小学一年级语文备课教案【热选8篇】

网友 分享 时间:

设计适合一年级学生的语文备课教案,内容包括识字、阅读、口语表达和写作技巧,注重趣味性和互动性,激发学生学习兴趣,培养语言能力。以下是小编整理的优秀范文“小学一年级语文备课教案”,希望您喜欢。

小学一年级语文备课教案【第一篇】

1.阅读课文内容,理解课文意思

2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

1.阅读理解课文

2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

学会使用礼貌用语“对不起、没关系”

1.课件

2.字卡

:第二课时

一、谈话引入

1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。

2、揭示,板写课题:对不起

3、复习检查

(1)指名读词语

(2)齐读词语

二、看图学文

1、出示课文插图,给学生讲故事

下课了,小青和小华去操场上活动,小青和小华在活动的时候发生了一件事,小青不小心踩着了小华的脚,你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子:小青不小心踩着了小华的脚)

2、学生打开书自学课文

3、指名说一说这时候的小青说了什么?

出示句子:小青不小心踩着了小华的脚,他红着脸说:“小华,对不起。”

领读跟读句子

讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时,要学会说“对不起”)

4、思考小华又会说什么呢?

5、指名说一说,出示课文句子:小华笑着说:“没关系。”

教师领读学生跟读

讨论理解小华为什么说:“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)

6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生

小青做错事时主动认错说“对不起”,小华宽容地原谅了小青说“没关系”,他们都是懂礼貌的好学生,他们还是好朋友。

7、出示课文最后一句话:小青和小华还是好朋友

教师领读句子学生跟读句子

8、小结课文内容,带领学生读课文

要向小青和小华学习

三、看图辨别

1、出示图片说一说这样做对吗?

2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)

四、情景表演

1、看视频故事加深理解

2、创设情景表演:上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学,该怎么办?

指名表演,认识道理

五、说儿歌总结

1、跟老师说儿歌

《文明用语挂心头》

我们都是好朋友,

团结有爱讲礼貌。

“谢谢”“对不起”“没关系”

文明用语挂心头

2、齐读课文

3、口头总结:学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”,在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子。

小学一年级语文备课教案【第二篇】

教学目标:

1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。

2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。

3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。

教学重点:

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。

教学难点:

讨论“书”笔画、笔顺。

教具准备:

生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

教学过程:

一、揭示课题

同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?

今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。

一座小楼房,没门又没窗。

图书一本本,全在里边藏。

出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)

板书:小书架

二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?

出示课件:小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。

2.读儿歌

(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。

(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。

(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。

3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

三、学习生词,巩固单韵母

1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。

2.游戏:悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。

3.复习单韵母

(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。

(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。

四、学习生字,加强自学

1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。

2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)在、我、用、给、每、放:练习组词。要:多音字,一讲而过。

3.边收卡边读卡——放好。

五、学写字,学笔画

1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)

2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?

(1)观察书写,念出来。

(2)端正书写姿势,写“、”的字头。

3.学习“书”

(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。

(2)学生说,教师板书,学生观察书写。

(3)书空笔顺

(4)端正书写姿势,写“书”的字头。

4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。

六、检查学习情况

1.捡贝壳

(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)

(2)带读。如:上——上层的上。

2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)

七、布置作业

1.读或背课文给家长听。

2.5个生字各写一行。

附:板书设计:略。

小学一年级语文备课教案【第三篇】

教学目标:

1.正确认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,结合图画认识上、中、下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。

3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

教学重点:

1.复习学过的单韵母。

2.认识10个生字,学写4个生字。

教学难点:

学会“书”、“用”的笔画、笔顺。

教学过程:

一、谜语导入

同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜一猜:一座小楼房,没门又没窗。图书一本本,全在里边藏。

揭示课题,知道“书”的读音,注意翘舍。

二、指导朗读

丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识一些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。

1.师范读。

2.生用自己喜欢的方式读课文。

3.小组朗读。

4.师生合作读。

5.指名读。

三、认识“上、中、下”位置,指导学生养成爱读书好习惯

1.出示幻灯片,观察图片,你看到了什么,引出“上、中、下”。

2.在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗?

