幼儿园大班教案毕业诗汇聚【汇集5篇】

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幼儿园大班教案毕业诗【第一篇】

活动目标:

1.感受乐曲a、b、a的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。

2.完整学唱歌曲,并能大胆的说出对老师的临别赠言!

3.有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

活动准备:

以前学过毕业诗,ppt。

活动过程:

一、引题:

二、复习《毕业诗》:

对啊,我们马上就要毕业了,在幼儿园的`事情都会给我们美好的回忆,接下来我们把上次学过的毕业诗来朗诵一下!提出要求,请大家根据音乐的节奏来朗诵!

1.今天,我们要把朗诵的毕业诗变成毕业歌唱出来,大家先一起来欣赏一下吧!

完整的听一遍歌曲录音。

2.说一说这首歌曲听上去有什么感觉,有什么特别的地方。

3.幼儿欣赏第二次,教师边出示图谱边演唱,提出要求:请喜欢唱的小朋友轻轻跟着哼一哼!

小结:对,第一句和第三句唱起来像小鸟在跳一样,轻快的,跳跃的!第二句唱起来像温柔的波浪一样,有点很舍不得的感觉!

提问:为什么会这样唱呢?

小结:因为第一句里小朋友知道自己要上小学了,很开心;唱到第二句的时候,小朋友想到了在幼儿园的快乐生活,想到了要跟老师、小朋友分开,又很舍不得、有点伤心,所以唱的慢了、更轻柔了;第三句,我们小朋友对自己以后的学习、生活充满信心,想到以后还可以回幼儿园看望老师,又变得开心起来。我们小朋友唱的时候要把这样的心情唱出来!

5.幼儿完整跟唱一次。

6.教师根据幼儿演唱提出修改的意见!

7.全体起立,有感情的表演一次。

8.学习分段唱,男生唱第一段,女生唱第二段,第三段集体演唱。

四、老师,我想对你说:

五、延伸活动:

幼儿园大班教案毕业诗【第二篇】

1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、班幼儿画画、跳舞的照片。

2、欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐个一段。

3、幼儿用书30~31页。

4、语言磁带。

活动重点:感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。

活动难点:学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。

1、设置问题情景,引发幼儿回忆。

(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对家说?

(3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?

2、欣赏并学习毕业诗。

(1)小朋友们,你们马上就要毕业了,家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。

(2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,助幼儿记忆诗歌内容。

3、根据诗歌的感彩,选择适合的.背景进行匹配。

(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。

(2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。

(3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现。

幼儿园大班教案毕业诗【第三篇】

1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的a段,用抒情、舒展的歌声表现歌曲的b段,抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

2、迁移经验,学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

二、活动准备。

1、谈话:认识三年来自己的进步,增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

2、配套磁带或cd。

三、活动过程。

1、感受歌曲音乐的结构与性质。

(1)倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的a段音乐,用抒情、舒展的手法弹奏歌曲b段音乐,完整演奏乐曲。

(2)教师提问:音乐的什么地方一样?音乐前面和中间有什么不一样?

2、学唱新歌。

(1)倾听教师有感情的范唱歌曲。

(2)说一说歌里长了些什么,并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

(3)放慢速度,跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

(4)在教师指挥动作的暗示下,用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。

3、讨论其他形式的歌唱方法。

(2)请一位志愿者领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;请两位志愿者轮流领唱第二段,全体幼儿齐唱第一、第三段;全体幼儿唱第一段,一位幼儿领唱第二段,第三段前两句轮流演唱,最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

活动反思:

一、教学设计反思。

1、在教材分析上,陈述得过于深奥,语言不够通俗易懂,学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握,偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》,思路还是比较清晰,衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思。

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉,在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍,从而加深印象,再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮,但是对于女生而言比较难以表达这种情绪,在调动学生情绪上,我是用范唱做出引导,如果能够编排出一些动作配合这首歌,调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思。

2、当教室出现多媒体故障的情况时,没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度,但课件准备的资料没有很好地展现给同学们,这是很大的失误。

四、改进措施反思。

1、在对待学生授课的.时候,要显得再从容一点,语言精炼一点,多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上,花多点功夫,多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平,如何吸引学生,如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突发情况时,能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下,能不能照常地进行授课,这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况,我应该提前做好防范措施,准备好u盘,更换课室时才不会乱了分寸。

幼儿园大班教案毕业诗【第四篇】

1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3、引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。

4、喜欢参与游戏,体验。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视。

知识——回忆在园生活学习的情景。

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵。

难点——体会诗歌表达的情感。

一、导入谈话:你准备去哪个学校上学?

二、展开。

1、师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》。

教师有表情地朗诵诗歌的第一段。

师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气!

3、我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段。

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

4、你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢?

引导。

幼儿大胆说自己的心里话。

欣赏诗歌的第三段。

5、我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》。

可让幼儿和老师一起朗诵。

活动开始之前,我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时,他们的表情变得严肃了,似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下,我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动,都描述得清清楚楚的。真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着,我又提出了第二个问题:“即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”,虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了,感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子,我便开始转移话题。

我说:“其实,毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候,可以打电话。不过,老师有个建议,我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开,所以接下来的时间里,我希望你们能更团结、更友爱,多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。”听了我的话之后,孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着,真是太感人了。

幼儿园大班教案毕业诗【第五篇】

活动目标:

1、迁移手指、手影游戏经验,把形物体创编歌词进行创造性演唱。

2、变化手与手指的组合,并用相应的歌词边唱边用手指表演。

3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

5、启发幼儿按照原歌词的'结构,创编新歌词并演唱。

活动准备:

玩过手指手影游戏。

人手一件打击乐器。

活动过程:

1、复习《幸福拍手歌》。

2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体,并与教师和同伴们交流、欣赏。

取一种姿势,教师示范创编歌词,如:两手五指并拢,手背相靠,手指上下飞舞。教师编歌词:两只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美丽,飞呀飞,飞呀飞,飞呀飞呀飞飞飞。

教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

3、熟悉歌曲旋律,主动学唱。

幼儿边倾听旋律,边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声,轻声学唱。

幼儿练习,逐步做到边唱边进行手指表演。

变化手与手指的组合,创编新歌词。

由幼儿提出创编对象,教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

边唱边用动作表演例如:”拍拍。

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