实用植物的妈妈有办法教案大全优秀8篇
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最新植物的妈妈有办法教案大全【第一篇】
学习目标:
2、过程与方法:了解植物传播种子的方法,看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。
3、情感态度与价值观:培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,有观察植物,了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点:
在了解植物传播种子的知识过程中,掌握本课生字,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点:认识植物并知道传播的方法。
课前准备:多媒体课件,实物标本
课时;第一课时
教学过程;
,大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢,只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥,有了这三把钥匙,就能开启百宝箱得到秘密,你们能吗?那好,那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅,看看植物妈妈到底有什么办法。上课!(板书课题)
1、生自由读文。
2、检查字音,这些字你都认识吗?出示带拼音生字,领读。学习多音字得,和旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准,出示得。还有一张票是可以坐在前面的,但是要有好的方法记住这个字,出示旅。(组词)
我们的智慧列车现在继续前进,来到了一片大草原,这是什么呀还开着金黄色的小花,{生:蒲公英,(板书)师:那你知道它为什么要有草字头吗?生:因为和植物有关,只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?(生:降落伞。师:它还有其他的读音吗?带词语说)只准备降落伞就可以了吗?还要有什么?生:风(看课件录像描述或事物标本演示):风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语?纷纷,谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗?还有哪些字带绞丝旁呢?写经,这个经可以组什么词呢?已经大家可以注意了,这个已经的已和自己的己的区别,谁发现了?生自己说区别。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?生:蒲公英是请风帮忙传播种子的。(板书)
恭喜你们得到了第一把秘密之钥,现在我们继续前进,哦,这又是什么?生:苍耳。(板书)这个苍字谁能记住它?(夏天苍蝇,生活中识字,也可以是猜字谜,用草盖仓库)谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么?(铠甲,图片对照明白铠甲意思)只准备铠甲就够了吗?还要有动物经过,挂在动物身上种子就可以传播了。(最好动画演示,其次实物演示,板书)种子可以传播到哪里啊?(田野、山洼)这个山洼的洼为什么有三点水呢?那右边的这两个土呢?(这里可以灵活教,可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好,有女就念娃,有水就念洼,有手就能挂,有口叫哇哇为什么有女念娃呢?女生喜欢洋娃娃。)你们知道这么多汉字,那能写好这两个带土的生字吗,写洼、娃(知道上下两个土横的长短,女字和女字旁的区别,再写一个如)
恭喜孩子们,你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥,还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了,要加油啊!出示豌豆图片(板书)这是?豌豆,现在请四人小组讨论一下,豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢?找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论,(教师布置小组合作学习任务)
1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子?怎样传播?
2、有感情地朗读课文。
3、提出还不懂的问题。
生汇报,学习啪(动作演示)炸蹦(和脚有关,还有哪些这样的字呢?生自由说踢、跑、跳)
多么聪明的孩子们啊,三把秘密之钥都被你们找到了,马上就可以开启大自然的百宝箱了,可是,我还有个问题想问你们,难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?现在请大家读一读最后一个小节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?生回答,引导识在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察,谁有好办法记住这个察字呢?(头戴警察帽,下面是二小)你喜欢哪位植物妈妈的办法?为什么?你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
百宝箱里有很多苹果,苹果正面写着112数字,背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字,读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们,你们胜利了,可以打开百宝箱啦!咦,这是什么?有这么多苹果,到底哪个才是呢?我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧,如果能带词语领读就更好了。
(老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。)
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第二篇】
《语文课程标准》指出:学生是学习发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自学,合作,探索的学习方式。
因此,在整个活动过程中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒,激活他们的学习热情,并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。
教学目标
1、会认12个生字、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、激发学生观察植物,了解植物知识,探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字,写字。
1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法送别自己孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》(板书课题)
(本课内容充满童趣,谈话直奔言课文主旨,吸引学生,激发学生兴趣。)
2、。课件展示:拿出蒲公英,苍耳等值物传播种子的画面,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
(采用喜欢的形式,引导学生观察动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)
(1)自由读课文,不认识 的字借助拼音多读几启遍。
(2)小组内互相读读,说说你懂了什么?
(3)交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。
(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)
师:蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的?
生1:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风吹过,孩子们就纷纷出发。
师:你用课文中的句子来回答问题,可以。如果能把课文中的句子变成自己的话说一说就更好了。
生2:蒲公英娃娃拿着妈妈给的降落伞,风一吹,它们就离开了妈妈。
生3:蒲公英的种子上有一撮小白毛,一有风,它们就被吹得到处飞。
师:你一定见过蒲公英的种子被风吹走的样子,是吧?
