小学语文午睡教案【热选8篇】

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小学语文午睡教案【第一篇】

自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

2、能力目标

有感情地朗读课文。

3、情感目标

抓住课文重点,读懂课文,懂得“爱好勤奋,勤奋出人才”的道理。

启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长,使自己的个性得到发展。

一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗?知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗?他是怎样步入足坛的呢?我们来学习课文《球王贝利》。

二、自读课文,自学生字。

1、默读课文,了解课文内容。

2、借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。

三、默读课文,整体感知。

思考:课文写了贝利的什么事?

四、自学讨论:

1、结合课文内容,谈谈自己的理解。

2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示?

3、全文分三部分:

第一部分:写贝利从小喜欢踢足球,一位教练送给他一个足球。

第二部分:教练被小男孩的真诚感动,让他到训练场参加训练。

第三部分:三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯,他就是“一代球王”贝利。

五、配乐读课文。

1、个人自由读。

2、小组读

3、班内读。

小学语文午睡教案【第二篇】

教学目标:

知识与技能:

1.正确认读本课7个生字,学会书写11个生字。

2.能正确有感情的朗读课文,体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

过程与方法:

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词义的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事,培养学生思维的条理性,口头表达能力。

情感态度与价值:

能抓住孔子的做法与语言,理解课文内容,初步了解孔子,学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟精益求精的品质。

教学重点:

了解孔子学琴的过程,感受孔子的品行。

教学难点:

懂得学习做事要一丝不苟,精益求精。

课前准备:

查找孔子的作品,了解一下孔子是怎样的人。

课时:2课时

教学过程:

2.出示课后“我的资料夹”中《史记》原文,请课前预习的有能力的学生读一下。

(设计意图:与第一课内容联系起来,承上启下,增加学生学习的兴趣,先读古文,增加传统文化的韵味。)

1.师:下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的,首先我们要把文章读通顺。

学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。

2.检查生字词的掌握情况,可以抽读绳子卡片,引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

3.利用各种形式理解词语。

如:“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。

如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等,可以具体的形体实际操作帮助理解。

(设计意图:用多种方法来理解词语,教给学生自主识字方法,提高自主识字能力。)

1.教师引导学生默读课文,边读边思考:孔子是怎样学琴的?勾画出有关的重点词句。

2.引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过?(指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解)

3.第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子”,从这里可以看出孔子已经学会了曲谱,正在揣摩弹奏的技巧,所以师襄劝他学习一首新曲子时,孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

4.第三自然段重点理解"手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然,悦耳动听"这句话,这是他学琴的第二阶段,说明他掌握了弹琴的技巧,但他不满足,还要领会曲子的思想内容。

(设计意图:在分析课文的过程中,体会孔子治学的严谨——一丝不苟,做事的认真——精益求精。)

6.在学生理解课文的基础上,还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演"孔子学琴"的故事。

7.从孔子学琴的故事中你得到什么启发?

(设计意图:培养学生思维的条理性,提高学生学习课文的兴趣,加深对课文的理解。)

结合孔子学琴这件事,以及课下查阅的有关资料,让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

(设计意图:扩大阅读面,提高学生阅读的兴趣。)

1.认读本课生字词卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.知道重点字的书写。

4.学生进行独立的写字训练。

小学语文午睡教案【第三篇】

1、认识14个生字,会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文,注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识,增强学生爱科学的情感。

3、初步感知课文按参观的顺序,记叙农业变化的写法。

理解课文内容,进一步增强学生热爱科学的情感。

初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

两课时

同学们,什么是农业?你们想了解农业的变化吗?

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句,指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字,检查学生识记生字的情况。

1、自由读课文。

课文从哪几方面介绍农业的变化大?

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文,说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

5、小组练习:根据图片配上文字,练习解说。

6、全班汇报,评选最佳讲解员。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

小学语文午睡教案【第四篇】

1、教师出示生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记这个生字。

2、教师出示在井里唱歌的小青蛙挂图:通过上节课的学习,我们知道这只小青蛙不小心掉进了____里,他不但没有____,反而,真是一只____的青蛙。

3、教师导入:那么,这只青蛙掉进井里为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了!你们看,它的歌声把大象吸引来了。(出示大象的兔)

教师导读:大象感到很奇怪,他走近枯井询问青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了吗?请大家朗读课文2到6自然段。

2、指导分角色朗读。

(1)指名分段读,检查学生读情况。

(2)教师指名评议学生读的情况,并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。

“是谁在井里唱歌呀?”(“奇怪”“问”:读出疑问、好奇的语气)

“是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(读出兴奋、激动、有礼貌的语气)

“你掉进井里,怎么不哭,还有心思唱歌呢?“(亲切地、疑惑地)

“你真是个聪明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聪明有勇敢”:读出称赞的语气)

(3)小组内分角色朗读课文,并演一演。

(4)集体反馈、评议,教师适当地指导、评议。

3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。

(1)小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌呢?(要求学生从文中找出相关的句子,然后用自己的话说一说)

(2)“我唱歌是因为我相信,朋友们听到我的歌声,一定会来救我的。要是遇到一点困难就哭鼻子,多没出息呀!”

(3)齐读青蛙说的话。

(4)指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因,(进行说话的训练)

4、再分组、分角色朗读课文,读中巩固对课文内容的理解。

1、教师导:从青蛙的身上,你们学到了什么?

