小伞花音乐教案设计精编14篇

通过音乐欣赏与互动，培养学生对小伞花的兴趣与理解，激发创造力与团队合作意识，如何有效实施？以下是网友为大家整理分享的“小伞花音乐教案设计”相关范文，供您参考学习！

小伞花音乐教案设计 篇1

课时：

一课时

教学目标：

教学重点和难点：

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

（一）放录音打雷声、小雨声…..

T：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）

同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的

哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的.小雨点，啊，下雨真好！

放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）

T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）

演唱形式是怎样的？（童声合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了

~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？

~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）

~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递

三、新课教学

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》

学习歌曲

1.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）

T：同学们唱得不错，但还要注意……下面我们直接唱歌词行不行？

2.学生演唱第一段

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？

4.完整地演唱歌曲

四、歌曲处理

同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以

唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？

~~放录音《小伞花》

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分

比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作

现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）

六、欣赏

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）

~~欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、

唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

~~放《小伞花》

以上是小学音乐小伞花教学设计的所有内容，希望读者能够从中获得一些有益的信息和启示。谢谢阅读！

小伞花音乐教案设计 篇2

课时：一课时

教学目标：

教学重点和难点：

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

（一）放录音打雷声、小雨声…..

T：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）

同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的

哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！

~~`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）

T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）

演唱形式是怎样的`？（童声合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了

~~.放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？

~~放录音伴奏《小伞花》，师范唱

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）

~~第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递

三、新课教学

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》

学习歌曲

1.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）

T：同学们唱得不错，但还要注意……下面我们直接唱歌词行不行？

2.学生演唱第一段

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？

4.完整地演唱歌曲

四、歌曲处理

同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以

唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？

~~放录音《小伞花》

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分

比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作

现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）

六、欣赏

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）

~~欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

~~放《小伞花》

小伞花音乐教案设计 篇3

各位评委、老师：

大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：

一、说教材

《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（××××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。

二、教学目标：

根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。

2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。

3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。

三、教学重难点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。

四、说教法

新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。

五、说学法

在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学习、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。

六、说教学过程

1、谜语导入新课

今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外面挂珍珠，亭里有人行。”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。

当天空中下起雨的`时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方式模仿一下雨的声音。

2、出示学习目标

（1）学习歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。

（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。

学生齐读，明确学习目标

3、感受歌曲

今天我们来认识一把小伞，这把伞下有一个动人的故事，你们看！在看之前，我请小朋友思考几个问题：这个故事讲了些什么？你心里感觉怎样？知道为什么叫“友谊伞”了吗？

（1）初步感受歌曲（放动画课件）。

老师总结学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。

师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？

（2）第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲情绪。

师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！

（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。

4、新歌教学。

雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？

（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。

师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能把歌词唱下来。

（2）鼓励学生加入歌词练唱。

师：同学们在唱的时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们一起来解决。

5、解决歌曲难点

（1）、顿音记号。

师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？（生回答，老师总结：有顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。）你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号像鸡嘴，唱得短又脆”。

板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。

XXXX︳XXXX︳XO‖

滴滴答答滴滴滴滴答

哗哗啦啦哗啦啦啦啦

师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏

（2）、附点节奏

请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌词边说边走来练习附点节奏。

板书附点节奏：×·×|×·××|×·×|×-‖

师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！

6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。

师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。

7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？

启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。

师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。

8、拓展延伸，升华雨中情

同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？

（1）请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小树等）；

（2）大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。

[设计意图]：给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。

七、板书设计

小伞花

XXXX︳XXXX︳XO‖

滴滴答答滴滴滴滴答

哗哗啦啦哗啦啦啦啦

顿音：轻巧、短促、而且有一点跳跃感。

×·×|×·××|×·×|×-‖

我这样设计板书简单明了、形象直观，体现了本课的难点。

我的说课到此结束，谢谢大家！

小伞花音乐教案设计 篇4

活动目标：

1、在了解伞的不同特征的基础上，继续积累分类的经验。

2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录，发展幼儿的观察能力。

3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

活动准备：

《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔。

活动过程：

一、看看说说。

春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

二、想想分分。

1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

3、谁愿意来试试看?

