植物妈妈有办法教案（实用5篇）

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二年级语文植物妈妈有办法教案设计及反思1

教学内容：人教版课标实验教材二年级上册

课前说明：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方式

课前准备

1、教师准备生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学时数：　两课时

教学过程

第二课时

一、导入

1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）

2、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。

全班齐读词语。

3、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？

请五位同学读课文，每人读一小节，其他同学边听边想自己读懂了什么，还有什么不明白的'。读完后，小组成员互相说一说。

二、赏读悟趣

1、导学第二小节。

指名朗读，相机追问：

⑴ “降落伞”是什么样的？看老师板画。

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

⑶交流对“纷纷”一词的理解。让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。

⑷想象：请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸加上动作、表情读一读。

教师小结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。

2、小组合作学习其余两节：

⑴ 分小组合作学习其余小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。采用读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”的形式自学。

⑵ 全班交流，相机追问：

① “铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？妈妈为什么要给孩子穿上它？

这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）

你们能通过朗读体会他们的快活吗？（指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。）

⑶小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法。如：鬼针草、凤仙花……）

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）

4、齐读课文第五节。

5、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。

四、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。

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植物妈妈有办法课文教案2

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、会认旅、蒲等生字。会写已、甲

等字。背诵课文。

3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。

重点难点：

引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1、掌握本课生字，会认生字。

2、初步感知课文内容。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

（一）导入

1、出示课题。

2、质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）

3、梳理问题：课题中的妈妈指谁？

植物妈妈有什么办法呢？

小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。

（二）初读课文，了解课文课文大意

1、借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2、自学生字：(1)借助拼音拼读生字。

（2）同桌互相检查生字读音。

（3）在课文中圈出生字。

3、把这些生字带回课文再读一遍。

4、邀请读。

（三）识记生字，指导写字

1、出示生字卡片认读：

旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦

察 识

（1）指名读，领读，齐读。

（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？

学生甲：我记住了纷，因为这是一个形声字，左形右声。

学生乙：我记住了娃和洼，女孩子喜欢玩娃娃，所以娃是女字旁；洼指水里的土坑，所以是三点水旁。

学生丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。

（3）小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。

2、下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。

（1）出示卡片认读：已 甲 豆 识 纷

经 如 好 娃 洼

（2）这些字里有那些字是你已经认识的？

（3）剩下的字，说说你是怎么记住的？

（4）指导书写：

3、用生字口头组词。

4、作业：在本上写生字。

（四）齐读课文

第二课时

教学目标：

1、通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：

蒲公英实物，电脑课件。

教学过程：

（一）复习导入

1、种子把植物称作什么？（妈妈）

2、植物妈妈指什么样的植物？（已经成熟的植物）

3、植物妈妈做什么有办法？（传播种子）

（二）讲读课文

1、自由读全文，边读边思考：

课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。）

2、哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？（是二、三、四小节）

3、指名分小节读。

4、小组合作学习：

（1）每个小组选择一种植物，仔细阅读这一小节。

（2）说说这种植物是怎样传播种子的？

（3）用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。

5、汇报：

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要有风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发了。

小结：蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看，出示蒲公英实物：谁有办法让它离开妈妈，四海为家？

（学生上台表演）他用了什么方法？（板书：吹）

大家都看到了什么？（许多种子有高有低地落下来）。这就叫什么？（纷纷出发）

文中的哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？（乘着风）

电脑课件演示

多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）

指板书，说句子，蒲公英妈妈准备了

，靠 传播种子。（降落伞，风）

会背的同学背给大家听。

（2）苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲，挂住动物的皮毛，孩子们就可以去旅行了。

小组合作读给大家听。

铠甲是什么？看图：说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。

刺有什么作用？学生拿出苍耳做试验，让它挂住衣服。

动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼），山洼是指哪里？还可能去哪里？（动物走到哪里，就把种子带到哪里）

苍耳妈妈可真有办法，谁来读给大家听？（指名读，自由读）

（3）豌豆妈妈的办法是什么呢？（豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就会蹦跳着离开了）

豆子是怎样离开妈妈的？指名上台做动作。

指导读蹦着、跳着，用欢快的语气读。

（4）你觉得它们那一种传播种子的方法最好？为什么？（学生自由回答，只要合理，都给予鼓励）

（5）这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀？哪小节告诉我们了？（第一小节）指名读。

四海为家是指种子要到哪去安家？（世界各地）

植物要旅行指植物要干什么？（生根发芽）

6、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

（1）齐读第五小节。

（2）那里指什么？（大自然）

它指什么？（知识）

（三）齐读课文，背诵课文

（四）总结

1、你还知道那些植物传播种子的方法吗？说说。

学生甲：椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪儿就在哪儿安家。

学生乙：石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就随着它的粪便排泄出去了。

2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？

（五）板书设计

3 植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 风（吹)苍 耳 带刺铠甲 动物皮毛（带） 传播种子 豌 豆 豆 荚 太阳(晒）

