幼儿园中班教案《紧急电话》（精彩10篇）

通过游戏和情境模拟，帮助幼儿了解紧急电话的使用方法，培养他们的安全意识和应对突发情况的能力，能否有效增强自我保护意识呢？以下是阿拉小编整理的幼儿园中班教案《紧急电话》相关范例，供您参考借鉴，感谢支持。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇1

学习目标

了解几个常用的急救电话，知道遇到危险时使用紧急求助电话。

通过讨论，了解使用紧急电话应注意的事项。

活动准备

女孩和爷爷手偶。

玩具电话。

活动过程

学习领域：

形式：集体

1、老师在白板上写“110、120、119”，向幼儿提问：这是什么地方的电话号码？有什么用途？

2、出示女孩和爷爷手偶，讲述故事《怎么办》：

珊珊今年5岁，平时白天只有爷爷和她在家，爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午，爷爷和珊珊在一起玩积木时，爷爷突然感到很不舒服，珊珊立刻打电话找爸爸妈妈，可是他们的电话都没有人接听。（请幼儿想一想，如果他是珊珊，会怎么做？）珊珊心里很害怕，这时她想起了老师的话：“当遇到危险时，可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后，珊珊安慰爷爷说：“爷爷，你不要怕，我叫警察和救护员来救您。”一会儿，救护车来了，把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈，他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

3、向幼儿提问：

珊珊为什么要打“110”？（因为爷爷突然感到很不舒服，打电话又找不到爸爸妈妈，于是打“110”求助。）

如果你是珊珊，你会怎么做？（自由回答。）

遇到有人生病的紧急情况，打“110”还是“120”更合适呢？（120。）

为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊？（因为珊珊会找人来救爷爷，并会安慰爷爷。）

什么时候才可以用紧急求助电话？（在紧急的情况下，例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。）

我们可以随便使用紧急求助电话吗？为什么？（不可以，因为这样会妨碍警方处理紧急事故，延误有真正需要的.市民向警方求助。）

4、引导幼儿了解基本的紧急电话，向幼儿提问并讨论： 你还知道有哪些电话号码在危急时刻可以拨打求助吗？

5、幼儿两人一组，分别扮演珊珊和接线员，进行对话游戏。

活动评价

能说出常用的紧急求助电话号码及其用途（110、120、119）。

能回答有关故事的问题。

活动建议：

用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中，加深幼儿的理解与认识。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇2

【活动目标】：

知识目标：让幼儿了解并记住110、119、120三个紧急电话号码及其对应的功能。

技能目标：能够准确描述紧急情况，并在模拟情境中正确拨打紧急电话，清晰地向接警人员表达求助信息。

情感态度目标：增强幼儿的安全意识，理解在遇到危险或紧急情况时及时寻求帮助的重要性。

【活动准备】：

课件：包含110、119、120的.动画介绍及使用场景模拟。

紧急电话模型或玩具电话，模拟拨打情境。

小卡片若干，写有不同紧急情况的描述（如“家中着火”、“有人晕倒”等）。

事先与园内其他教师沟通，模拟真实接警员进行电话互动。

【活动过程】：

一、导入环节（5分钟）

教师播放欢快的歌曲《安全歌》，带领幼儿一起唱跳，引出安全主题。

二、认知环节（15分钟）

展示课件，逐一介绍110、119、120三个紧急电话号码及其功能。如：

110是报警电话，当我们遇到坏人或者发生危险时可以拨打。

119是火警电话，家中或者周围发生火灾时需要拨打。

120是急救电话，如果有人生病或者受伤严重需要医生的帮助，就要打这个电话。

通过动画演示和教师讲解，让幼儿直观理解这些电话号码在何种情况下使用。

三、实践环节（20分钟）

分组游戏：“我是小小接警员”。每组幼儿轮流抽取小卡片，根据卡片上的紧急情况，用玩具电话模拟拨打对应的紧急电话，并向“接警员”（由其他教师扮演）清晰表述求助信息。如：“喂，119吗？我家小区门口的垃圾桶着火了，快来救火！”

