生理解它们的意义。

2.安排学生小组合作，分别总结和朗读每个小组所学的生字和新词。此外，老师可以让学生在田字格上练习这些生字，巩固学习效果。

三、初读课文

1.学生自由朗读课文，把课文分成自然段，并标记出段落。

2.出示生字卡片，让学生在朗读课文的同时注意这些生字的出现。让学生理解这些生字在课文中的意义。

3.指导学生逐段阅读课文，以提高课文的理解和朗读效果。学生可以在阅读后，对文中不懂的内容提出问题，以加深对课文的理解和认识。

四、情感理解

1.出示题目：宇宙另一边还有哪些秘密？

2.学生小组讨论和探究，以寻找和理解宇宙另一边的秘密。可以让学生通过想象和自己的理解，提出自己的想法，激发学生的创造力。

3.每个小组请代表发言，让其他小组提出意见或感想，并且师生共同探究，加深对课文的理解和认识。

五、写字识字

1.集中讨论和探究本课所学的生字和新词，让学生认识它们的结构和读音。然后进行写字训练，让学生在田字格上写出每个生字，纠正学生的写字姿势和笔画。

2.小组间互相交流和分享各自的练习和感受，加深对生字和新词的理解和认识。

第二课时

一、复习

1.出示题目：宇宙另一边都有哪些秘密？

2.让学生用自己的话描述一下宇宙另一边的秘密，引导他们回忆所学的内容并且巩固学习。

二、阅读课文

1.出示图片，配上音乐，指名学生逐段朗读课文。学生可以通过音乐和插图，更好地理解和感受课文的情感和奇妙。

2.引导学生思考，从课文中找出关于宇宙另一边的其他秘密。

三、创意想象

1.引导学生自由发挥想象力，想象宇宙另一边可能存在的其他秘密和奇妙的事物。学生可以组成小组进行创意讨论，发挥自己的想象力和创造力，提出各种各样的奇思妙想。

2.每个小组可以在课后发表自己的想法和见解，并且互相交流和分享，以拓宽视野和加深对宇宙的理解和认识。

四、写字识字

1.出示生字田字格，让学生书写本课所学的生字，并且讨论和总结它们的结构和读音。

2.让学生互相交流和分享各自的练习和感受，加深对生字和新词的理解和认识。

五、课堂小结

1.教师可以和学生一起讨论和总结本节课所学的知识点和难点，梳理课堂主要内容和收获。

2.出示作品欣赏，让学生欣赏和感受宇宙的美景和神奇，以激发学生的学习兴趣和创造力。

《宇宙的另一边》教案 篇9

周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这1篇课文。这篇课文是第五单元的第1篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题展开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回顾自己的授课过程，有做的好的也有需要改进的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比较注重学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这1篇课文，不过分侧重于知识点的掌握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比较长，连麦朗读会有一些耽误时间，于是我选择在第二课时的时候让学生来朗读，因为相比于第一课时的内容，第二课时稍微难以理解一些。

在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参与其中，并且积极性比较高。到了文章的最后，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的能力。

当然，还是有很多需要改进的地方：

注意各个环节时间的控制。在前面半部分使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只挑选了个别学生的练笔进行简单评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充足，个别学生没有写完。

对于文章中需要总结的地方，因为稍微有一些难度，所以主要是教师进行总结，但其实应该引导学生来总结，教师进行点拨，这样效果更好。下次会在这些方面多下功夫。

部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案教学反思这篇教案共10302字，适合用于三年级下册语文教案教学学习。

《宇宙的另一边》教案 篇10

【教学目标】

1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。 

3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 

【重点难点】

重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。

难点：

感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、提出问题，激趣导入

师： 在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。

板书：宇宙的另一边。

二、自读课文，整体感知

1.自由读课文，注意读准生字、新词。

2.课件出示生字，指导学生认读。

会写的字：淌  秘   密   栋   梯   铃   乘   绪   篇   越

会认的字：淌  秘  栋   吁   绪   篇

3.老师范读读课文，注意感情和节奏。学生跟读。

4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

三、再读课文，理清文脉

课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。

全文可分为三部分：

第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。

第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。

第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家  被宇宙另一边的世界迷住了。

四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的 

疑问。

1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？

这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。

2.        在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）

“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。

3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？

预设：

师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？

生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。

生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……

第二课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的事情会发生呢？

二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。

1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。

2.“我”为什么感到有些尴尬？

因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。

3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。

师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。

三、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。

在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？

在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。

四、串联线索，整体回顾。

1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？

2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？

3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说

五、拓展延伸

1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。

预设：

生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？

生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。

2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象奇特的地方摘抄下来和同学交流。

【课文小结】

本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。

【板书设计】

星空引发想象（1—5）：宇宙的另一边，是这一边的倒影

宇宙的    想象数学课堂（6—9）：神奇、有趣的加法、乘法          奇妙的

另一边    分享“我”的想象（10—12）：独特的习作课，大家入迷    想象