2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句,让学生读中感悟。

3、教师小结:是呀,小青蛙的勇敢,告诉我们,面对困难不能灰心、放弃,要主动动脑思考,想办法克服困难。

1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。

2、有感情地朗读课文。

小结:快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢地面对,要用自己的用和智慧战胜它。老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。

小学语文午睡教案【第五篇】

知识目标:认识本课的五个生字。

能力目标:能速读课文,理清文章叙述顺序,归纳文章主要内容。

1.从叙述、描写中了解人物特点,学习人物独立生活的意识。

2.在读懂课文的基础上,能对课文内容发表自己的见解。

1.速读课文抓住大意。

2.在读懂课文的基础上,能对课文内容发表自己的见解。

在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。

多媒体课件、课堂同步练习半张。

1.读通课文,自学生字新词。

2.思考:乌塔是谁?课文讲了她的.什么事?请画出写她旅行线路的句子。

3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子?

一、导入新课,激趣。

1.师故意写错课题“乌塔”。(学生惊呼)表扬学生的专心与质疑精神。

2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔,而是?(一个14岁的德国小姑娘)。

3.课文写了她的什么事?(独自一人游欧洲)。

二、速读训练,抓住大意。

1.过渡:大家一定对这篇课文感兴趣吧!我们来做速读训练,看谁先抓住文章大意。

2.先来同桌互相检查生字词认读情况。[生字词出现]。

3.学生独立速读课文,并完成同步练习:课文是按顺序写的。以时间为提示可以将课文分三段,先写再写最后写乌塔与我道别,继续她未完的旅程。

三、深入读文,感悟,形成自己的见解。

1.过渡:读到现在,我们已经抓住课文的大意了,但课文作者为什么要向我们介绍这件事?编书的老师有为什么要选入这篇课文呢?我们还得深入读文。

2.你对乌塔一定留下了深刻的印象吧,乌塔是个怎样的同龄人?你从哪看出来?请一边读课文,一边做记号。[教师师范]。

3.学生默读并做批注。

4.指名汇报。教师相机板书。

5.小结:乌塔真是一个独立能力很强的孩子。

6.那么,你对她独自一人游欧洲有何看法?请在小组中交流一下。(小组讨论)。

7.全班汇报。

四、总结。

我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己,但至于以什么方式锻炼自己,国情不同,个人情况不同,不能一概而论。

五、作业练习:

给乌塔写一封信,与她交流自我锻炼的体会。

乌塔。

生活自理能力强。

热情活泼会与人交流。

做事有计划性。

自我保护意识强。

有责任感。

会学习。

会理财。

小学语文午睡教案【第六篇】

1。认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2。体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

3、感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者对田园生活的向往与热恋。

感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。

2课时。

第一课时。

一、导入课题。

同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

二、初读课文,整体感知。

1。自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

2。同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)。

3。同桌交流,小组交流。

三、细读课文,品味语言。

1。默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

a。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)。

b。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)。

c。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

(“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)。

(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

四、感受全文,积累语言。

有感情地朗读全文。

五、课外拓展,丰富语言。

按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

小学语文午睡教案【第七篇】

1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。

2.掌握本文的论证方法:比喻论证、正反对比论证。

了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。

劝,劝勉,鼓励。学,学习。

1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文,大家思考:本文的中心论点是什么?

答:

1.大家思考:本段一共有几个比喻句?

答:请读出并翻译前两个。

这两个比喻是为了说明什么呢?

答:

答:已经改变的本性,是很难恢复到原来的特性的,学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。

3.请同学们概括本段所讲的内容。

答:

(老师正音)。

1.找出四组比喻句并翻译:2.概括本段的内容:

并找出本段的比喻句(共10个)。

比喻论证,对比论证。

小学语文午睡教案【第八篇】

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的`训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点

认识反义词和读句说句。

教具准备

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排 2课时

第一课时

一、教学目标

1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、我会写

1、导入。

(1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

(2)依次出示卡片。(学生开火车读)

(3)引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

声母 韵母

(2)游戏

送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

(3)贴完后,指读,评价。

3、写一写。

(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

(2)各组同学合作给拼音分类。

(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

(4)同桌互相检查。

(5)师生共同评价。

(二)、我会连

1、游戏。

(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

(2)老师说,同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

4、动手用尺连线。

(三)、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合,合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

4、请学生上台操作,当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连

1、出示题目。

(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

(2)教师指名,学生说一说。

(3)指名小老师带读,全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)学习组长检查。

(3)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦

七、课后反思:

第二课时

一、教学目标:

1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点:认识反义词读句说句。

三、教学难点:读句说句。

四、教学过程:

(一)、读读说说

1、谈话导入。

(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

(2)学生自由发言。

(3)出示书上的句子,学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

(1)出示三副孩子活动的图画。

(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )读( )。

(3)同桌讨论后,指名说。

(二)、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。

2、学生交流。

(1)教师巡视。

(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。

3、做练习。

(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

(2)涂好后,读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励:看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。

(三)、读读背背

1、示图,你看见了鹅,想说些什么?

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。

(3)学生试读。

(4)组织学生评价。

你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。

3、教师带读,学生自由读,比赛背。

(四)、练习

1、我能看拼音写笔画,写汉字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字连起来。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一笔,成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。

六、板书设计:heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、课后反思:

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