《我们爱你啊，中国》教案（汇总5篇）

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“《我们爱你啊，中国》教案（汇总5篇）”范文资料，以供您参考学习之用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享给大家吧！

小学五年级语文《我们爱你啊，中国》教学教案【第一篇】

教学目标学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础(熟读)”、“一条线索(抓住顺序)”、“一把(关键)词语”背诵课文1-4小节。

教学重点 有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

教学难点可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。

教具准备课件：地图、图片、歌曲

教学时间两课时

第一课时

教学目标学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。

教学重点理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会祖国的可爱。

教学难点能简单的归纳作者是从哪几方面歌颂祖国的，感悟归纳的方法。初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

教学过程

一、课前预习：上网或其他途径了解文中相关的事物；查字典理解部分词语的意思。

同伴交流。

二、新课导入：

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说歌曲内容。

2、揭示课题：今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。

板书课题：1 我们爱你，中国

3、教师范读，学生谈谈诗歌中展示了祖国的哪些可爱之处。

三、初读课文，了解大意。

1、轻读课文，读准字音，画出生字组成的词或不理解的词。

2、检查自读情况。

①出示生字，读准音，识记形。

②读词语，提出不理解的词语，查字典或结合上下、生活实际理解，交流。

③指名分节朗读，要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文从哪几方面歌颂伟大祖国的？边读边划出重点词句。

4、初步理解，归纳交流。

幅员辽阔(地域)

山河壮丽(山川)

物产丰富(名产)

文化灿烂(多民族)

民族伟大(历史发展)

奋发开拓(民族精神)

5、诗歌可分为几个部分？

第一段(1)：祖国幅员辽阔。

第二段(2-6)：赞美可爱的祖国。

第三段(7)：回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。

6、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。

四、学习第一段

1、读诗。

2、理解诗歌中的部分词语：碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢、盎然。

3、思考：

(1)这一段从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？ (借助地图)

(2)“啊，我们爱你，中国”在全诗中有什么作用？

4、指导有感情地朗读。

五、布置作业

1、指导写字：

巩固生字的读音，自己找出形近字比较组词。

在写这些字的时候应注意些什么？

2、朗读诗歌。

3、抄写课后四字词语。

第二课时

教学目标通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础(熟读)”、“一条线索(抓住顺序)”、“一把(关键)词语”背诵课文1-4小节。

教学重点以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。

教学难点学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。

教学过程

一、 引入新课

出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的怀抱，(板书：中国)

默读诗歌，发现这首诗歌有什么特点？

结构相同，反复出现5次“我们爱你”——表达了强烈的爱。(板书：我们爱你)

二、 新授

1.第一小节

(1)读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。

(2)结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。

品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。

(3)想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。——借助课件演示背诵

(4)结合内�

(3)借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。

(4)读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。

师：祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情。

3.第三小节

(1)概括出“名特产品”

(2)引领学生说说自己知道的这些产品的情况

——英文“中国”的来历，与瓷器的关系。

——古代闻名的丝绸之路。

——源远流长的茶文化……

这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？

(3)欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。

4.第四小节

(1)你能发现诗中有哪些民族吗？

(2)补充我们是一个多民族国家，有：……大家和睦相处，亲如一家。

5.第五小节

(1)悠久的历史，辉煌的成就。

(2)谈谈身边的变化，看看国家的成就(图片)，想像未来的发展。

(3)读

6.第六小节

(1)说说硕果，从斗争史中感受民族精神。

(2)读

7.第七小节

怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。

三、巩固

1.出示图片，选择词语与之对应

银装素裹 盎然春色 清奇俊秀 浓妆淡抹

云雾飘缈 波澜壮阔 光洁绚丽 壮丽巍峨

2.我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。

了解同学想表达的内容，据此分组。

开展小组活动：

要求：要抓住重点介绍，不要面面俱到。

注意要说明白，言之有序。

听的同学边听边思考，评选“怀柔特色小导游”。

小组交流，评选“北京特色小导游团”。

板书设计：

1、 我们爱你，中国

山河无比壮丽

物产闻名世界

我们爱你，中国 民族风物迷人 我们爱你，中国

文化古老灿烂 奋发开拓

《我们爱你啊，中国》教案【第二篇】

一、教学目标：

1、 正确认读生字词语，

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、 理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读（语调、韵律、节奏等）激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4、 学习本文的写作方法仿写一两小节。

二、教学重点、难点：

通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。

三、 教学评价设计：

1、 检查预习，找出生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的掌握情况。

2、 在精读感悟环节，采取圈画关键词语，让学生展开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生自豪感。