教师在旁观察指导，及时纠正幼儿表述不清或拨打错误的情况，确保幼儿正确掌握拨打紧急电话的方法。

四、巩固环节（10分钟）

回顾总结：请幼儿分享自己在游戏中拨打紧急电话的经历，教师再次强调每个电话号码对应的功能以及正确拨打方式。

创编儿歌：“紧急电话要记牢，110、119、120，报警、火警、急救用。遇到危险别慌张，拿起电话快拨通，说清地址和情况，警察叔叔来帮忙。”

五、结束环节（5分钟）

教师带领全体幼儿齐声诵读刚创编的儿歌，加深对紧急电话的记忆。

教师进行安全教育，提醒幼儿在真实生活中遇到紧急情况时，要在成人的协助下拨打紧急电话，不可随意模仿。

【活动延伸】： 在班级区域活动中设置“紧急电话角”，提供相关道具，让幼儿在日常游戏中继续模拟拨打紧急电话，进一步巩固所学知识。

【家园共育】： 通过家园联系手册、家长微信群等方式，告知家长本次教学内容，建议家长在家中也进行相关安全教育，共同培养孩子的安全意识和应对能力。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇3

一、活动目标：

知识与技能：让幼儿认识并记住110（报警电话）、119（火警电话）、120（急救电话）等紧急电话号码，理解其用途和拨打的必要性。

情感态度：培养幼儿的安全意识，懂得在遇到紧急情况时能够冷静应对，知道及时寻求帮助的重要性。

行为习惯：引导幼儿初步掌握拨打紧急电话的基本步骤和注意事项，能在模拟情境中正确模拟拨打紧急电话。

二、活动准备：

教具：110、119、120的卡通形象卡片或模型；模拟电话道具；相关情境图片或视频。

材料：制作“紧急电话号码卡”所需材料（如彩色纸、彩笔等）。

三、活动过程：

环节一：导入活动

故事引入：教师讲述一个关于小动物通过拨打紧急电话成功求助的故事，引发幼儿对紧急电话的兴趣和好奇心。

环节二：认知学习

认识紧急电话号码：出示110、119、120的卡通形象卡片或模型，逐一介绍其代表的`紧急服务及用途。如：110是警察叔叔的电话，当我们遇到坏人或者东西丢失时可以打；119是消防员叔叔的电话，发生火灾或者其他需要灭火的情况要打；120是医生阿姨的电话，有人生病或者受伤严重时要打。

记忆游戏：通过儿歌、手指操、接龙等方式，帮助幼儿记忆这些紧急电话号码。

环节三：模拟实践

情境模拟：教师展示相关情境图片或播放视频（如家中失火、遭遇小偷、有人突然晕倒等），引导幼儿讨论在这种情况下应拨打哪个紧急电话，并说明原因。

拨打练习：分组进行模拟拨打紧急电话的游戏。幼儿使用模拟电话道具，按照“拨号—说明情况—回答问题—挂断”的步骤进行演练。教师在一旁指导，强调说清楚“我在哪里、发生了什么事、需要什么帮助”。

环节四：动手制作

制作紧急电话号码卡：提供材料，引导幼儿亲手制作包含110、119、120及其用途的小卡片，鼓励他们将卡片带回家与家人分享所学知识。

环节五：活动总结

回顾重点：教师带领幼儿一起回顾今天学习的紧急电话号码及其用途，再次强调在遇到紧急情况时应保持冷静，及时拨打正确的电话求助。

安全提示：提醒幼儿平时不能随意拨打紧急电话，否则可能会耽误真正需要帮助的人。只有在真正遇到危险或紧急情况时才能拨打。

四、活动延伸：

家庭配合：请家长在家中进一步巩固幼儿对紧急电话的认识，可以在日常生活中适当模拟紧急场景，让孩子进行电话拨打练习。

环境创设：在班级显眼处张贴紧急电话号码海报，加深幼儿印象。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇4

活动目标：

1.能说出几种紧急的电话号码，知道它们的用途。

2.学习正确使用紧急的电话号码，知道紧急的电话号码是在紧急情况下使用。

3.感知紧急的电话号码与人们生活的密切关系。

活动准备：

1.自制白板课件。

2.幼儿操作材料：110、120、119号码牌和图片若干；底板16张。

3.《夺宝熊兵》大电影片段。

活动过程：

（一）《夺宝熊兵》大电影片段导入，引起幼儿兴趣

1.师：今天，我们聚集在一起，是有一件非常紧急的事情，请看!

