《文具不能咬》大班安全教案【优秀5篇】

通过故事引导孩子们认识文具的安全使用，培养自我保护意识，增强安全意识，如何更好地避免危险呢？以下是网友为大家整理分享的“《文具不能咬》大班安全教案”相关范文，供您参考学习！

《文具不能咬》大班安全教案 篇1

活动准备:

ppt课件、铅笔

活动形式:

讲安全故事、播放技能短片

活动过程:

1.课程知识讲授，以安全故事的形式讲解给孩子

2.播放短片，带孩子互动训练

3.安全提问:

1).大象老师为什么会生气？

2).皮皮猴以前是一个怎样的学生？

3).妈妈带皮皮猴去医院后河马医生发现皮皮猴得了什么病？

4).皮皮猴多动注意力不集中的原因是什么？

5.)你平时有咬铅笔的习惯吗？

4.安全小结

5.安全对错判断

6.安全儿歌读读背背活动效果:

让孩子了解使用文具的不安全行为以及产生的危险.安全使用文具，能够遵守安全使用文具规则。

活动总结:

小朋友们要记住，咬铅笔会有四大危害。

危害一：血铅超标。普通铅笔外面包裹多层油漆或塑料膜，其含铅量高，儿童长期咬铅笔会造成血铅超标，导致儿童注意力不集中，严重的会侵害孩子的神经功能，致使儿童患上抽动症等疾病。

危害二：易患各种口腔癌症。儿童经常咬铅笔甚至把削尖的铅笔放到嘴里啃咬，会戳破口腔黏膜，形成恶性循环，长期反复发作的自伤性溃疡是儿童引发舌癌、唇癌等口腔癌症的主要原因。

危害三：形成畸齿。儿童经常啃咬铅笔，会导致牙齿排列不整齐，出现“铅笔型”的豁口及“畸齿”现象。

危害四：细菌感染。铅笔上有很多细菌，儿童咬铅笔时会被细菌感染，容易引发各种传染疾病。

《文具不能咬》大班安全教案 篇2

一、教学目标：

通过教育使学生知道文具不能咬，了解咬文具的危害，认识文具的使用方法及保养方法，从而增强安全意识和自我保护能力。

二、教学重点及难点：

重点：引导学生对文具的使用方法及保养方法认识，并加强安全意识。

难点：引导学生识别文具危害，提高自我保护能力。

三、教学内容：

1、引入活动

a. 师生互动：与孩子们进行问答的活动，让孩子们说出自己使用文具的方法及维护文具的方式。

b. 拓展活动1：物品拼图。

把几张文具图片分开剪下，放在一旁。将相应的物品打印出来，让孩子们自由组合搭建出与文具相对应的图片。

c. 拓展活动2：学生自制文具清洁剂。

让孩子们学制文具清洁剂，体验文具保养的过程。

2、讲解文具的使用方法及保养方法，引导孩子们正确使用文具。

a. 慎用刀具。

刀具是比较危险的工具，应该尽量避免使用，当需要使用时要由懂得分配器材的教师指导使用，刀具在使用过程中要特别留神安全。

b. 注意膳食与口腔卫生，不咬或舐文具。

孩子们亲口体验过，尝起来确实不好吃，但总有不懂事的孩子喜欢咬文具，吞下去或毒害身体。袖手旁观不是办法，要及时进行干预和提醒。

c. 使用的文具要放好。

有问题的同学使用文具有点粗糙随意，仅使用完放在桌上，不放回学生文具盒里，不收拾无用的文具等很容易造成不必要的麻烦。所以我们要养成良好的习惯，使用的文具要收拾干净放好，保持桌面整洁干净。

d. 做好文具的保养工作。

文具是门面，所以使用的文具要保持完好无损。切记使用文具时不靠近火，特别注意剪刀、刀等工具保持干燥清洁，不用时收好避免摔坏，做好一定的标志，然后归整到自己的文具盒中。

3、引导孩子们认识文具的危害，提高自我保护能力。

a. 分享“咬文具”的危害和过程。

1) 咬文具容易造成口腔创伤，口腔溃疡等问题。

2) 有些文具含有有害物质，咬了文具会吸入有害物质，对身体健康造成不良影响。

3) 文具会分解产生气味或腐蚀，咬文具会吸入直接接触到这些有害化学物品，刺激呼吸系统和口腔黏膜，端午及身体。

b. 总结文具的保护方法。

文具作为我们的学习用品，需要我们好好保护。 咱们做文具中坚力量，要在平时保护工作中负起责任。做好文具的保护，我们才能在华灯初上的刻苦操作和参与中取得灿烂的成绩。

四、课堂小结

本节课主要介绍了文具的使用方法及保养方法，引导孩子们认识文具的危害，提高自我保护能力。相信通过本节课的学习，孩子们会更加喜欢且更加认真地学习文具知识，保护好自己的文具，同时也能够做到更好的自我保护。

