《我永远爱你》绘本教案及反思【9篇】

通过绘本故事传达爱的主题，注重情感表达与亲子互动，激发孩子们的想象力与创造力，如何更好地引导孩子理解爱？以下是网友为大家整理分享的“《我永远爱你》绘本教案及反思”相关范文，供您参考学习！

我永远爱你绘本教案及反思 篇1

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件绘本”我永远爱你”

活动过程一、出示封面，–今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？

–小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、ppt出示图一、图二–那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？

2、ppt出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大–出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你–出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。

–那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？

妈妈说”我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

–小熊又问了：如果….你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？

–那我们来看看这张图，验*一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

–出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说”我永远爱你，但是…..”–小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？

观察图片，幼儿大胆讲述——–故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？

–对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫”我永远爱你”

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

–我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

–小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢？

–那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

四、结尾–今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗？那我们一起回到班里再去好好阅读一下。

我永远爱你绘本教案及反思 篇2

教材分析：

《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗!他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的`口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

设计思路：

教学目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件绘本“我永远爱你”

活动过程：

一、出示封面，

今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢?他们在干什么呢?

小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊?当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗?

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、PPT出示图一、图二

那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢?

2、PPT出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大

出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你

出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗?小朋友们猜猜看，会吗?妈妈是怎么说的呢?幼儿大胆猜测，自由讲述。

那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗?出示图5，你们看他们在干什么呢?

妈妈说”我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

小熊又问了：如果….你还爱我吗?你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗?妈妈会怎么说呢?

那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗?他们在做什么呢?

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢?她会怎么说呢?由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说”我永远爱你，但是…..”

小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢?

观察图片，幼儿大胆讲述

故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢?

对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗?这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢?

那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

四、结尾

今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗?那我们一起回到班里再去好好阅读一下。

设计思路

出示绘本封面，激发幼儿情感，吸引幼儿兴趣，培养绘本阅读的兴趣。

让幼儿猜测妈妈的反应，开头设置悬念。

观察图片，感受绘本语言的趣味，大胆猜测故事情节内容并尝试讲述，感受妈妈对小熊永远的爱，母爱的伟大。

结束故事，引出书名“我永远爱你”激发幼儿情感。

欣赏故事，升华主题感受母爱的伟大，并大胆表述自己对妈妈的爱。

我永远爱你绘本教案及反思 篇3

设计意图：

母爱是儿童故事中常见的主题，孩子们在这类故事中能获得最大的抚慰和安全感。《我永远爱你》的画面以温暖、明亮的色调为主，熊妈妈自始至终不断重复着”我永远爱你”这样的宣言，在共读《我永远爱你》时能感受到洋溢其中的甜蜜。

活动目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

重点难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：

多媒体课件绘本“我永远爱你”

活动过程：

一、出示封面

今天耿老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢？他们在干什么呢？

小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、出示图一、图二

那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢？

2、出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大

出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你

出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗？小朋友们猜猜看，会吗？妈妈是怎么说的呢？幼儿大胆猜测，自由讲述。

那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗？出示图5，你们看他们在干什么呢？

妈妈说”我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

小熊又问了：如果….你还爱我吗？你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗？妈妈会怎么说呢？

那我们来看看这张图，验证一下妈妈还爱小熊吗？他们在做什么呢？

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢？她会怎么说呢？由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说”我永远爱你，但是…..”

小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢？

观察图片，幼儿大胆讲述

故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的.新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢？

对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗？这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢？

那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

活动总结：

本次活动，我以引导幼儿观察绘本的封面导入活动，封面上是小熊和妈妈拥抱的图画，让幼儿感受被妈妈抱着的时候那种幸福温暖的感觉。以让幼儿大胆猜测讲述故事情节内容贯穿整个活动。最后让幼儿讲述自己的妈妈，升华主题感受母爱的伟大。活动之前，我觉得妈妈的形象在幼儿的心里是非常深刻的，幼儿对妈妈的爱也是非常深刻的。图画书中，小熊假设自己犯了各种各样的错误来试探妈妈对他的爱，看妈妈的反应。而这些正是非常贴近幼儿生活的，平时幼儿犯了什么错误，妈妈都会有不同的反应，整堂课下来我们可以听到幼儿的各种心声。有说妈妈永远爱我的，有说妈妈会凶我，会打手心的。