3.利用班级图书架,让学生贴字。

4.看着图片,全班齐读课文。

5.出示金钥匙:我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。

四、复习拼音,掌握生字

1.出示幻灯片,观察,说出学过的拼音。

2.全班试着拼读。

3.游戏:把拼音宝宝带回家。

4.开火车读生字,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。(读课文认识生字,拼音认识生字)

五、学写生字,识记字形

写“上、中、下”几个生字,注意字的结构。

六、小结

这节课,我们一起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁一样养成爱看书的好习惯。

作业

1.背诵《小书架》。

2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上,每字写2行。

板书设计:略。

小学一年级语文备课教案【第四篇】

《小书架》是北师大教材一年级上册第八单元的1篇儿歌。儿歌安排在学习了六个单韵母之后,意在复习单韵母,同时继续练习随文识字,理解儿歌内容。

本课主要讲了“我”家的小书架上,爸爸、妈妈和我的书摆放的位置,并在最后说明每天放学都要看它。一方面说明这是一个爱读书、爱整洁的家庭,另一方面也告诉小朋友们要逐步养成每天阅读的好习惯,与前面的“金钥匙”相呼应。

这首儿歌朗朗上口,易读易背。文中的生字比较简单,易认易写,本文是初学是自的好教材。文中有注音,便于学生根据熟字练习拼读,也有利于学生巩固刚刚学过的单韵母。

1.借助拼音读熟、读懂《小书架》,知道摆放物品要整洁有序,并逐步培养每天阅读的好习惯。

2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。

3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字4个。

4.认识“上、中、下”的位置。

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。

重点指导“书、用”的笔画、笔顺。

课件、生字卡片、挂图。

一、激趣导入

1孩子们,今天和我们一起上课的还有我们的好朋友。你们看,他是谁?(丁丁)看,丁丁在向你们问好呢!你们也跟丁丁问声好吧!

2、丁丁家里有许多书,他可喜欢读书了,他曾送给我们一把金钥匙,小朋友们,我们一起来回忆一下金钥匙的内容,好吗?出示:我家有个好习惯:晚上,爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。

3、小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?(有)代老师想问问,你们的书都是放在哪儿的呢?(书柜,书架……)很好,看来小朋友们平时也跟丁丁一样,是爱看书的好孩子。丁丁家跟你们一样,他们的书是放在小书架里的。

4、我们一起读读课题:小书架。纠正读音。

二、听儿歌、读儿歌

1、今天,丁丁想请小朋友们和他一起去参观参观他家的小书架,你们想去吗? (想)丁丁也非常欢迎你们呢!

2、首先,请孩子们听老师读儿歌,你们仔细听,好吗?

3、好听吗?(好听)想跟我一起读吗?好,老师读一句,孩子们跟着读一句,注意,把字音读准。

5、孩子们读得真认真,你们想自己读一读吗?现在请孩子们轻轻把书翻到40页,儿歌就在上面,同桌互相读一读,如果同桌读得好,你就夸夸他,如果同桌有不会认的字,你就帮帮他。

6、现在,丁丁想听你们读给他听,你们愿意吗?谁最想读给丁丁听,用你的行动告诉我。(点名表扬坐得好的孩子)齐读课文。

7、丁丁很喜欢你们的朗读,他觉得“给”这个字最难读,再读读。他要送颗星星给你们。

8、刚才小朋友们听得认真,读得仔细。还记得我们学过的单韵母吗?练练它们的四声吧。儿歌中就藏着我们学过的韵母呢,我们一起来读读他们。(词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。)

9、这首儿歌一共几句话?(3句)女孩子读第一句,男孩子读第二句,全班一起读第三句。

三、学习课文

1、丁丁很喜欢自己的小书架,一提起他的小书架,他就骄傲地说:“一个小书架,摆在我的家”。你们喜欢他的小书架吗?请你们也像我一样,骄傲地读一读这句话。(读出骄傲的语气)

2、丁丁家的书可多了,这是爸爸的书(点击出示爸爸的书)有(读书名)。我有一个问题,爸爸有点高,你们觉得爸爸的书适合放在哪一层呢?(上层)那丁丁和你们想得一样吗?你从儿歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聪明,孩子们,你们和丁丁想的是一样的呢,我们一起来读读这句话。(齐读)这一句话告诉我们爸爸的书放在上层。(点击ppt)哪一层爸爸用?(上层爸爸用)上层谁用?(上层爸爸用)