3、 借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。

四、 教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件）

教师：

1、 有关祖国的多媒体课件

2、 查看学生的预习单

五、 教学课时 2课时

六、 教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）、创情境，导新课

1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你，中国》。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、读题。

请学生谈自己的初步感受。

（二）借助预习单，检查预习。

1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。

多媒体一一出示

（1）、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。

组词再读，直至全面认读。

（2）、认真观察笔画、结构，指导学生书写。“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。

（3）、认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。

集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

学生在田字格中认真书写。

（4）、检查对描写景物的词语的识读与应用：

出示词语：巍峨 银装素裹 清奇俊秀 云雾飘渺

绚丽 盎然春色 浓妆淡抹 波澜壮阔

a、正确识读，�

2 检查朗读课文

（1）、分小节指名读课文，纠正字音。

（2）、重点读好2-6小节的总起句，这一句要有感情。

（3）、学生再练读几遍。

3、 整体感知课文内容。

（1）、本文的主要内容是什么？用一句完整的话来概括。

（2）、你对这首诗歌感受特别深的是什么？

（3）、拿出你收集祖国图片，你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么？（先同位互相交流，再全班交流）

4、播放课文录音，感受全文的感情基调。

（1）、请学生全神贯注地听。

（2）、从文中你都感受到哪些？

（3）、全文可分为哪三个部分？说说理由

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三） 理解想象 研读真情

1、学习第一小节

（1）、齐读。

（2）、出示课件（中国地形图）

找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置，并结合诗句感觉到什么？（祖国幅员辽阔）

过渡语：

祖国疆域广大，这值得我们引以为豪，教师引读本小节，特别是读好“啊，我们爱你，中国！”

2、详细指导第二小节

（1）、指名朗读，正音，再练读。问；山河有何特点？圈词思考

（2）、一一出示课件：

借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片，围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”，讲讲这里的美景，说几句话。

（3）、学生想象脑海中形成的画面，同位互说。（教师适时出示桂林、西湖资料）

板书:山河壮丽

（4）、指导朗读 并背诵

“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点，“黄山、庐山”读的神秘些，“长江、黄河”读的高亢有力。

（采用多种朗读形式如：个别读、互读、小组比赛读、齐读）最后在朗读与感悟的基础上背一背。

（5）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，展现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，练习背诵。

3、运用以上学习方法，自学3～6节。再交流讨论

（1）、出示学习要求：

a、从3--6小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话想对大家说？

b、几个人一小组交流彼此的感受或想法。

（2）、引导交流。（在交流过程中，教师应引导学生大胆想象、相互补充。）　　教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

（3）、读你喜欢的内容，读出自己的感受

4检查自学情况

（1）、 物产丰富（龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗？适时出示课件）

多样民族（傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩）

傣族 藏族 蒙古族 喜欢哪个民族？

灿烂文化（编钟，还有吗？）

伟大成就（介绍你知道的）

（2）、你最喜欢读哪个小节？读给大家听听。你觉得他读的如何？�

（在吟诵与感悟中，注意朗读的节奏美，韵律美。如3、4小节找到朗读的语感，注意每一小节的起句）

（四）、品读 体味 升华真情

（1）、爱祖国要落实到实际的行动中，因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

（2）、怎么做？如何“奋发”“开拓”呢？举例说一说

（3）、小结；只有这样，中国才能屹立在世界民族之林

（4）、学生热情朗读。

要把你所有的情感都倾注到文字中。

个人读、小组读，挑战赛读。

试背：选一节试着背下来。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（五）、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

（六）、

除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱？仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节

我们爱你------

教学总结

本文是一首诗歌，作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

一、在朗读中感受“爱”。

教学本诗，主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习，了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始，通过歌颂祖国幅员辽阔，总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国，分别是“山河壮丽，物产丰富，民族多样，成就辉煌”等五个部分。最后，表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会，去理解，然后，再读，体会其中的思想感情，通过朗读和联想，深化学生对课文的理解，从而把握课文的思想感情，在朗读中读出感情，培养学生的朗读能力。

二、在联想中理解“爱”

教学这篇课文，我还注意了联想，通过联想，使学生去体会课文含义，理解句子的意思。

在教学桂林的山水，杭州的西湖，黄山、庐山，长江、黄河时，让学生联想祖国优美的名胜及其特点。很多孩子能结合诗句：桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中……