每个孩子对文本的理解都不同，当然也有些理解得很不到位，此时教师应该如何引导显得由为重要，过多会约束孩子们的想象力，过少则又起不到作用，评价与引导恰如其分是我该思考与努力的。

我永远爱你绘本教案及反思 篇4

一、设计意图

《永远永远爱你》是日本著名儿童绘本创作家宫西达也的一个作品。作者用简洁、粗线条的画风和简短又温馨的语言诠释了爱的真谛和亲情的宝贵。生命中或许难免会遇到无可奈何的分离，但是，家人的爱会形成永远的联系，无论在哪里，都会是最恒久而重要的力量。

二、教学目标

1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发孩子阅读绘本的兴趣。

2、仔细看图，根据图画想象感受隐藏在图画背后的内容，在过程中发展孩子想象能力。

3、让孩子感受主人公之间的爱，体会自己与家人的爱。

三、教学准备

故事PPT课件

四、教学过程

（一）引入

今天老师要和同学们一起来阅读一个故事，名字叫《永远永远爱你》。这本书的作者叫做宫西达也，翻译是蒲蒲兰。

很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。今天的故事就是和恐龙有关。谁知道都有什么样的恐龙吗？

今天老师给大家介绍几种恐龙。出示封面图：这是霸王龙，它是什么样子的？谁来说说？（介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物）

大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和、善良、以红果子为食；甲龙和翼龙）

今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙。性情暴躁的霸王龙和温柔善良的慈母龙之间发生了什么样的事情呢，我们一起来读一读这个故事吧？

（二）阅读过程

1、打开扉页，你觉得慈母龙妈妈会怎么做？

2、慈母龙妈妈在干什么呀？（慈母龙妈妈见到蛋里跳出来的是可怕的霸王龙的宝宝）你觉得慈母龙妈妈会怎么做？

3、（突然，从岩石后面……）小朋友们猜一猜，接下来发生了什么？

4、（当成年的霸王龙告诉良太它是霸王龙）良太相信他的话了吗？他会做出什么反应来呢？

5、（“我是良太，慈母龙良太！”）为什么良太咬了成年的霸王龙却哭了呢？

6、（“这个叔叔，会不会是我的……）良太猜到了什么？你觉得是什么关系？你是怎么看出来的？

7、良太发现这个霸王龙有可能就是他的爸爸，如果你是良太，你会怎么做呢？

8、（妈妈把一颗红果子慢慢地放进了嘴里）大家猜猜，这堆红果子从哪里来的？

答案就在封底，你看，良太看起来很幸福，它仍旧每天都采红果子。

9、良太长着大嘴好像在说话，你觉得它会对慈母龙妈妈说什么？

它在说：I will always love you.它的中文意思就是我永远永远爱你。

（三）品味故事

故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁还记得故事里有哪些恐龙呢？两个恐龙宝宝叫什么名字？

我们一起想一想：慈母龙妈妈捡到蛋的时候知道那是只恐龙的蛋吗？

那么，慈母龙妈妈为什么最后又把良太留下来了呢？

慈母龙妈妈很爱良太，能从哪些图中看出来呢？

良太爱慈母龙妈妈吗？能从哪些图中看出来呢？

那永远永远爱你这句话有可能谁对谁说的？

（在慈母龙心中良太永远是她的孩子，是她的宝宝，即使良太不在身边，她也会永远永远爱他。）

（四）结束

在生活里有没有你们永远永远爱的人啊？有没有永远永远爱你们的人呢？说一说。

以上是我永远爱你绘本教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

我永远爱你绘本教案及反思 篇5

  活动目标：

  1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

  2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

  3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

  活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》

 活动过程：

  一、活动导入

  1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐（播放音乐《三只小熊》），小朋友好好听，一会儿我要提问问题。

  2、这首音乐叫什么名字？请小朋友说说都是哪三只小熊？

  3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事

  二、自由阅读

  1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?