3、丁丁家的人都是爱读书的,看,这是妈妈的书(点击出示),妈妈的书又放在哪一层呢?(中间)。哪一个小朋友的眼睛最亮,文中哪一句告诉我们妈妈的书放在哪一层?你们太聪明了,又和丁丁想到一块儿去了。(点击ppt)哪一层给妈妈?(中间给妈妈)中间给谁?(中间给妈妈)

4、爸爸妈妈的书我们都参观完了,最后该参观谁的.书了?(丁丁)对呀,哪一句儿歌告诉我们丁丁的书在哪儿?这么多小朋友都知道啊,那我们一起读,好吗?(我的书,在下面,每天放学要看它。)

丁丁的书在哪儿?(在下面)(点击ppt)

5、孩子们,你们真能干,参观了丁丁家的书架,你们知道丁丁,还有爸爸妈妈的书都放在哪儿了吗?现在,我们把这些句子连起来读一读。

7、丁丁为了管理好书架,还准备了三张标签,我们来读读这三张标签。(上层、中间、下面)丁丁想请咱们1·2班的孩子帮帮忙,告诉丁丁这三张标签分别对应的地方,用你的手指指给代老师看,如果你指对了,标签就会自动贴上去。真了不起,经过你们的帮忙,丁丁以后就不会放错地方了。你们真是乐于助人的好孩子。

四、认字游戏

2、请出了生字宝宝,生字宝宝很高兴,它说谁愿意来玩猜字游戏呀?

3、猜字游戏。

五、学写字,学笔画

1、和字宝宝做完了游戏,还有几个字宝宝特别喜欢你们,要让大家来写一写,我们先读读这几个字。(书、用、中、下)

2、请同学们仔细观察这几个字在田字格中的位置,你发现了什么?

3、带孩子们写这几个字。

六、拓展升华

七、课堂小结

希望以后每节课我们都能和丁丁一起快乐地学习!

八、作业布置

1、背诵《小书架》;2、在作业本上书写“书、用、中、下”;3、回家认真读故事书。

九、板书设计

小书架

一个小书架,

摆在我的家。

上层爸爸用,

中间给妈妈。

我的书,

在下面,

每天放学要用它。

小学一年级语文备课教案【第五篇】

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。

3、认识9个生字,正确朗读短文、儿歌

二、教学重点、难点

三、教学准备

网络教室、多媒体课件和生字卡片

四、教学时间2课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话引入激发兴趣

1.看,可爱的小动物出现了,它们在大自然中快活,欢乐的玩耍着,快读一读这个词语。(个别读——集体读)

(生说人类明知到这样做是不对的,但却没还是这样做,动物真可怜。。。。。。)

(生:关爱/关心/爱护/珍惜。。。。。。)

4那这个词语你们认识么?教师出示关心的卡片。(师板书课题)

5这节课我们就来学习第六课关心大自然

(二)初步感知指导生字

(生:我在天的上面加上点撇就是关字;我记住关字是有大字和点撇横组成的。。。。。。)

2下面谁能用关组词

3我们以前学过对子歌,我们知道大对小,上对下,那么关对什么?(开),象大小;上下;开关这样的词就是一对反义词。

4现在伸出你的小手和大屏幕一起书写关字,谁能当小老师教教大家?

5你们还有提醒大家需要注意的地方么?

6现在在你们的桌子上写一写这个字

教学“心”字

1看这个字,为我们带来了个新笔画,卧钩,请和大屏幕一起书写这个字,于是就有了一个锅里吵三个豆,外面蹦乐2个,里面留了1个。

2指导学生注意三个点的起笔和落笔的位置。

3现在打开书,先描两个关和心字,然后在独立的书写关和红字

4给写完的同学展示,让其学生互评

(三)朗读儿歌理解诗意

1我们再一起读一读课题,现在打开书,注意不认识的字借助拼音多读几遍,做到不丢字,不拉字。(自由读——个别读——集体读)

2谁能读第一行,好,看老师在黑板上画的什么?

木林

3汉字组成有这样的规律,借助这样的方法就可以记住很多汉字。和老师一起说二木成林,三木念森。

4我们学过共同的家一课,知道树林是鸟儿的家,快一起读读第二行。

5看小鸟有了大树,生活的多么快乐啊!如果你是这只小鸟你想说点什么?

