人教版八年级上《寓言四则》教案精编3篇

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七年级上册语文《杞人忧天》教案设计1

教学目标：

1、学生能流利地朗读课文，。

2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰富的启迪。

3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。

4、渗透必要的情感熏陶。

教学重难点：

1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。

2、难点：训练各种能力，引导学生“换一种眼光看世界”。

教学时间：1课时

教学准备：多媒体课件等

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。(例如：本来老师上课前还担心……现在看来，完全是杞人忧天了。)

二、检查预习效果

1、简介《列子》

2、正音、释词。

三、师生合作，理解文章

活动一：读——疏通文意

(1)教师范读——学生美读——分角色读

(2)小组合作翻译（山草香★）——学生质疑——师生解惑

活动二：想——大胆发现

(1)杞人所忧何事？结果如何？(2)“晓之者”是如何解惑的？对此你想做出怎样的评价？(3)这则寓言的寓意是什么？同学们还获得什么启示？(学生上台板书)

活动三：辩——换种眼光看世界

甲方：“杞人忧天”，庸人自扰

乙方：我愿意给“杞人”点赞

活动四：演——展示才华

(1)读文本，看插图，自由想象、创造。(2)学生上台表演。

四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。

五、布置作业：版课本剧；积累有趣的神话故事。

《寓言四则》备课设计2

一、词语练习题。

1.给加点的字拼音。

卮酒　买椟还珠　廪食　何遽　折其髀

2.选出“之”字用法不同的一项（　）

a.数人饮之不足，一人饮之有余。

b.楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜……

c.近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之。

d.蛇固无足，子安能为之足？

3.解释加点的词。

(1) 蛇固无足，子安能为之足（　　　）

(2) 饰以玫瑰，辑以翡翠（　　　）

(3) 南郭处士请为王吹竽，宣王说之（　　　）

(4) 其马将胡骏马而归（　　　）

4.解释每组中加点词的词义。

（1）①一人蛇先成，引酒且饮之（　　　）

②丁壮者引弦而战（　　）

（2）①此独以跛之故，父子相保（　　　）

②故时有物外之趣（　　　）

（3）①好—一听之，处士逃（　　　）

②好读书，不求甚解（　　　）

（4）①为蛇足者，终亡其酒（　　　）

②马无故亡而入胡（　　　）

参考答案

1. zhì　　dú　　lǐn　　jù　　bì

2. b

3. (1) 本来。　(2) 通“缉”，连缀。　(3) 通“悦”，高兴。　(4)带领。

4. （1）①拿　②拉　（2）①缘故　②所以

（3）①喜欢　②喜欢　（4）①没有 ②走失

二、问句不同类的一项是（　）

a.蛇固无足，子安能为之足？　　b.且人患志志不立，亦何忧令名不彰邪？

c.此何遽不为福乎？　　　d.王曰：“然则何为使子？”

参考答案：d

三、课文内容理解填空题。

1.“买椟还珠”的意思是__________________，作者的原意是讽刺那些_______________，这是从_____的角度来说的；我们还可以从______的角度将寓意理解为_______________。

2.“滥竿充数”选自_______________，主人公是_______________，从他身上，我们可以得到的教训是______________________________。

3.我们常用“_________”来比喻虽然暂时吃亏，却因此得到了好处，也指坏事可以变成好事。

参考答案

1.买了匣子，退还了珍珠；　没有眼光，取舍不当，主次颠倒，不知轻重的人；　买方；　卖方；　注意包装商品，有时可以获得大的利润

2.韩非子　　南郭处士　　不学无术，专*投机混日子的人是经不起时间考验的

3.塞翁失马，焉（安）知非福

《寓言四则》教案设计3

教学目标

①理解寓言的含义。

②正确地把握人生态度，对待人生际遇。

③感受优美的语言，学习精美的表达。

○教学重点

①理解寓言含义。

②学习精美的表达。

○课前准备

①查字典、词典，扫除字词障碍。

②预习课文内容。

第一课时

○教学内容

教学《白兔和月亮》：

①介绍寓言。②解读寓意。

③引导学生自相对照，把握人生态度。

○教学设计

人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的'人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。

出示课题。

介绍寓言

朗读

疏通文意，感受语言。

整体感知

①感知内容

a.这则寓言讲了一个什么故事？

设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。

b.白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。

c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？

设计目的：理解占有欲在作祟。

d.这则寓言给了我们一个什么启示？

设计目的：理解寓意。

以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。

②感知语言

这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”