4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

7、幼儿个别操作，师观察启发

三、讲讲听听。

提升幼儿经验：

1、说说自己分伞的方法和记录的`结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

2、引导幼儿用清楚的语言表述。

活动延伸：

今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

小伞花音乐教案设计 篇5

【儿歌内容】：

《小伞花儿》

下雨拉!冒泡拉!

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!

【教材分析】：

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：1.花朵的色彩美儿歌中提到了”赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

【活动目标】：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵 下雨的视频 下雨的音乐

【活动过程】：

一.交流并观看下雨的视频观看下雨的视频(注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子)指导语：

1.什么天气?(下雨天)

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的’?

3.雨水滴落到地上怎么样了?(冒泡)

二.学习儿歌，理解儿歌内容

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉!小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了?都有什么颜色啊?

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊?

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三.小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢?回家可以去问问爸爸妈妈。

活动反思：

音乐活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。《小花伞》是一个让孩子音乐体验的教学活动。根据孩子的年龄特点及音乐能力选择了这个音乐活动。让孩子能根据自己的能力进行富有情感的音乐活动。在游戏化和情境化的教学氛围中引导幼儿快乐探索与创造。本次活动围绕小花伞来展开活动，让幼儿对探索和创造活动一直保持着浓厚的兴趣，使活动变得更富有童真、童趣，让幼儿插上了想象的翅膀，从中收获了快乐和自信。活动满足了幼儿身体活动的需要，参与对音乐进行探究的需要，想象、联想，思维的需要及创造性表现。

小伞花音乐教案设计 篇6

【活动目标】：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

3.了解儿歌的含义。

2.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

【活动过程】：

一.交流并观看下雨的视频观看下雨的视频(注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子)指导语：

1.什么天气?(下雨天)

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的?

3.雨水滴落到地上怎么样了?(冒泡)

二.学习儿歌，理解儿歌内容

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉!小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了?都有什么颜色啊?

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊?

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌

5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三.小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢?回家可以去问问爸爸妈妈。

小伞花音乐教案设计 篇7

推荐《小伞花》是一首活泼、欢快的曲子。描写的是雨中小朋友之间友情的。我们都知道：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术，它和其他艺术一样，是为人民、为社会服务的有力工具之一。

        怎样才能让孩子轻松的学会这首歌？我考虑的很多，我作为一名小学音乐教师，应该在教学中着重培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽情的表现，形成个性化的表演，恰恰是尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地,真正做到了让学生在快乐中学习，效果还不错，我还引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”，提供了尽量多的自我表现的机会，帮助学生能够运用自身的优点更好的参与到学习中去。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的听赏方式，开拓了他们的思维。

          “兴趣”也是音乐教学中的一个重要点，要培养学生对音乐的喜欢，必须由我引导。在教学中，我发现，学生们对大自然中的现象是源于社会的，是肤浅的，甚至是良莠不齐的。然而作为教师，我绝不能鄙视他们，这样会导致与学生的对立，而引发厌学心理。反过来考虑，若学生没有任何的音乐储备，那才是“巧妇难为无米之炊”。正是因为学生有了这些肤浅甚至错误的音乐感知，才能让我们提出许多学生感兴趣的“为什么”，以此来激发学生学习的兴趣。

小伞花音乐教案设计 篇8

课时：

一课时

教学目标：

教学重点和难点：

教学过程

一、组织教学

二、新课导入

（一）放录音打雷声、小雨声…..

T：什么声音？学生回答。

你喜欢下雨天吗？

雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的雷雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

我们学过许多关于雨的歌曲，你还记得吗？

下面我们用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（学生吹奏）

同学们吹得真好，老师仿佛听到了小雨的滴答声、大雨的

哗哗声，他们唱着美丽的歌，唤醒了小虫，逗乐了小河、小朋友撑着美丽的小伞花，踩着快乐的小雨点，啊，下雨真好！

`放音乐《下雨真好》）学生用自己的方式听赏（拍手）

T：这首歌曲你带来了什么样的感受？（欢快）

演唱形式是怎样的`？（童声合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩着小雨点，多么快乐呀！你看同学们来了