6我们一起读读后一句。

7分行读儿歌,集体读儿歌。

(四)小结

这节课我们学了什么?你有什么收获?

第二课时

(一)开门见山,直接引题

这两个字都学会了么。(会了)拿出你的纸笔,写关心这个词语。

看来,同学们都学会了,可是老师这还有一些词语朋友,自己试着读一读。

(二)词语巩固

这些词语朋友来到一棵大树上,你们还能认出他们么?谁能当小老师领读?

1你能用“关心”说一个完整的句子么?

2你印象中的森林是什么样子的?

3同学们,真棒,把所有的词语都认识了,如果单个字出现你们还认识么?

(三)朗读儿歌

把所有的词语都认识了,打开书流利的读读这首儿歌。

(四)指导书写

读的真棒,这还有两个要写的字朋友

1林是左右结构的字,写的时候要左窄右宽,它还为我们带来了木字旁。

2跟大屏幕一起书写

3森是品字形结构的字,上小下大,看书虚线告诉我们什么秘密?

4描红并独立的书写

5拿出本书写关心,森林两个词语

6听写

(五)小结

小学一年级语文备课教案【第六篇】

教学要求:

1、朗读课文。

2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

3、了解小猪比拉的勇敢与可爱,产生喜爱小动物的情感。

教学重点:

第二自然段,即小猪比拉救小主人的经过。

教学用具:

多媒体

教学过程:

一、导入

出示“宠物”chongwu拼一拼,读一读这个词。

你知道什么是宠物吗?你养过什么宠物?

今天,老师给大家介绍一位宠物朋友(出示:课件)这位宠物朋友是小猪比拉。和它打个招呼吧!

二、新授

1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事,快打开书读读吧!

请拼音朋友帮你把字音读准确。

2、同桌两个小朋友一块读读,要认真听小伙伴有没有错误,互相指正。

3、老师想考考大家字音读准确没有。

(1)安东尼比拉捉迷藏

你能用上这三个词说一句话吗?

(2)扑腾叼住跳入

知道老师为什么把三个词放在一起吗?

(3)危险安全

这是一对意思相反的词语。我们要到安全的地方去玩,不能上危险的地方去。

(4)干净聪明勇敢

这几个词在课文中用来夸谁的?读读第一自然段。

这样的比拉给你什么感觉?

(5)用力气用尽力气

那这个词怎样读就更好了?全班再读。

4、把词语放回课文还能读准确吗?请大家再读读。

5、数数有几个自然段?分自然段指名读。

其他同学认真听,想想你喜欢小猪比拉吗?为什么?

6、指名回答

安东尼掉进湖里走什么样子?课文中怎么写的?

出示:他两手乱抓,上下扑腾,危险极了!

安东尼当时的情况怎样?读读让大家感觉到危险。

7、如果再不救上安东尼他会怎样?

比拉在岸边看到小主人这个样子,它心里想什么?

那比拉是怎么做的?读一读。

出示:比拉发现后,扑通一声跳入水中,迅速游到安东尼身边,用嘴紧紧叼住小主人的衣服,用尽力气把他拖到安全的地方。

(1)自己读。

(2)指名读,注意读好紫色的词语。

(3)齐读。

(4)师生合作读。老师读描写安东尼掉进湖中很危险的句子。同学们读比拉英勇救主人的句子。

8、安东尼得救了,他会怎样赞扬比拉呢?

比拉虽然不会说话,但它会用什么动作来表示它的回答。(同桌演演)

9、很多邻居知道了这件事,都夸比拉呢!他们会说什么?

比拉这么能干,大家送它一个特别棒的名字,是什么?出示:宠物明星

11、打开书p49

这一课8个生字中,你认为哪个字最难写漂亮?

老师帮助大家写好“皮”字。

同学们先说一说“皮”字的笔顺,说一说怎样记住它。

“皮”的下面比上面宽,最后一笔撇要写的舒展一些。

对比两个“皮”字,说说哪个更好看。

学生写一写。

三、小结

下节课,我们试着自己学好剩下的7个生字。

小学一年级语文备课教案【第七篇】

教学目标:

1.自读《小书架》,继续培养学生每天阅读的习惯。

2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母,并练习给汉字标声调。

3.渗透性识字10个,运用学过的笔顺写生字5个,学写笔画“、”。教学重点:

综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学,加强自学。

教学难点:

讨论“书”笔画、笔顺。

教具准备:

生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。

教学过程:

一、揭示课题

同学们,今天我给你们请来了一位老朋友。你们看,他是谁?你们听丁丁说什么呢?