2.师：刚才的视频里发生了什么事？谁去救她了呢？

3.森林里的熊大和熊二在去救嘟嘟的路上被卡住了，来听听它们说了什么？

（二）集体讨论110、120、119三个紧急的电话号码，知道它们的用途，并学习正确使用紧急的电话号码

1.讨论紧急的电话号码119。

情景一：出发去救嘟嘟，在熊出没的森林里遇到大火。

师：森林里发生了什么事？应该求助谁来救火？

师：那我们一起打电话吧。

2.讨论紧急的电话号码110。

情境二：到了M公司，老板在睡觉，怎么办？

师：消防员叔叔本事真大，一下子就把火灭了。我们可以通过森林继续出发咯。

师：坏老板把嘟嘟抓进了M公司后在干什么呢？应该求助谁来抓坏老板?

师：那我们一起打电话吧。

3.讨论特殊的电话号码120。

情境三：进入M公司，发现嘟嘟受伤了，怎么办？

师：耶！坏老板被抓走咯，我们快找找嘟嘟在哪儿？应该求助谁来救嘟嘟?

师：那我们一起打电话吧。

4.教师小结：在拨打紧急电话号码时，一定要跟对方说清楚事情发生的地点在哪里。

（三）巩固学习紧急电话号码的正确使用方法，知道紧急电话号码是在紧急情况下使用的

1.幼儿通过闯关游戏巩固学习紧急电话号码的正确使用方式。

第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码？

第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应该拨打哪个电话号码？

第三关：请小朋友看清楚图片上的内容，然后分别拨打紧急的`电话号码。

2.教师小结：这三个电话号码是在发生紧急情况或需要紧急求助的时候拨打的电话。比如说遇到火灾或突然有人受伤或遇到小偷等一些危险的紧急的事情就可以拨打这些紧急电话。但是没有发生紧急事情的时候是不可以拨打的，如果随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。

（四）幼儿分组制作紧急电话号码的海报，感知紧急电话号码与我们的生活的关系

1.教师讲解“紧急的电话号码”海报制作方法，利用白板进行演示。

2.幼儿制作“紧急的电话号码”海报。

3.请个别幼儿介绍自制的海报。

（五）活动延伸

幼儿拿着宣传海报去小班介绍。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇5

活动目标：

知道几种特殊的电话号码及其作用。

了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

具备初步的自救意识。

鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

重点：

知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码

活动准备：

写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的图片。

画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

幼儿用书：

《紧急电话》。

活动过程：

教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些。教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的'关系。

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

游戏"怎么办，做什么"。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇6

【教学目标】：

让幼儿认识并记住常用的紧急电话号码（如110、119、120），理解其功能与用途。

培养幼儿在紧急情况下能准确、迅速拨打相应电话的能力。

提高幼儿的安全意识，了解在遇到危险或突发情况时如何寻求帮助。

【教学准备】：

教学PPT，包含110、119、120的卡通形象及对应情境图片。

情景模拟道具（如玩具电话、模拟火源等）。

紧急电话号码卡片，供幼儿分组练习。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

教师以故事形式引入，讲述一个小朋友在遇到危险时通过拨打紧急电话得到及时救助的故事，引发幼儿对“紧急电话”的兴趣和关注。

二、认知环节（15分钟）

展示PPT，逐一介绍110、119、120三个紧急电话号码及其对应的功能：

110：警察叔叔的电话，当我们遇到坏人、东西丢失或者看到有人需要帮助时，可以拨打这个号码。

119：消防员叔叔的电话，当发生火灾或其他需要灭火救援的情况时，拨打这个号码。

120：医生阿姨的电话，如果有人生病或者受伤严重，需要救护车来帮忙，就要打这个电话。

通过卡通形象和情境图片，让幼儿直观感受每个号码所应对的不同紧急情况，引导幼儿记忆这些电话号码。

三、互动环节（15分钟）

分组游戏：“我是小小接线员”。每组发放紧急电话号码卡片，一名幼儿扮演“接线员”，其他幼儿轮流模拟拨打紧急电话，描述遇到的问题并说出需要拨打的`电话号码。接线员判断是否正确，并进行简单的情境对话。