放录音《小伞花》（学生随音乐拍手，出示歌词）

师小结：雨中的景色多美妙！老师也忍不住想和你们一起去踩雨了，你们欢迎吗？

放录音伴奏《小伞花》，师范唱

现在我们一起来听着这么美妙的歌，想着这么美好的情景，让美丽的小伞花在我们同学中间盛开吧！（放画面）

第二遍欣赏歌曲《小伞花》，打开伞在同学中间按节奏传递

三、新课教学

请同学们给它起个漂亮的名。

这些名字都非常好，下面我们一起来学习歌曲《小伞花》

学习歌曲

1.学生用LU字演唱歌曲旋律（教师纠正错误）

T：同学们唱得不错，但还要注意……下面我们直接唱歌词行不行？

2.学生演唱第一段

现在，听老师唱第一乐句，你们觉得那种好听？为什么？

4.完整地演唱歌曲

四、歌曲处理

同学们唱得真棒！（老师给你们鼓掌！）老师觉得你们还可以

唱得更好，让我们在来听一听录音机的小朋友怎样唱的？

放录音《小伞花》

师小结：这首歌曲可分为两个部分，主歌和副歌。主歌部分

比较欢快活泼，副歌部分比较抒情。

五、学生创作

现在，同学们让我们分小组讨论一下怎样来表演这首歌曲。比一比，那一组表演的好。（开始）

六、欣赏

今天我们在来重温一下这两首歌曲。（会唱的同学可以跟着唱）

欣赏歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了这么多雨的歌，相信同学们能够更加好地来演唱《小伞花》，下面我们一起把这首歌完整的演唱一遍。

放《小伞花》

小伞花音乐教案设计 篇9

教材分析：

《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

教学目标：

1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的.艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

教学难点：

顿音、休止以及附点节奏的演唱。

教学过程：

一、谈话导入。

1、自我介绍。

2、聆听“雨声”请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？引出，你知道雨的好处吗?

生回答

师小结：雨可以灌溉农作物，利于植树造林，雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温等。

二、教授新课。

1、聆听歌词

师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中间听到了什么？

生讨论补充回答，（小雨小雨滴滴答答，三个小娃娃，……）

多媒体出示部分歌词。

2、再次聆听

师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。观看视频《小伞花》可以随着音乐动一动。

3、讲故事

师：奥，原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。

师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？

生思考回答（团结友爱、互帮互助）。

4、朗诵歌词。

师：是呀，故事中的小朋友多团结啊！就让我们带着这种心情有感情的来将这一段优美的歌词读读看，

师:谁来读一读?

男生:读（女生心中默读）。

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!

女生：你们读得真有感情，师引导学生分析两段歌词？

5、再深切的读一读歌词，

师：聪明的同学可能已经在悄悄地背歌词了。

6、再次聆听

师：同学们读的真棒，个个坐的很端正很神气。下面，让大家再来听一遍歌曲，这一次同学们听歌曲的情绪是怎样的呢？

师人为加以区分的范唱，引导让学生学会区分。

生：前半部分跳跃活泼、后半部分舒展。

7、师：这么好听的歌曲我们一起来唱一唱它的旋律吧！

（1）第一乐段乐谱学习。怎么坐唱歌才好听呢？(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们划着拍子跟着老师的琴声轻轻哼唱。

师：在唱的过程中同学们有不懂得地方吗？

生：回答。

师：噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的顿音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了顿音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

师范唱:加顿音的音符和不加顿音的音符的区别

师:有什么不同吗,哪个更好听?

生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得短促、跳跃一点，这样小雨点的声音就会显得更加可爱！更加活泼！我们来试着唱一唱。

小伞花音乐教案设计 篇10

教材分析：

《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

教学目标：

1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

教学重点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

教学难点：

顿音、休止以及附点节奏的演唱。

教学过程：

一、谈话导入。

1、自我介绍。

2、聆听“雨声”请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？引出，你知道雨的好处吗?

生回答

师小结：雨可以灌溉农作物，利于植树造林，雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温等。

二、教授新课。

1、聆听歌词

师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中间听到了什么？

生讨论补充回答，（小雨小雨滴滴答答，三个小娃娃，……）

多媒体出示部分歌词。

2、再次聆听

师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。观看视频《小伞花》可以随着音乐动一动。

3、讲故事

师：奥，原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。

师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？

生思考回答（团结友爱、互帮互助）。

4、朗诵歌词。

师：是呀，故事中的小朋友多团结啊！就让我们带着这种心情有感情的’来将这一段优美的歌词读读看，

师:谁来读一读?