 2、书中有哪幅图给你的印象最深？猜猜他们在干什么？

  3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢？咱们一起来看一看吧。

  三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。

  1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀？

  2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/

 3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢？请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说？（熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了）

 4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么？猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

  5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么？之后教师进行讲述。

  6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的？

  7、小朋友觉得这个故事好不好听？它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。

 8、 教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设？（分别出示图片）妈妈是怎么回答的？（分别出示图片）

  9、教师与幼儿进行表演这几个假设。（教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位）

 10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。（加上音乐）

  11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗？那你们爱自己的妈妈吗？你们能为妈妈做些什么呢？

  12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。

我永远爱你绘本教案及反思 篇6

教学目标：

 1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

 2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

 3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

 教学重难点：

 大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

 教学准备：

 多媒体课件 、绘本《我永远爱你》

 教学过程：

 一、阅读封面，猜测“爱”

 1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事

书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）

 2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

 3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？

 4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？

 5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！

 二、共读故事，触摸“爱”

 1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？

 2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！）

 3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？

 4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿

见过？

 5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？

 6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？

 7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频）

 8、从对话中，你知道了什么？

 9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？

 10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”）

 11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？

 12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？

 13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！

 14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。

 15、哪个小组先来说说？

 16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌）

 17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？” “我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？” “我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。）

 18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？

 19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？

 20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。

 21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：你还爱我吗？） 妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：我永远爱你！）

 22、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。

 23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢？（出示图片,依次出现，最后一齐定格。）

24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。

 25、谁来讲一讲你编的故事？

 26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是伟大的母爱！

 27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么？

 28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画笔干什么呢？

 29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？

 30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说——

 三、引发共鸣，表达“爱”

 1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：我永远爱你）

 2、故事中谁永远爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生：（齐）妈妈，我永远爱你！]

我永远爱你绘本教案及反思 篇7

教材分析：

《我永远爱你》是英国*画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗!他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保*“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

设计思路：

教学目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

活动重难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

活动准备：多媒体课件绘本“我永远爱你”

活动过程：

一、出示封面，

——今天车老师带来了一本好看的书，我们先来看看它的封面。你们在图片上看到了谁呢?他们在干什么呢?

——小熊和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样啊?当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗?

二、分段欣赏故事，幼儿大胆猜测讲述。

1、ppt出示图一、图二

——那我们一起来听听小熊和他妈妈的故事。

小熊想给妈妈做早餐，结果打碎了妈妈最心爱的碗，小朋友们猜猜看妈妈会怎么样呢?

2、ppt出示图片，让幼儿大胆猜测，感受母爱的伟大

——出示图三图四讲述故事，引出妈妈说：我永远爱你

——出示图4，小熊问妈妈：你还爱我吗?小朋友们猜猜看，会吗?妈妈是怎么说的呢?幼儿大胆猜测，自由讲述。

——那我们一起来看看妈妈真的还爱小熊吗?出示图5，你们看他们在干什么呢?

妈妈说”我永远爱你，但是你要把羽毛收拾干净。我们一起来说说看。

——小熊又问了：如果….你还爱我吗?你们猜猜看这次妈妈还会爱小熊吗?妈妈会怎么说呢?

——那我们来看看这张图，验*一下妈妈还爱小熊吗?他们在做什么呢?

小熊虽然犯了错误，但是他在帮妹妹洗澡，他还是个乖孩子，所以妈妈还是爱小熊的，妈妈说：我永远爱你，但是你要负责给妹妹洗澡。

出示图片，继续讲述故事。

妈妈和小熊一边说一边走进了厨房，妈妈看到了地上的碎片，妈妈会怎么样呢?她会怎么说呢?由上面的两次回答为铺垫，引导孩子说”我永远爱你，但是…..”

——小熊想到了什么办法送给妈妈一个新碗呢?

观察图片，幼儿大胆讲述

——–故事结尾，小熊做了一个名字为：阿力爱妈妈的新碗送给妈妈，妈妈会对小熊说什么呢?

——对，妈妈说我永远爱你。小朋友们，你们觉得这个故事美吗?这本书也有一个很美的名字叫“我永远爱你”

三、完整欣赏故事，激发情感，大胆表达自己对妈妈的爱。

——我们一起来看着图片再来听一下这个故事。

——小熊犯很多的错误，妈妈还是对小熊说我永远爱你，小朋友们你们也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?如果你们做错了事，妈妈会怎么说呢做么做呢?

——那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?