情景模拟：教师设置火灾、盗窃、病人晕倒等情景，引导幼儿模拟拨打相应的紧急电话，描述情况并请求援助。

四、总结提升（5分钟）

教师带领幼儿回顾本节课学习的紧急电话号码及其用途，强调在遇到危险时要保持冷静，准确拨打对应的紧急电话。

强调幼儿在没有大人陪同的情况下，不要随意拨打电话，尤其是紧急电话，除非真正遇到了紧急情况。

【课后延伸活动】：

制作“紧急电话号码海报”：鼓励幼儿将学到的紧急电话号码以及对应情境画出来，制作成海报，贴在家中显眼位置，既巩固知识，又提醒家人重视安全。

家庭互动：请家长配合，在家中进行一次紧急电话拨打模拟演练，增强幼儿的实际操作能力。

【教学评价】：

通过观察幼儿在课堂活动中的参与度、模拟拨打紧急电话的表现以及课后延伸活动的完成情况，评估幼儿对紧急电话号码的认知程度和应对紧急情况的能力提升情况。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇7

活动目标：

认知目标：让幼儿认识并记住常用的紧急电话号码（如110、119、120），理解其功能和使用场景。

技能目标：引导幼儿在模拟情境中正确拨打紧急电话，掌握基本的求助表述方式。

情感态度目标：培养幼儿对安全知识的兴趣，增强自我保护意识，明白在遇到危险或紧急情况时应寻求成人的帮助，并学会使用紧急电话。

活动准备：

教具：PPT展示（包含各类紧急情况图片及对应的紧急电话号码）、模拟电话道具、角色扮演服装（警察、消防员、医生等）。

材料：制作“紧急电话号码卡”（大小适中，便于幼儿携带），提前准备模拟拨打紧急电话的情境剧本。

活动过程：

一、导入环节（约5分钟）

教师以故事形式引入主题，讲述一个小朋友在遇到危险时，通过拨打紧急电话得到及时救助的故事，引发幼儿对紧急电话的好奇与兴趣。

二、认知环节（约15分钟）

认识紧急电话号码：通过PPT展示，逐一介绍110（报警服务）、119（火警救援）、120（医疗急救）等紧急电话号码及其对应的服务内容。教师可配合实物模型或手势记忆法，帮助幼儿加深印象。

情景匹配游戏：展示不同紧急情况的图片（如火灾、盗窃、受伤等），请幼儿判断并说出应拨打哪个紧急电话。通过互动问答，检验幼儿对紧急电话号码的`理解和应用能力。

三、技能实践环节（约20分钟）

模拟拨打紧急电话：教师引导幼儿进行角色扮演，一人扮演需要求助的小朋友，另一人扮演接警人员。根据预设的情境剧本（如家中失火、发现陌生人闯入、同伴受伤等），幼儿需准确拨打相应紧急电话，清晰表述出自己的姓名、地址、发生的情况以及需要的帮助。

互换角色重复演练：让幼儿多次轮换扮演，确保每个孩子都有机会体验拨打和接听紧急电话的过程，巩固其应对紧急情况的能力。

四、情感提升与总结环节（约5分钟）

讨论分享：鼓励幼儿分享自己在模拟拨打紧急电话中的感受，强调在真实生活中遇到危险时，应保持冷静，第一时间寻找成人帮助或拨打紧急电话。

发放“紧急电话号码卡”：将事先制作好的紧急电话号码卡发给每位幼儿，提醒他们随身携带，遇到紧急情况时可以参考使用。

教师总结：强调学习紧急电话的重要性，鼓励幼儿在生活中做小小安全宣传员，将所学知识分享给家人和朋友，共同提高安全防范意识。

延伸活动：

家庭作业：请家长与幼儿一起设计家庭逃生路线图，并标注出家中电话的位置，让孩子熟悉在家中如何快速找到电话拨打紧急电话。

班级安全角：在教室一角设立“安全角”，放置紧急电话号码卡、安全手册等资料，供幼儿随时查阅和学习。

教学反思与评价：

观察幼儿在活动中的参与度、对紧急电话号码的记忆情况以及在模拟拨打环节的表现，评估其对紧急电话知识的理解和应用能力。同时，通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭生活中是否能实际运用所学知识，以便调整后续教学策略。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇8