男生:读（女生心中默读）。

师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!

女生：你们读得真有感情，师引导学生分析两段歌词？

5、再深切的读一读歌词，

师：聪明的同学可能已经在悄悄地背歌词了。

6、再次聆听

师：同学们读的真棒，个个坐的很端正很神气。下面，让大家再来听一遍歌曲，这一次同学们听歌曲的情绪是怎样的呢？

师人为加以区分的范唱，引导让学生学会区分。

生：前半部分跳跃活泼、后半部分舒展。

7、师：这么好听的歌曲我们一起来唱一唱它的旋律吧！

（1）第一乐段乐谱学习。怎么坐唱歌才好听呢？(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们划着拍子跟着老师的琴声轻轻哼唱。

师：在唱的过程中同学们有不懂得地方吗？

生：回答。

师：噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的顿音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了顿音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

师范唱:加顿音的音符和不加顿音的音符的区别

师:有什么不同吗,哪个更好听?

生:答

师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得短促、跳跃一点，这样小雨点的声音就会显得更加可爱！更加活泼！我们来试着唱一唱。

小伞花音乐教案设计 篇11

【教材分析】：

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：

1.花朵的色彩美儿歌中提到了”赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。

2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

【活动目标】：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

【活动过程】：

一.交流并观看下雨的视频观看下雨的视频(注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子)指导语：

1.什么天气?(下雨天)

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的?

3.雨水滴落到地上怎么样了?(冒泡)

二.学习儿歌，理解儿歌内容

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉!小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑，哈哈!

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了?!来源:屈,老，师教.案网”都有什么颜色啊?

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊?

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌

5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三.小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢?回家可以去问问爸爸妈妈。

儿歌：

下雨拉!冒泡拉!小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈!

小伞花音乐教案设计 篇12

本教时为第1教时教学目标：

1、情感态度与价值观：通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情。

2、过程与方法：指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

3、知识与技能：进一步提高学生的音乐表现能力。教学重点、难点：重点:指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。难点：通过对歌曲的创造，表现与体验歌曲。教学方法与手段：欣赏法、比较法、练习法、合作互动法。教学过程：

教师活动学生活动设计意图

一、导入新课

1、听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

2、师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

二、教授新课

1、师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2、学唱新歌《小伞花》（1）听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？（2）学唱歌曲用La,Lu音哼唱旋律填入歌词演唱处理歌曲中的难点和老师进行接龙演唱有表情的演唱好《小伞花》。（3）分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。律动《三月的小雨》。听歌曲《雨天等妈妈》请学生上台表演学生思考后回答。听范唱。学唱歌曲。哼唱旋律填词唱歌曲处理歌曲的难点接龙演唱有表情的演唱。学生自由练习后表演，老师进行适当评价。律动可以调动学生学习的积极性，让学生有高涨的学习欲望。引导学生从画面中体会情感，激发情感共鸣，让学生更好地学习歌曲。让学生配乐朗诵歌词，体会歌词的情境，然后在情景中学唱。学会歌曲后，在师生共同创设的情景中创造性地进行分角色的歌曲表演。授后小记：

小伞花音乐教案设计 篇13

【儿歌内容】：

《小伞花儿》

下雨拉！冒泡拉！

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

【教材分析】：

在开展《小伞花儿》这首儿歌时，执教者可以从两个方面着手教学：

1.花朵的色彩美儿歌中提到了”赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解，重点是感受色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。

2.雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着很大的作用。

【活动目标】：

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。

2.知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。

【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐

【活动过程】

一．交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）指导语：

1.什么天气？（下雨天）

2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3.雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

二．学习儿歌，理解儿歌内容

1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。

出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。

下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！

2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？

3.配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？

4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌

5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三．小结提升下雨的时候，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

小伞花音乐教案设计 篇14

一、教材分析：

《小伞花》是湘教版小学音乐三年级下册第十二单元。曲调欢快活泼，富有童趣。歌词中的“小娃娃”、“小伞花”、“小脑袋”、“小脚丫”生动地表现了雨中三个小娃娃相互关心、相互爱护的感人情景和助人为乐的良好品行。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