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《文具不能咬》大班安全教案 篇3

活动目标

1.试着区分不能吃的东西，知道在游戏中.生活中很多物品都不能咬。

2.对食品卫生安全有初步了解。

活动准备

实物：苹果.每人一份饼干；铅笔.橡皮.衣服.玩具。

配套课件：大班安全课件文具不能咬PPT课件

活动过程

一.实物导入活动。

1.出示苹果.饼干和其他零食引起了孩子们的兴趣。问：孩子们都认识他们，大家尝尝，他们是什么味道？

2.教师展示实物铅笔.橡皮.衣服.玩具，师幼谈铅笔.橡皮.等等，鼓励孩子大胆说话。

二.情报模拟。

大班安全教案及反思《文具不能咬》PPT课件

三.活动讨论。

1.讨论：铅笔.橡皮衣服.玩具能放进嘴里咬吗？为什么？

2.总结：铅笔.橡皮.玩具材料的相当一部分是有毒的，放在嘴里咬，容易有毒.胃里吃有害物质，不卫生，不安全。

四.请在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。例如：各种玩具。.积木.课本.布娃娃等。

活动反思

这项活动让孩子们在日常生活中学习，把玩具放在嘴里玩.咬手指甲.这些行为，如睡觉、咬被角等，都是不讲卫生的行为。教师不断增强孩子对食品卫生的安全意识，使孩子逐渐养成良好的卫生习惯。

《文具不能咬》大班安全教案 篇4

活动目标

1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

4、遵守班级安全规则，不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

6、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

7、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

教学挂图

活动过程

1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?

2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么危害呢?(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

(1)教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么?

(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

(5)分享各组讨论内容。

4、活动总结：安全使用文具规则。

教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

安全使用文具规则的参考范例：

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用笔尖对着自己和他人。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(5)、用完文具要收拾整齐。

(6)、写完字或画完画要把手洗干净。

(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

教学反思

这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。

《文具不能咬》大班安全教案 篇5

一、教学目标：

1、了解危险物品；

2、掌握安全的行为和方法；

3、提高自我保护意识和能力。

二、教学重点：了解危险物品。

三、教学难点：掌握安全的行为和方法。

四、教学方法：

1、多媒体教学法；

2、实例教学法；

3、情景教学法；

4、问题教学法。

五、教学过程：

1、导入环节

进入教室后，班主任做一个小小的游戏，模拟一个合作集体，每个小朋友从书包或者桌子抽出一个文具或文具盒，大家都试图猜测是什么样的，然后看看有没有预料之外的东西出现。

2、教学讲解

在游戏之后，老师先引导学生调查文具有什么，通过多媒体展示文具，并让学生自己来介绍，然后让学生说明哪些文具可以咬？哪些文具不能咬？并让学生自己说说为什么？

3、实验操作

在教学讲解之后，教师向学生介绍了以下文具：

1）笔

2）圆规

3）尺子

4）铅笔刀

5）橡皮

6）书夹

7）书签

教师逐一向学生展示这些文具，告诉学生可能会吞咽、拿来钩东西儿童很可能受伤的文具。教师用生动的词语告诉学生绝对不要把文具放在口里玩、吃。

4、引导答疑

在这个过程中，班主任引导学生像科学家一样试图探索其中的玩法和危险，和学生分享具体危险文具的故事和知识，以提高学生的安全意识和防范危险的能力。

5、实践帮助

班主任与学生进行分组，模拟了一个科学实验。每组学生都拿到了卷尺、橡皮、书夹、书签等文具，然后进行了一些特殊测试，比如将卷尺弯曲成“C”型，用橡皮丢向屋子里的某个角落并找回，试图让书夹置于桌子角落里，用书签从桌子上夹住一张纸。

在实践活动的过程中，班主任向学生分别介绍了这些文具能够带来的危险和安全注意事项。学生模仿实验后，根据老师提供的方案自行设计了不同的玩法，为此增强了对自我防卫和自我安全的自信。

6、结束语

在引导、实验和操练之后，班主任应进一步解释学生应该如何进行自我保护，一方面提醒学生不得假装自我保护，使自己处于“虚假安全”状态；另一方面让学生进一步了解病情、身体保健，帮助学生尽可能地减少可能的危险，给自己和其他人带来更多的帮助。班主任要督促学生认真撰写安全操作手册，向旁人传递安全信息，并定期检查文具的使用情况。

七、复习总结

班主任在教学结束后，要对学生进行小测验和总结。班主任可以让学生举手，对课程中的重点内容和重点问题进行回答和讲解。并通过讲解和总结，让学生加深对文具安全知识的理解和认识，并帮助学生循序渐进地在实践操作中增强自我保护的能力。