植物妈妈有办法课文教案3

学习目标

（一）知识目标：

（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。

（2）能正确读写要求学会的词语。

（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。

（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

（二）能力目标：

1、训练学生的观察能力。

2、培养学生的朗读能力和背诵能力。

（三）创新目标：

根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。

（四）德育目标：

激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。

学情分析

1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。

2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。

3、确定五点：

重点：学会生字词，理解课文内容。

难点：了解植物是怎样传播种子的。

创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。

德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。

空白点：想象不同植物传播种子的方法。

学具的选择与使用目的

生字卡片，挂图

目的：直观的认识生字词和理解课文内容。

主要技术

留空白、加深体验。

教学过程中的五环节设计：

教师教学行为

学生学习行为

一、导引目标，

提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？

激发兴趣

看图观察后回答问题。

二、创设条件

1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。

2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。

自主参与

1）自读课文，用——画出生字词。

2）领读、开火车读生字新词。

旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开

三、组织研究

1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。

2）适时引导学生体味情感，入情朗读。

体验发现

1）读文后回答问题，提出不懂的词语。

2）互相理解词语，熟读课文。

四、引导创新

1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。

2、让学生进入角色体会情感。

3、说说各种植物都用什么办法传播种子的？

应用实践

1、读课文。

2、读中体会角色情感。

3、练习背诵。

五、反思小结

1、学了本课你有什么收获？

2、你还知道其它的植物传播种子的方法吗？

巩固提高

1、畅所欲言谈自己的想法。

2、谈收获

六、研究性作业

收集一些其它植物传播种子的方法，自习课时与同学交流。

植物妈妈有办法课文教案4

一、学习目标

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。

二、教材赏析

本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法？”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件；“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象；又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神；象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。

这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。

《植物妈妈有办法》教案5

教学目标：

1、会写2个生字，了解三种植物传播种子的方法，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生的想象力、观察力、语言表达能力。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解三种植物传播种子的方法。

一、创境激趣

1、复习字词。

上节课我们学习了第3课《植物妈妈有办法》，我们先来复习一下字词。开火车读词语，要读得响亮、准确。

2、复习课文内容。

课文主要写了哪些植物妈妈？

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，有的小朋友不禁要问了，植物没有脚也没有翅膀，它们要旅行靠什么办法呢？

二、自主探究

课件出示问题：这三种植物妈妈她们为自己的孩子准备了什么礼物？孩子拿到礼物后，又是怎样离开妈妈的？

学生先独立自学，然后小组交流。

三、互助交流

（一）说蒲公英

1）蒲公英为孩子准备了什么礼物？

2）你们见过降落伞吗？出示降落伞的图片。

3）蒲公英妈妈多疼爱自己的孩子呀，送给孩子能飞的礼物，那么我们就来读一读这一句话吧！

4）蒲公英娃娃又是怎样离开妈妈的呢？

5）你们玩过蒲公英吗？说说自己是怎么玩的？

6）出示蒲公英图片，出示第二句话，理解“只要……就……”“纷纷”的意思。

7）指导学生有感情地朗读这一节。

（二）说苍耳

1）苍耳什么什么为孩子准备的礼物更特别，是什么呢？出示铠甲的图片。

2）出示苍耳，请同学们观察一下苍耳妈妈为孩子准备的铠甲是什么样的？为什么是带刺的呢？往衣服上挂一挂。

3）苍耳妈妈又是怎样离开妈妈的呢？

4）有感情地读这一节。

（三）说豌豆

1）豌豆妈妈的办法呀很奇妙，她是怎样做的呢？

2）孩子们离开妈妈的心情高兴吗？从哪儿能看出来？离开吗 ，他们怎么那么高兴呢？

3）如果你们离开妈妈高兴吗？为什么呢？

4）让我们带着高兴的语气读这一节。

（四）这三种办法你喜欢哪一种呢？

（五）学习第5节

1）植物妈妈的办法还有很多很多，不信我们就来读一读第5节。

理解“那里”指哪里？“它”指谁？

为什么说粗心的小朋友得不到它呢？什么样的小朋友能得到它？

四、总结提炼

教师总结：这篇课文运用了拟人的手法，把植物比拟成妈妈，把种子比拟成孩子，通过有趣的拟人，形象生动地给我们讲述了种子传播的科学知识。

五、实践应用

1、让我们带着愉快的感情再读一读这篇课文吧！

2、学习写生字“娃”“好”

六、你知道植物传播种子的方法还有哪些方法吗？