四、结尾

——今天车老师把这本书带来了，里面还有熊妹妹，熊奶奶，小朋友们想看吗?那我们一起回到班里再去好好阅读一下。

设计思路

出示绘本封面，激发幼儿情感，吸引幼儿兴趣，培养绘本阅读的兴趣。

让幼儿猜测妈妈的反应，开头设置悬念。

观察图片，感受绘本语言的趣味，大胆猜测故事情节内容并尝试讲述，感受妈妈对小熊永远的爱，母爱的伟大。

结束故事，引出书名“我永远爱你”激发幼儿情感。

欣赏故事，升华主题感受母爱的伟大，并大胆表述自己对妈妈的爱。

我永远爱你绘本教案及反思 篇8

教学目标：

 1、师幼共同欣赏故事，享受故事带来的乐趣，激发幼儿阅读绘本的兴趣。

 2、在老师的带领下从绘本的图画和语言文字中感受慈母龙妈妈对良太的爱。

 3、学生小组合作用从图画和语言中体会良太对慈母龙妈妈的爱。

 教学准备：

 故事ppt课件

 教学过程：

 一、引入，观察封面。

 1、导入

 很久很久以前，地球上生活着一个庞大的家族——就是恐龙家族。你对恐龙有哪些了解呢？孩子们真了不起，知道这么多的知识。

 今天，柴老师要和你们一起走进恐龙的世界，它又会带给大家什么呢？（出示封面）读读书名（生齐读）

 2、观察封面信息

 ★图画信息：霸王龙、慈母龙

 我们先来看看封面。从封面上你看到了什么？

 （霸王龙）这是一只怎样的霸王龙？这本书里有一段话是这么描写的，自己先读读。 出示：霸王龙是凶恶的，爱欺负人的坏家伙，大家都讨厌他。他爪子锋利，牙齿尖尖，皮肤疙疙瘩瘩的，是很可怕的恐龙。

 自读，师生合作。 （师总结介绍霸王龙：性情粗暴，令人害怕，食肉动物） 大家仔细看看，你还在图上看到了什么？（慈母龙：性情温和善良、以红果子为食） ★ 文字信息：作者、翻译

 再来看看封面上的文字，你知道了什么？

 （这本绘本的作者是日本的宫西达也，里面的图也是他画的。为了使小朋友们能看明白，蒲蒲兰把它翻译成了中文。 ）

 孩子们观察得真仔细。今天我们故事的主人公就是霸王龙和慈母龙，他们遇见了又会发生什么样的事情呢，我们赶紧去看看吧！

二、走入绘本，初步感悟。

 快点出生吧。”

 评1：多么温柔的妈妈呀 出示：以前，以前……（引读，慈母龙的话请生读，）“早早地，健康地，

 评2：心地善良的慈母龙妈妈温柔地抚摸着捡来的蛋，她会用怎样的语气说呢？你能加上动作读一读吗？（指名加动作读。）

 是啊，慈母龙妈妈每天这么说着，把两个蛋小心地拥在怀里，她是多么期待宝宝出生啊！

 终于，过了几天??

 出示：慈母龙妈妈摘了红果子……要是这孩子将来知道自己是霸王龙……那可怎么办？咔啪咔啪，两个宝宝出生啦！看，慈母龙妈妈此时心情怎么样呢？（高兴、惊讶） 是的，慈母龙妈妈看到可怕的霸王龙的宝宝，她开始发愁了。

 （指名接读：要是这孩子将来知道自己是霸王龙??那可怎么办？） 孩子们，她在担心什么呢？

 是的，慈母龙妈妈就是想到这些后果，所以——

 出示：晚上，妈妈轻轻地抱起熟睡中的霸王龙宝宝走了出去。

 咦，她去干什么呢？（指名说。）

 出示：她来到原先捡到蛋的树林里……那是一个很安静很安静的夜晚。是的，她来到原先捡到蛋的地方把宝宝放在地上，和他说再见。

 此时，慈母龙妈妈的心情又是怎样的？（丢下又不舍得，带走又担心，很矛盾、纠结）

 是的，妈妈转身离开，心里还一阵一阵地疼呢!就在这时，她听到宝宝哇地一声哭了，妈妈再也忍不住，一边说着对不起一边哭着跑过去抱起宝宝回家了。

  三、读思结合，体会情感。

 1、幸福的良太

 四、小组合作，体会良太不愿意承认自己是霸王龙展示交流：

 1、语言方面：

 ★出示：良太小心翼翼地问：“叔、叔叔，你是谁呀？”“你问我是谁？说什么呢？我跟你一样啊。”良太松了一口气：“这样啊！太好了。这个叔叔不是霸王龙，是和我一样的慈母龙。”