二、教学目标：

1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

三、教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

四、教学难点：顿音、附点节奏的演唱。

五、教学方法：听赏法、模唱法、教授法

教 具：钢琴、PPT、小沙锤、三角铁等

教学过程：

一、组织教学：（聆听《小雨沙沙沙》进课堂）

二、新课导入：

1、聆听“雨声”。

师：同学们：请你们闭上眼睛聆听一段声音。你们听到了什么？

生：回答

师：“对了，同学们真聪明，刚刚我们听到了滴滴答答的雨声。其实我们还可以用音乐来表现雨声，想试试吗？

生：答

师：这里有两种音乐，你们听听哪种更好听呢？为什么？

师：哪一种更好听，为什么？

生：答

2、发声练习。

师：你的回答真棒！第二种音乐更好听，它显得特别欢快、跳跃。因为这几个调皮可爱的倒三角形让雨声显得更加活泼、可爱了。它就是顿音记号，有了它我们在唱这些小音符的时候要唱的短促、跳跃有弹性一点。现在我们一起来练习一下。

三、体验歌曲情感

1、聆听歌曲内容（观看视频）

师：大家唱得真好，让老师都感觉到教室里顿时下起了滴滴答答的小雨了。

今天，谭老师给大家带来了一首雨中歌曲《小伞花》。这首歌讲述了一段发生在雨中的故事。咱们一起来听听这首歌。谁来说说这首歌发生了一段怎样的动人故事呢？

生：答

2、感受歌曲情绪（教师范唱）

师：这两个同学都听得很认真，这首歌讲述了同学之间互相帮助、团结友爱的动人故事。老师已经忍不住想唱唱这首歌了。老师唱的时候请同学们认真感受一下这首歌曲的情绪，并且歌曲情绪是否发生了变化？

师：大家听出来了吗？你来说说。

生：答

3、打击乐伴奏（播放音乐）[设计意图：激起学生对音乐课的兴趣]

师：你听的真仔细，这首歌分为两部分，前半部分活泼、亲切，描述了滴滴答答的小雨。后半部分热情舒展赞美了同学之间的友爱之情。接下来让我们用不同的打击乐器为这首歌曲伴奏好不好？老师给你们带来了有趣的打击乐器小沙锤和三角铁。你们听听小沙锤声音像什么？适合为歌曲的哪部分伴奏？我们用这种节奏型，先一起来练习一遍。谁来拿沙锤试试，老师也给你们表演几种形式。再听听三角铁的声音，它的音色非常的清脆、优美，适合为歌曲的后半部分伴奏，我们用这种节奏型，咱们来练练。现在我想请4个同学到前面来拿小沙锤用自己喜欢的方式为歌曲的前半部分伴奏。再请2个同学拿三角铁为歌曲的后半部分伴奏。下面的同学伸出你的小手用拍手的方式为歌曲前半部分伴奏，用摆手的方式为歌曲的后半部分伴奏。准备好了吗？

师：同学们表现的非常棒。这么好听的歌我们赶紧来唱唱吧。

四、学唱歌曲

1、讲解反复记号

师：看这首歌有2段。咦，这是什么记号？

生：答

2、分段模唱旋律

师：对了，遇到反复记号时提醒我们从头开始唱第二段。唱第二段的时候要跳过一房子的旋律唱二房子的旋律结束。接下来请同学们跟着_è?????_的琴声用“Lu”模唱。

师：不错，同学们唱的很认真。不过老师想给大家一点小小的要求，你们看歌曲的前半部分有什么记号啊？

生：答

师：对了，你们可不要忽略了它哦，所以希望同学们在模唱前半部分的时候把声音尽量的竖起来用惊讶跳跃的感觉模唱。来，跟老师的琴声练习一遍。嗯，同学们掌握得很快。模唱后半部分的时候了，半打哈欠把口腔打开大胆的把声音亮出来。我们再来把后半部分练习一遍。