在教学龙井茶，茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷时，让学生联想我国著名的物产，在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。

通过联想，更进一步使学生了解祖国，更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

三、在仿写中体悟“爱”

学完了这课后，我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊，中国》。学生兴趣浓厚，除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“名族特色”等，学生已冲出了课本，描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

《我们爱你啊中国》教案【第三篇】

教材版本： 苏教版（国标本）六年制小学语文课本第十一册。 教学目标： 1 、知识与能力： （1）、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）、对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。 2 、过程与方法： （1）、自由

教材版本：

苏教版（国标本）六年制小学语文课本第十一册。

教学目标：

1、知识与能力：

（1）、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

2、过程与方法：

（1）、自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解。

（2）、通过想象，再现画面。

（3）、观看相关的图片及影视片断，加强直观性，达到快速内化语言。

3、情感、态度与价值观：

激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。

教学内容及重难点分析：

1、教学内容简析：

这首诗作者以饱含激qing的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗共分三部分。第一节为第一部分，歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱；第二至六节为第二部分，从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就；第七节为第三部分，表达了誓把祖国建设得更加美好的坚定决心。

全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情充沛强烈，富有节奏美和韵律美，很适合朗读。在写作技法上有两点值得欣赏与借鉴：一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式工整，层层递进，气势磅礴，从不同角度表达对祖国的热爱；二是定语后置的表达方式，如“桂林山水的清奇俊秀”、“杭州西湖的浓妆淡抹”，更突出景物的特点。

2、教学重点：

（1）、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。

3、教学难点：

对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。

学情分析：

1.学习特点：

本课的教学对象是小学六年级的学生。他们好奇心大，求知欲强，对于祖国已有一定的了解，但知道的并不全面，特别是对改革开放所取得的成就和伟大的民族精神缺乏了解。因此，有必要充分利用多媒体辅助教学，利用图片、视频等素材将全诗所包含的内容一一展现出来，让学生能更直观地了解祖国，更深层次地理解诗歌内容。

2.学习习惯：

六年级的学生知识面较狭隘，仍然以直观形象思维为主，但已有了一定的想象能力。

3.学习交往：

六年级的学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

技术设计：

教学媒体的设计和使用说明：

本课件以九年义务教育（苏教国标本）六年制小学语文课本第十一册第1课为课件设计内容，是一个以素质教育为出发点，注重学生的直观感知和提高学生表达能力的课件。

本课件紧扣教学目标，为突破教学重难点而设计，利用多媒体集文字、图片和视频为一体，交互性强，表现形式丰富，寓教于乐，让学生在轻松的氛围中感受祖国壮丽的山河、闻名的物产、多样的民族、古老灿烂的文化和辉煌的成就、悠久的历史和伟大的民族精神。

本课件以整合性的问题“我们爱你，因为______________。”为主界面，主题鲜明。主界面设立了七个按钮，依次链接到第2小节（壮丽的山河）、第3小节（闻名的物产）、第4小节（多样的民族）、第5小节（古老灿烂的文化和辉煌的成就）、第6小节（悠久的历史和伟大的民族精神）、练习一（仿写）和第7小节（表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心）。除了设计以上文字资料外，还设计了一些与第2 小节有关的图片资料及根据全文制作的录像资料。此外还设计了几道练习题。一道用于复习，一道用于“读写结合”，另外两道作为课后作业。

《我们爱你啊，中国》教案【第四篇】

今天结束了《我们爱你啊，中国》，带着小朋友们跟随着诗人的文字畅游在祖国的山水间，徘徊在祖国的文化间，实在是件惬意的事情！

一、祖国美，美在山，美在水！

我们爱你——

桂林山水的清奇俊秀

杭州西湖的浓妆淡抹

黄山、庐山的云雾飘渺

长江、黄河的汹涌澎湃

1、读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？

也许很多小朋友没有亲自感受过，课堂出现了轻微的冷场！我索性让小朋友们闭上眼睛，听我朗读，在脑海中继续想象！在我的声情并茂的朗读中，课堂气氛又开始回转，小朋友们陆陆续续地说了一些，但总感觉他们的语言是惨白的，是浅层次的！提高学生的表达能力，成为摆在我面前的一个重点课题！教室里的电脑还没有通上电，很多的图片无法展示给小朋友们欣赏！索性就反复朗读吧！美美地读着文字，我想此时的小朋友们也是最美的！