活动背景:

今年,我班家长在我大力倡议下,为孩子订阅了许多幼儿刊物,全班据统计《咪咪画报》23份、《娃娃画报》15份、《娃娃乐园》7份、《幼儿智力世界》7份、《东方宝宝》5份、《大灰狼》3份。一段时间后,通过调查发现:家长们由于各种各样的原因,很少陪孩子们一起阅读这些书,有些孩子把图书当成了玩具,有的乱涂乱画,还有的撕着玩,折纸等等。我想培养幼儿从小爱护书、爱阅读的习惯是关系到幼儿的一身。既然家长不能给孩子“授之以鱼”那么就让我对孩子“授之以渔”,让孩子自己学会阅读,自己爱看这些书。于是,我在各种幼儿刊物上选择合适的阅读内容,通过电脑勾图打印出来,让幼儿涂色特制成图书,开展了一系列的阅读活动。

下面就是我在开展安全教育主题活动时取材于《学前教育》2003年第一期中的故事《紧急电话》开展的阅读活动。

一、 制作图书:

我把《紧急电话》用电脑制作成线条画7幅,每幅分别打印在4开纸上一份,16开纸上18份(4开纸教师用,16开纸幼儿分组活动用)然后,幼儿三人一组组合,给画纸涂色。幼儿边涂边自由交谈,此时幼儿特别兴奋,全班唧唧喳喳议论不停,有的小组争论该给老爷爷、小老鼠、电话怎么涂色,有的小组讨论如何设计封面封底,还有的小组已经争论起图上的内容了,最后,幼儿在愉快的操作中用订书机订好图书。

(评:由教师勾图幼儿涂色,师幼共同准备教学具,既能省去教师的工作之累,又能发挥幼儿的主动性,吸引他们关注活动内容,调动他们探究与表达的欲望。此外,让幼儿三人一组避免幼儿涂色工作量太大,而三人是交流讨论的最好组合。让幼儿自行设计封面封底使幼儿绘画有了自由想像的空间。)

二、 分组看图书:

幼儿制作好图书后,引导他们三人一组仔细观看图书内容,看不懂的地方三个人一起讨论,对于幼儿提出的问题,教师暂时不作答,而是以大朋友的身份参与幼儿的讨论,鼓励他们自己找出答案。

(评:改变以往以教师为中心、以提问的方式控制着活动中的幼儿,为幼儿创设了一个自由宽松的语言环境,给他们提供了符合每一个幼儿发展的教育机会。)

三、 集中质疑解难:

集中全班幼儿,让幼儿提问题,在幼儿提出对哪一幅图有疑议时,师出示这一张图,让幼儿共同观察、讨论,刚开始有些幼儿对“119”“110”“120”电话分不清楚,有的幼儿就教他们与图上的消防车、警察、救护车联系起来辨别,有一幼儿还为大家出了一个高招,他说如果你不知道要打哪个电话号码,可以问“114”。接着孩子们还为消防叔叔、警察叔叔为什么批评老爷爷进行了了讨论,知道了为什么不能乱打紧急电话的原因。

(评:让幼儿共同观察、讨论,这是遵循着幼儿的“学”路实施的`活动,能促使不同层次的幼儿都得到发展,因为提问的幼儿有一个观察——思考——提问的过程,而应答的幼儿有一个倾听——思考——回答问题的过程,每一个幼儿都要根据自己的经验理解、想像、阐述疑点或看法。)

四、游戏:

1、 猜一猜:请一幼儿讲述一幅图片上的内容,其他幼儿猜出他是讲哪一幅图,谁猜对了,谁就可以上去再选一幅图描述,让别人猜。

(评:对于讲述的幼儿能自主的选择自己最善于表达最喜欢的图来叙述,有效的提高了幼儿的积极性、自主性、自信心。而对于猜的幼儿能更加认真的倾听、思考、观察。这样幼儿间的互动能让他们从“学会”到“会学”)

2、 接龙讲故事比赛:三个小朋友一起看着图轮流一人讲一张,接龙讲故事。比一比哪一组讲得好。

(评:人人机会均等,使每个小朋友都有锻炼的机会,真正体现了《纲要》中的教育要面向全体幼儿,使每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。)