今天,我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。

一座小楼房,没门又没窗。

图书一本本,全在里边藏。

出示课件:小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书:小书架

二、听儿歌、读儿歌、背儿歌

1.听儿歌:现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?

出示课件:小书架的图片与课文。

听读《小书架》课文。

2.读儿歌

(2)哪个小朋友会读,站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读,注意词连读两遍或三遍。

(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学,希望你们能互相帮助,合作学习。小组合作看读。

(5)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立,让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。

3.背儿歌:试着背出来好吗?看课件背诵:小书架图片,并随鼠标移动认识“上中下”的位置。

三、学习生词,巩固单韵母

1.刚才小朋友们听得认真,读得仔细,背得很棒。如果老师把课文中的`词单拿出来,你还认识吗?出示生词卡读两遍。

2.游戏:悄悄话悄悄告诉同桌,对了点点头,错了悄悄告诉他。

3.复习单韵母

(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。

(2)出示生词卡:读四声,确定声调。说明没有声调的读轻声。

————课中休息————

四、学习生字,加强自学

1.词读得好,韵母认得准,声调找得准,老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词,你们还能认得准吗?抢读生字卡。

2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师,看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)

上层的上中间在下面:用手势表示——上中下。(检查理解情况)

在、我、用、给、每、放:练习组词。

要:多音字,一讲而过。

3.边收卡边读卡——放好。

五、学写字,学笔画

1.看桌上还有什么卡,念出来。(书)

2.学写:“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?

(1)观察书写,念出来。

(2)端正书写姿势,写“、”的字头。

3.学习“书”

(1)出示“书”的字卡,讨论笔顺。

(2)学生说,教师板书,学生观察书写。

(3)书空笔顺

(4)端正书写姿势,写“书”的字头。

4.组织学生讨论,学习“上、中、下、用”。

六、检查学习情况

1.捡贝壳

(1)书是知识的海洋,哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)

(2)带读。如:上——上层的上。

2.齐读课文:让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识,培养学生每日看书的好习惯。)

七、布置作业

1.读或背课文给家长听。

2.“、”和5个生字各写一行。

附:板书设计

小书架

一排贝壳图片背面有生字

小学一年级语文备课教案【第八篇】

1.正确认识10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,结合图画认识上、中、下的位置,引导学生养成良好的阅读习惯。

3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

1.复习学过的单韵母。

2.认识10个生字,学写4个生字。

学会“书”、“用”的笔画、笔顺。

一、谜语导入

同学们,上课之前,老师先给大家出个谜语猜一猜:一座小楼房,没门又没窗。图书一本本,全在里边藏。

揭示课题,知道“书”的读音,注意翘舍。

二、指导朗读

丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书,现在丁丁认识一些字了,自己也跟着读。这节课,我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架,丁丁非常喜欢它,瞧,丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。

1.师范读。

2.生用自己喜欢的方式读课文。

3.小组朗读。

4.师生合作读。

5.指名读。

三、认识“上、中、下”位置,指导学生养成爱读书好习惯

1.出示幻灯片,观察图片,你看到了什么,引出“上、中、下”。

2.在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗?

3.利用班级图书架,让学生贴字。

4.看着图片,全班齐读课文。

5.出示金钥匙:我家有个好习惯,晚上,爸爸妈妈常常为我读故事书,现在我认识一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。

四、复习拼音,掌握生字

1.出示幻灯片,观察,说出学过的拼音。

2.全班试着拼读。

3.游戏:把拼音宝宝带回家。

b g sh w d m

爸个书我的妈

4.开火车读生字,并说说我们可以怎样认识生字,记住生字。(读课文认识生字,拼音认识生字)

五、学写生字,识记字形

写“上、中、下”几个生字,注意字的结构。

六、小结

这节课,我们一起参观了丁丁的书房,并且了解到通过拼读拼音可以认识生字,希望大家能认识更多的生字,和丁丁一样养成爱看书的好习惯。

作业

1.背诵《小书架》。

2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上,每字写2行。

板书设计:

小书架

上——爸爸

中——妈妈

下——“我”

48 3466667
");