3、学唱歌词

师：大家基本上能掌握了旋律，谭老师看见有的同学已经迫不及待的想唱歌词了，老师发现有两句歌词特别好听，咱们先来单独唱唱这两句。先旋律，再加入歌词。

师：同学们学得真快，下面就让我们一起跟着琴声轻声的唱一唱歌词吧。大家熟悉了歌词，我们再带着感情跟着音乐再来唱一次。注意歌曲前后部分的情绪变化。

4、师生合唱 [设计意图：促进师生感情。]

师：大家唱得真好，谭老师也想加入你们的队伍，前半部分我们分工合作老师唱前半句同学们唱后半句，后半部分咱们一起唱。

5、歌曲表演 [设计意图：满足孩子的表演欲望]

师小结：谢谢你们!老师觉得和你们合作的非常愉快。歌曲里的三个好朋友真友爱，同学们也有自己好朋友对吗？

生：答

师：最后让我们一起来拿起好朋友的手表演歌曲《小伞花》，先给点时间给大家商量一下怎样为歌曲表演，同学们可以3人一组，4人一组，也可以2人一组。呆会老师请几个同学带上自己的好朋友到前面来表演。

五、小结。

师：看了大家精彩的表演，听着大家甜美的歌声。让老师深深地感到这伞不仅是把遮阳伞，避雨伞。它更是把传送友情的团结伞，幸福伞，快乐伞。最后，老师也忍不住想送给大家一句悄悄话：“ 愿这朵团结、友谊之花永远开放在每个小朋友的心间！”

教学小结及反思：

《小伞花》是湘教版小学音乐三年级下册第十二单元一首活泼、欢快的曲子，歌曲中描绘了雨中小朋友之间的珍贵友情。音乐课程标准指出：音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术。

如果说“情境是只船”，教师不只是让学生坐在“船上”，而是引导他们动脑、动手学习划船，并与教师“同舟共济”，向着预定的目标前进，达到希望的彼岸，这才是创设愉快的课堂教学情境的追求所在。所以在上这堂课时，我对各个环节进行了创设。

是导入环节：我让学生观赏美丽的雨景图，聆听滴滴哒哒的雨声，然后让学生说出自己刚刚看到了什么，听到了什么？接着用音乐来表现雨声，借用《小伞花》歌曲中的第一句旋律来表现雨声。先听老师范唱：不加顿音记号唱一遍，然后加上顿音记号唱一遍。引导学生感受加了顿音记号的那一遍的雨声更形象更好听？这时教师趁机讲解顿音记号应该唱得轻巧、短促、有跳跃感。接着让学生跟着老师的琴声就这条旋律进行发声练习。这样就顺利地在雨景的情景中解决了歌曲中的一个小小难点。

二、教唱环节：通过聆听歌曲内容使学生知道《小伞花》这首歌讲述了一段怎样的故事和表达同学之间怎样的思想感情？从而达到德育教学目标。接着又是教师有感情的范唱，让学生仔细感受歌曲情绪变化。教师准备了有趣的打击乐小沙锤和三角铁，请学生伴随着歌曲用这两种乐器为歌曲伴奏。这个环节的设计大大提高了学生的学习兴趣。学生们不知不觉地融入了这样和谐的音乐气氛之中。学生通过3遍对歌曲不同形式聆听基本上掌握了歌曲旋律。再是跟着老师琴声分段学习歌词并且强调歌曲每段的情绪。先模唱旋律后唱歌词。较难掌握的几句反复练习。避免学生障碍学习这一心理特征。还设计了一个师生合唱环节这一环节既拉近了学生和老师之间的距离，又调动了学生演唱的积极性。

三、表演环节：课堂的最后一个环节，我秉着注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽情的表现，形成个性化的表演，尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地。我在课堂拓展环节设计的时候，要学生找到自己的好朋友组成小组用自己的方式表演小伞花。让学生在课堂尽情的展示自己的优势，真正做到让学生在快乐中学习，效果还不错。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的方式，开拓了他们的思维。

? 整堂课线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，教师也缺乏教育机智应对。本堂课具体的不足之处，学生在模唱与唱谱时，没有我预想中那么好，可能这也与平时的常规课堂做得不到位有关，只有少部分的同学能够跟琴学唱歌谱，相信如果要让全班同学在识谱上有所提高，以后还要加大力度，多采用一些新颖的学习方式，让学生快乐的学习。