大熊抱抱绘本教案（10篇）

通过大熊抱抱绘本，培养孩子的情感认知与表达能力，激发想象力，促进亲子互动，如何更好地引导孩子理解故事呢？以下是网友为大家整理分享的“大熊抱抱绘本教案”相关范文，供您参考学习！

大熊抱抱绘本教案 篇1

我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。

1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线――爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

大熊抱抱绘本教案 篇2

活动目标：

1．理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2．感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

活动准备：

《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

活动过程：

一、谈话导入：

小朋友，你们喜欢大熊吗？为什么？很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，也是关于大熊的故事，封面上你看到了什么？大熊抱着一棵树。哦，对了，那这本绘本里到底讲了一个关于大熊怎样的故事呢？让我们一起来看大屏幕。

二、完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式–拥抱

1．教师播放PPT，幼儿欣赏画面：这是在什么地方？有只大熊在公园里散步，只要看到有生命的东西时，他就会来个大大的拥抱。不管他走到哪里，都会用拥抱来分享他的爱。

2.你们看，大熊怀里抱着谁呀？一只小兔子，你想提出什么问题？大熊有没有吃小兔子？他却给他一个大大的拥抱。不管是高大的.还是小小的动物，画面上看到大熊抱着大大的马，小小的鸡。再来看，大熊这抱的是什么呀？臭臭的动物，比如，臭鼬，谁侵害他，他就发出很难闻的臭气，就是我们常说的黄鼠狼。大熊嫌弃他了吗？没有。再看，怀里抱的是什么呀？蛇，蛇咬大熊了吗？大熊用拥抱来感化蛇，所以……所有的这些大熊都是给他们一个大大的拥抱。

3.你们知道吗？其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢？看出来了吗？师小结。

4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢？画面上看到了谁呀？一个男人扛着斧头来到森林里。接下来会发生什么事呢？（幼儿猜一猜，再讨论交流）是不是像你们猜测的那样呢？让我们继续往后看。（让幼儿观察画面尝试回答）大熊咬他了吗？（猜一猜）为什么？是不是呢？猜对了吗？没有咬他，却给他一个大大的拥抱。大熊为什么要这么做呢？咦，你们看，那个男人怎么做的呢？放下斧头赶快逃走了。这又是为什么呢？提示，那个男人很不好意思了，大熊原谅了他，他觉得怎么样呢？很不好意思。接下来大熊该会做什么呢？给那棵受伤的大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了。

三、结合自己的生活经验，分享交流：做一个会表达爱的孩子。大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢？也是用拥抱吗？那我们相互拥抱一下吧？你想对哪个小朋友表达爱，就拥抱他一下吧？你们爱老师吗?老师也爱你们，我们来拥抱一下吧。

四、让我们再来欣赏一遍吧。老师讲述一遍绘本。幼儿倾听。从封面、题目到作者。

五、延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。伴随歌曲《爱我你就抱抱我》活动结束。

大熊抱抱绘本教案 篇3

现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何关心、关爱别人，体会不到与人分享的快乐，通过《大熊抱抱》这个故事内容，让孩子感受到作品中大熊表达心中爱的方式。

一.活动目标：

1.理解故事内容，感受作品中大熊表达心中爱的方式。

2.感受作品中情感的美好，能够运用语言和动作表达对他人的爱。

3.让孩子知道我们也是大自然中的一份子，要亲近和爱护自然，将环保意识植入孩子心中。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

二.活动准备：

《大熊抱抱》PPT，熟悉歌曲《爱我你就抱抱我》

三.活动过程：

(一)谈话导入：

小朋友，你们喜欢大熊吗?为什么?很凶、很可爱……今天老师给小朋友带来了一本绘本，是关于大熊的故事，让我们一起来看大屏幕。

(二)完整欣赏绘本，发掘大熊爱别人的方式–拥抱

教师播放PPT，幼儿欣赏画面提问：

1.这是在什么地方?

2.你们看，大熊都抱了哪些动物?

3.你们知道吗?其实大熊最喜欢的还是树。森林里的每棵树他都爱，有哪些树呢?

4.有一天，大熊在森林里抱着河狸和大树时，遇到了什么情况呢?最后大熊是怎么做的?

(三)分享交流：表达爱的方式有很多种，让我们做一个会表达爱的人。

大熊是用拥抱来表达自己对他人的爱，在平时的生活当中，我们小朋友用什么来表达你的爱的呢?也是用拥抱吗?那我们相互拥抱一下吧!