五、 情景表演:

让幼儿自己设计道具,自己表演。在表演时,根据故事内容自己设计角色对话。

六、把“图书”投放到阅读区:现在我们的图书区内容非常丰富,除了现成的图书外,有师幼共同制作的图书,幼儿自篇自画的图书,旧图书剪贴的图书、照片图书、树叶粘贴的图书等等,这些书吸引幼儿到图书区,使图书区红火起来了。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇9

活动目标

1、理解故事内容，学讲故事的情节。

2、知道有关的常识：火警、匪警等。

3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。

活动指导

1、丰富幼儿的有关常识，进行谈话：

“如果着火了应该怎么办？”“火势大了应该找谁灭火？”“怎样给消防队员打电话？”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话（出示火警电话119）。

“如果有坏人来抢劫怎么办？”“请谁来保护我们？”“怎样打匪警电话？”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话（出示匪警电话110）。

2、引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗？听说过小老鼠会打电话吗？现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”

教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准？”

3、出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗？这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的？结果怎么样？”

教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。

4、讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：

“小朋友，我是怎样学会打电话的？”复讲第1、2段。

“我第一次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第3—7段。

“我第二次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第8—10段。

“我第三次给哪里打电话？为什么打电话？结果怎么样？”复讲第1l段至完。

5、带领幼儿复讲故事。

附故事《紧急电话》

在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠

白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。

夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。

“喂，你是哪里？”哈哈，电话里真的说话了！小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。

“我，我是——嘻嘻！”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。

一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。

老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火！”消防队的人说：“那你为什么乱打电话？”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。

小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。

一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的'声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到，这回，他把电话打到了公安局。

刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气：“怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西！”警察说：“那你为什么乱打电话？”老爷爷说：“我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也开着车走了。

老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。

小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。

好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多电话号码。

有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了紧急电话。

一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。

医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险了！”

老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢？”

小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉，今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢！想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。

教学反思：

在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全语言教育活动。

幼儿园中班教案《紧急电话》 篇10

活动目标1.培养幼儿初步的自我保护意识;2.让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范;3.初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动重难点1.重点是防火;2.难点是自救。

活动过程1.从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

2.观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

3.通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

①预防火灾，小朋友们不能随便玩火;②蚊香不能靠近容易着火的物品;③不能随便燃放烟花爆竹;④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭;⑤认识“严禁烟火”的标志。

4.简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

5.让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?

6.游戏：“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

活动延伸:

认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

活动反思：

1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利

用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。

2、幼儿参与的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐。

44、中班安全公开课交通标志作用大教案反思

作者：李明玲 张静 来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园

【活动目标】

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

4、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

【活动准备】

1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程 】

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!

二、认识交通标志师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师1、师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】

可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

活动反思：

在上这节课之前我还觉得蛮有信心的，认为自己该准备的`都准备了，通过和外园孩子熟悉时，发现他们对交通标志也有所了解，心想应该没什么问题了，上完课后我发现原来问题多多。首先，我在选这节课的时候对象考虑的是我本班的孩子，由于我们才开始进入“交通工具博览会”这个主题，孩子之前也没有太多这方面经验，所以我在班上试上这节课的时候孩子的发言和兴趣还是比较积极的。而我选用上课的这个班孩子他们已经进行过这个主题了，孩子对这些交通标志都已熟悉和了解，我在对他们上一遍孩子肯定是不感兴趣的，所以上到后来自己都没什么信心了，在本该有重难点的地方也是匆匆带过。这是我以后要注意的地方，如果以后要借用外园孩子上课，要从他们的出发点去选择课。在到后面游戏，可以多设计几个菜场出口，这样孩子就能从不同的道去不同的菜场。还有这节课我选择的交通标记并不是孩子平日常见熟悉的，孩子们能说出来也是灌输给他们的。这也引发了我的思考;哪些标志是中班年龄孩子需要了解和掌握的?在他们对标记熟悉后可以做一些什么延伸活动?总之，通过这节课我了解到自己不足的地方，相信在以后的工作中肯定会注意这些问题。感谢张老师和电教组里所有老师对我的帮助。