2、是啊，祖国的江山如此多娇，引无数文人墨客为之挥毫泼墨，写下了无数千古名句！读着这样的文字，你想到了哪些诗句？

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

……

期间，我又补充了五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山，正好练习三中学习到！

这个问题的提出，很多小朋友都积极回答，看来他们的课外积累还可以！不过依然是今后教学的重点，必需锲而不舍，让小朋友们在情境中学会运用这些古诗名句！

3、你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写写！

于是有了这样的一些句子——

我们爱你——

黄果树瀑布的气势非凡

花果山的神奇美丽

万里长城的绵延起伏

九寨沟的诗情画意

华山、泰山的高耸入云

……

这样的诗句、这样的风景，怎一个“美”字了得？让我们再次美美地朗读这样的诗句！

二、祖国美，美在文化，美在内！

在教学文化绚烂这一局部的时候，我没有像往常那样，给小朋友们讲四大发明，讲文房四宝，讲三皇五帝、将唐诗宋词……那样的讲总感觉太惨白，太无力，尽管讲了，但出现在自身面前的依然是一张张麻木的脸！这一次，我要好好地利用刚刚结束的北京奥运会！于是，我更多地引导小朋友们回忆奥运会开幕式中所出现的那些中国元素，小朋友们表示地很是兴奋，记载中华民族非凡智慧的“四大发明”。美轮美奂的中国画卷轴、浩淼星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲……尽管小朋友们说的不是怎么太完整、太精彩，但是从他们兴奋的脸上可以看出他们开始关注祖国、关心祖国了！祖国绚烂的文化在一次次交流与碰撞中深深地印入我和小朋友的心中！这是上了很多次这篇文章的我所从未有过的感受！自豪真真切切地写在每一个人了脸上！无需太多的朗读指导，从小朋友们口中流出的就是最美的声音！

……

三、祖国美，美在伟大的成绩，美在你我的汗水！

接下来引导学生聊聊如今祖国的各种巨大的变化，聊神州、聊高楼、聊文化、聊嫦娥……在聊的过程中体会到改革开放所带来的伟大成绩！

那么是什么让祖国取得如此大的成绩？让我们走进第六节，看能否找到答案！学生很容易的找到奋斗、汗水、高洁、伟岸、广博、恢宏……自然能感受到中华民族可贵的精神！

……

爱，也要说出口！

《我们爱你啊，中国》教学设计【第五篇】

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。能在规定的时间内描红、临写好5个要求会写的字。

3.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀，浓妆艳抹、云雾缥缈、波澜壮阔”等词语说一段话。

4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

5.举行诗歌朗诵会，诗歌内容自定，选材是积极向上、思想健康，首选爱国方面的，也可自写。

教学重点：

通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感。

教学难点：

学会朗诵诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

课程资源的开发与利用：

搜集诗歌中写到的风景、文化，查阅资料，了解。

搜集有关歌唱祖国的诗歌作品，师可准备舒婷的作品。

多媒体、地图、录音机。

课时安排：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字，读通课文。

课时目标：

1. 引导学生学习本课生字，理解部分词语。

2.初读课文，把诗歌读正确，读流利。

3.初步了解课文内容，知道都写到了哪些。

教学过程：

一。激情导入

播放歌曲《我爱你，中国》，把学生带入令人神往的庄严的氛围之中。

2.师充满激情的导语，中国，这片古老的土地。孕育着几千年的灿烂文化，今天，又走向崭新的历史新篇章，作文一个中国人，无论何时何地，我们爱你啊，中国。（多媒体出示课题）

二。播放本课的录音，让学生静静地听。

1.你都听到了什么？看到了什么？

2.请学生谈谈听后的感受和体会，其他学会听。

三。再次播放课文录音，加深学生的感受和印象。

四。你想读课文吗？那么现在就开始吧。

1.请学生打开书，自己读课文，自学生字词，画下不理解的词。想办法解决。

2.学生选择自己喜欢方式的读书，师加入学生读书的行列。

3.集体交流汇报，通过刚才的读书，把你的收获告诉大家，想说什么就说什么。师加以引导补充。

4.读课文：1选自己喜欢读的读给大家听。

2挑战读：向读书好的同学或你自选伙伴。

3分小组比赛读    4跟录音读

5分小组或同桌自查自己读书情况。

五。写字指导。

1.快速找出本课生字，多媒体一一出示。

2.认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。

3.集体交流：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

4.先描红体会后自己临写。

六。录音机部分课文录音，听后说说本课主要写了什么？

请学生多说。

作业设计：

1.继续读诗歌。

2.查阅有关资料，了解相关知识。

3.抄写词语。