(生点头,其他学生也纷纷说自己见过这种情景)
生4:(抢着说)老师,我也吹过蒲公英,我摘一棵蒲公英,把他们放在嘴边,使劲一吹,蒲公英的种子就飞走了。(许多学生也七嘴八舌地说他们也玩过这种游戏。)
师:同学们不仅能用自己的话来说课文中的意识,还能联系自己平时玩过的游戏来说明课文中的内容,很好。
师:谁能说说蒲公英的种子被风吹走时是什么样的?
生1:它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了。
师:“一个挨着一个”有得好。
生:风一吹,它们就全飞走了,飞得到处都是。
生:(异口同声)是“纷纷”。
师:这些蒲公英的种子“纷纷”离开妈妈,它们可能会飞到哪里,在哪儿安家呢?
生1:它们可能飞到草丛里,在草地上安家。
生2:它们可能飞到大树下,在大树下安家。
生3:它们可能飞到山坡上,在山坡上安家。
生4:它们可能飞到小河边,在小河边安家。
生:(看书后纷纷兴奋地喊着)“四海为家”。
(1)自己练读生字,引志学生可同桌之间接龙读读生字。
(2)小黑板出示生字,多种方式指读。
(3)全班交流识字方法,引志学生在交流过程中绘生字找朋友,用词语说说。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法来调动学生积极性,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。
(1)小组合作读课文,看谁读得美。
(2)选读,选自己喜欢的一节练读,再展示。
(3)通读全文,用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文体的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确,流利朗读的同时,获得初步的理解与体验。)
(1)出示要写的字:如已、娃、纷、好。学生认读。
(2)学生观察字的结构,交流书写应注意的地方。
(3)教师示范,指导重点笔画,如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
(4)学生练习,教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯)
你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外收集到的资料展示出来吧!(请同学们回家要注意观察,下次上课我们来做个汇报,看谁讲得最精彩)
(在培养学生收集和处理信息能力的同时,激发学生探索,奥秘的兴趣。)
最新植物的妈妈有办法教案大全【第三篇】
教学要求:
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
教学重点、难点:
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
教学准备:
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
教学时间:
2课时。
第一课时。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程:
一、谈话导入。
抓住植物一词,导入新课学习。
二、初读,了解课文内容。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习得字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读,理解课文诗句。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:植物靠的啥办法?
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:。
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
第二课时。
教学要求:
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程:
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三)听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
(二)朗读汇报,交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
(一)学生朗读全文。
(二)练习造句。
准备。
四、板书设计:
蒲公英。
风
苍耳。
动物。
靠
传播种子。
石榴。
动物。
豌豆。
弹力。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第四篇】
学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。
(二)能力训练点
培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。
(三)德育渗透点
激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。
难点:了解植物是怎样传播种子的。
教学准备
苍耳
多媒体课件
一、导言
这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑
二、激情引趣
1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。
2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。
3、学生汇报认识的字。
4、小组内交流认字。
三、读中感悟。
1、出示第一节
你读懂了什么?
指导朗读问句。
2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。
生读汇报(理解准备了)。
(出示)只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。
3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?
生1
生2
对照图读第三小节,你有什么不懂的地方?
师生共同解题(铠甲一词)
指导朗读。
苍耳靠什么传播种子?
师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。
生小组内自学。生汇报。
指导朗读啪、蹦着跳着。
四、齐读最后一小节。你读懂了什么?
学生汇报
五、扩展练习
生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。
学生汇报。
六、总结
相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第五篇】
《植物妈妈有办法一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动的介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是1篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,我创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,用心去爱,用心去感受,全面关注学生的动态,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
二.教学目标。
1.会认12个生字,会写“豆”等10个字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3.在引导学生观察大自然、朗读课文的过程中,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
三.教学过程。
(一)启发谈话,导入新课。
同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。那么,植物是怎样传播种子的,如何让绿色铺满大地的?(通过启发谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望。)。
(二)整体感知,了解课文的内容。
2.学生自读课文。
学生用自己喜欢的方式读课文,遇到生字借助拼音,把课文读正确流利。
小组轮流读课文,达到正确、流利。由小组长给他打“小星星。”
开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己喜欢的段落。后评议。
3.讨论:课文主要写了什么?(通过听读、互读等形式,不仅强化学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书的活动中分享学习的快乐,提高我会读的自行心。)。
三.学生自学,初步理解课文内容。
1.自读课文思考:你读懂了什么?用“——”画出。
2.课堂交流,汇报自学成果。引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了————”句式汇报自学的成果。(学生在自学的基础上充分表达自己阅读的体会,激发学生的兴趣,培养自主学习的意识和习惯,增强自行心。
四.研读课文,探究感悟。
1.你认为哪位植物妈妈最聪明?她传播种子的方法好在哪?找伙伴一起朗读。把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。教师巡视)。
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说到哪种植物,就讲读哪一节。)。
当学生说道“我觉得蒲公英妈妈最聪明时。
(1)说到这里,你有什么问题要提出来?