 是的，良太不希望这叔叔是可怕的霸王龙，它更不希望自己是霸王龙。  ★预设1：难道你、你是……霸王龙？

 评：是的，良太是如此惧怕恐怖的霸王龙，它又怎么会愿意自己是这样的霸王龙呢！

 ★预设2：预设2：胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！

 评：看，良太急的眼泪都出来了，它是多么讨厌霸王龙这个名字啊！来，现在你就是良太，带着你的体会读——胡说！你胡说！我不是霸王龙！绝对不是！

 ★预设3：“不对！不对！我是慈母龙。不是什么霸王龙！”良太发怒了，他的眼睛竖了起来。

 评：良太几乎愤怒了，他再一次申明自己不是什么霸王龙！

 ★预设4：不、 不对……我不是……

 ★预设5：“嗷呜——”“嗷呜——”“呜呜——”

 评：老师发现，你都走到良太的心里去了，从良太的这三次哭声里，你体会到了良太是那么的悲伤、绝望。

 ★预设6：“太好了，妈妈。我就是你的宝贝。”“我是良太，慈母龙良太！” 评：良太不只一次的告诉自己，自己就是慈母龙。

 2、行动方面：

 良太咬了霸王龙，说明他很不喜欢霸王龙，不想自己是霸王龙。

 3、表情方面：

 良太满眼泪水，可以看出他很难接受自己是霸王龙的事实。

 2、读

 来，让我们用朗读来走进良太的内心吧！你读良太的话，其他的我来读。（师生合作读）

 3、

 即便良太多么不喜欢霸王龙，但当它咬住霸王龙的一刹那，当它看到了霸王龙呆呆地一动不动并流下了眼泪，良太它最终不得不相信自己其实就是霸王龙，而这个叔叔，就是他的——爸爸。

 出示：从此，良太再也没有回到妈妈和光太身边。每天每天，妈妈和光太四处寻找着良太。

  五、故事尾声，品味爱之永恒

 1、读慈母龙妈妈的话，品慈母龙妈妈的爱

 良太虽然离开了慈母龙妈妈，但他们之间那浓浓的爱停止了吗？（看图） 这红果子是谁采给谁吃的？慈母龙妈妈也猜到了。看慈母龙妈妈一边流着泪，一边深情地说：

 出示：“我再也见不到你了吧，良太。我永远爱你，无论你在哪里，我都永远永远爱你。”

 我们每一个人都相信，这泪水里有对良太的思念，有对以前和良太在一起时幸福生活的回忆，还有对良太的祝福。来，再读这段话，可以读出伤心，可以读出期待，还可以读出思念。  （生齐读）

  2、封底在说话。

 请大家看看本书的最后一幅图，也就是封底的这一幅。你看到了什么？是的，良太还是每天幸福地采红果子，而且在心里说着“i  will  always  love  you.”这句话的意思就是“我将永远永远爱你”。

 让我们一起和良太轻轻地说：永远永远爱你。

 孩子们，现在你想对自己生活中的谁说这句话呢？

我永远爱你绘本教案及反思 篇9

教学目标：

1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。

2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。

3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。

教学重难点：

大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。

教学准备：

多媒体课件、绘本《我永远爱你》

教学过程：

一、阅读封面，猜测“爱”

1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事

书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）

2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？

3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？

4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？

5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！

二、共读故事，触摸“爱”

1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金*的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？

2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！）

3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？

4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿见过？

5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白*带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？

6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？

7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早*。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频）

8、从对话中，你知道了什么？

9、尽管妈妈作了保*，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？

10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”）

11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？

12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？

13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！

14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。

（出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如果……你还爱我吗？”“我永远爱你。不过…….”的句式说话，注意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话）

15、哪个小组先来说说？

16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌）

17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”“我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把*箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？”“我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。）

18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？

19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？

20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。

21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：你还爱我吗？）妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：我永远爱你！）

22、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。

23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢？（出示图片,依次出现，最后一齐定格。）

24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。

25、谁来讲一讲你编的故事？

26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保*！这就是伟大的母爱！

27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精*还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么？

28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画笔干什么呢？

29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？

30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说——

三、引发共鸣，表达“爱”

1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：我永远爱你）

2、故事中谁永远爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生：（齐）妈妈，我永远爱你！]