生质疑:“降落伞”指什么?“乘着风”指什么?
(2)让我们一起去看看”降落伞”是什么?
‘乘着风“是什么感觉。(播放课件,教师配解说)。
(3)你觉得这情景美吗?和同桌一起有感情的把这一节朗读一下,讨论怎样读好这一节。
学生同桌练读,讨论交流,感悟读法。
4.蒲公英乘着风出发了,有一位小朋友看到了,也和他一起旅行,他怎么想的呢?读下面的小诗,与小朋友一起分享。(诗略)。
其余同上。
5.小结:请大家想想这些植物都是靠什么送自己的孩子旅行的?(指名口答,结合板书)。
6.植物妈妈是不是只有这几种办法。边读边想:从这一节,你知道了什么?(以朗读为主线,读中感悟,读中理解读中欣赏,促进学生语文能力的提高。)。
五.拓展延伸。
1.植物妈妈的办法还有很多很多,你还知道哪些传播种子的方法?
3.先读下面的小诗,说一说你从中知道了什么?然后分别给这几段小诗配上一幅画。诗略。
4.拓展阅读。读《捕食昆虫的植物有办法》想一想:捕食昆虫的植物怎样捕食昆虫?它们采用了什么方法?短文略。
这课中,我采用多种方法调动学生的积极性,用绘画,朗读,讨论等方法全面发展学生的能力,照顾到不同层面的学生,使他们都有不同的发言机会,让他们充满自信,从不同的方面发展自己,全面提升自己的能力。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第六篇】
教学要求:。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2.会认旅、蒲等生字。会写已、甲。
等字。背诵课文。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
重点难点:
引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时:
两课时。
第一课时。
教学目标:
1.掌握本课生字,会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
(一)导入。
1.出示课题。
2.质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)。
3.梳理问题:课题中的妈妈指谁?
小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文,了解课文课文大意。
1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2.自学生字:(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字,指导写字。
1.出示生字卡片认读:
旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦。
察识。
(1)指名读,领读,齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。
学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。
学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。
(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2.下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读:已甲豆识纷。
经如好娃洼。
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?
(4)指导书写:
3.用生字口头组词。
4.作业:在本上写生字。
(四)齐读课文。
第二课时。
教学目标:
1.通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教具准备:
蒲公英实物,电脑课件。
教学过程:
(一)复习导入。
1.种子把植物称作什么?(妈妈)。
2.植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)。
(二)讲读课文。
1.自由读全文,边读边思考:
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)。
2.哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)。
3.指名分小节读。
4.小组合作学习:
(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5.汇报:
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)。
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)。
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)。
电脑课件演示。
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)。
指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了。
靠传播种子。(降落伞,风)。
会背的同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)。
苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)。
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)。
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)。
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)。
6.植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)。
(1)齐读第五小节。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知识)。
(三)齐读课文,背诵课文。
(四)总结。
1.你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2.同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?
(五)板书设计。
蒲公英降落伞风(吹)苍耳带刺铠甲动物皮毛(带)传播种子豌豆豆荚太阳(晒)。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第七篇】
1、会认12个生字,会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。
4、了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。
1、多媒体课件。
2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。
一、谈话导入。
棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。)。
2、植物妈妈的'孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?
3、揭示课题,板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。
3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。
三、识记生字。
1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。
2、课件出示“我会认”中的生字。
四、诵读讨论课文。
1、读补充阅读材料。课件出示:种子传播的奥秘。
2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?
五、指导写字。
1、观察“娃、洼”两个字,说说写时注意什么?
2、指导:两个字的右边是由两个“土”字组成,不要把一竖写到底。
(准备)(靠)。
蒲公英降落伞风吹。
苍耳铠甲动物带传播种子。
豌豆豆荚太阳晒。
(仔细观察)。
(增长知识)。
最新植物的妈妈有办法教案大全【第八篇】
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
(本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)。
2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。
(采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)。
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)。
(尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)。
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
(新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)。
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
(阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。)。
1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
(在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)。