(四)延伸活动：让我们跟着音乐和大熊一起跳起来吧。

律动《爱我你就抱抱我》活动结束

教学反思：

1.教案的设计。

这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。

例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机智。

我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

4.幼儿的参与度。

活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

大熊抱抱绘本教案 篇4

设计意图

人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容，也是社会性发展的基本途径。5—6 岁幼儿正处于社会性发展的关键期，他们渴望与同伴、朋友进行交往，却常常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧容易与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多朋友。为了帮助幼儿学会换位思考，及时“错就改”，从而学会交往、善待朋友、珍惜友谊，与同伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点出发，以故事为载体，来达成目标。这是1篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化，故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。通过学习，幼儿初步理解拥抱的涵义，体验“拥抱”的感受，感受与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从

而提高交往技能，学会与同伴友好相处。

活动目标

1.学会自我评价并改正自身错误，懂得朋友之间要友好相处，要相互宽容和体谅。

2.能够有条理地表达自己对作品的理解和想法，发展幼儿交往能力，提高交往技能。

3.通过欣赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验和感受用拥抱的方式表达情感的快乐。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

重点难点

1.引导幼儿通过欣赏故事，能有条理地表达自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体验拥抱的快乐和幸福。

2.引导幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，

同时也能宽容、原谅同伴的错误，提高交往技能。

活动准备

1.经验准备： 有过与家人拥抱的体验;学玩游戏《找一个朋友抱一抱》。

2.物质准备：课件、挂图、大熊玩偶

活动过程

(一)组织小朋友跟着音乐做游戏，体验与人拥抱的感觉鼓励幼儿讲述讨论与朋友游戏、拥抱的心情。

(二)播放课件，分段讲述故事，引导幼儿讨论，理解故事内容。

1.播放故事课件讲述故事,分段理解故事。

2.根据故事内容提问，引导幼儿理解故事情节。

3.结合故事，讨论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢?”

(三)联系实际,引导幼儿思考讨论

1.你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?后来是怎么解决的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?

2.观察图片,引导幼儿讨论：“图片上发生了什么事情这样做对吗?我们可以怎么样帮助他们改正?”

(四)参与体验，感受与朋友拥抱的甜蜜和幸福，结束活动。师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧!

活动反思

1.成功之处。

1)本次活动充分激发幼儿兴趣，给予幼儿表达、表现、交友、交流的机会。

2)活动动静交替，深受孩子喜欢，孩子们都能积极主动投入到活动中来， 大胆表现，充分体验拥抱的魅力。

3)整个活动条理清晰，目标(特别是情感目标)达成度高，有效的帮助孩子提升反省自我、理解他人和主动解决矛盾的交往能力。

2.活动还需注意的地方：

1)对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

2)社会学习是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中经常渗透和巩固。

3)孩子社会性发展具有潜移默化的特点，离不开家庭教育的配合，需要密切家长沟通，关注孩子社会性的发展，更好的做到家园共育。

大熊抱抱绘本教案 篇5

活动目标

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢!”等句子。

2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

教学重点、难点

重点：体验大熊的情感变化过程。

难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

活动准备

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

活动过程

一、情景引入

1、小朋友，你们喜欢过节吗?今天咱们一起过拥抱节好不好?

拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

(老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。)

2、师：小朋友们都迫不及待了吧?别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢?

(PPT播放大熊呜呜哭的场景)

引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢?

二、 欣赏理解故事

1、课件播放故事第一段画面：

提问：

大熊在想什么?100是什么意思?

(哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。)

你过拥抱节，想和多少人拥抱?(幼儿自由表达)

过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗?

2、播放故事第二段。

(1)提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢?他们分别怎么说的?

(分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢!”)

(2)幼儿佩戴头饰进行情景表演.

(3)让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱?

(教师小结：原来拥抱是有理由的。)

过度：小动物是否会原谅大熊?

3、播放第三段。

(1)提问：

大熊在拥抱节的愿望实现了吗?

小动物们是怎么对大熊说的?(小朋友一起模仿一下小动物的话。)

大熊会说什么呢?

大熊怎么又哭了呢?(说明伤心和高兴时都会流泪。)

(2)大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。

(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。

三、情感迁移，反思行为。

在拥抱节这一天，因为大熊平时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢?是怎么相互原谅的?

(幼儿反省讨论。)

教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。

四、游戏结束，体验拥抱的快乐。

小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧!你们想和多少个朋友拥抱呢?一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

(播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。)

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是1篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

附：故事《大熊的拥抱节》

清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!

远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!” “哼，才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着，就跑开了。大熊尴尬的放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜都拔光了!”兔妹妹停也不停，自顾自过去了。大熊愣了一下，生气的甩了甩手说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，“红狐狸，今天是拥抱节，咱们拥抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物!”红狐赶紧绕了过去。 大熊慢慢的把手臂放下来，呆呆地站在那里。

天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了，我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没有拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门?大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的朋友!”大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多，他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔的洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节啊!

大熊抱抱绘本教案 篇6

活动目标：

1、愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。

2、体验朋友之间互相宽容，相互珍惜的情谊。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

故事PPT

活动过程：

1、今天我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》，大屏幕上打出故事名字。你认识这些字宝宝吗，谁来读一读。

什么是拥抱呢?

请你找个朋友拥抱一下。跟好朋友拥抱在一起有什么感觉?(高兴、快乐) 拥抱节是一个快乐、幸福、美好的节日。

2、大熊的拥抱节是怎样的呢?我们一起来看(PPT)

“100”这个是什么意思?(要找100个好朋友，跟100个好朋友拥抱)

如果你过拥抱节，你想跟多少人拥抱?(我想跟**人拥抱)，这些人里面有些谁呢?如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。

3、大熊说它要和100朋友拥抱，它的愿望会实现吗?继续看PPT

大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

请你猜一猜，小动物们为什么都不愿意跟大熊拥抱呢?可以跟旁边的小朋友讨论一下。

是不是跟你们说的一样呢，继续看PPT

现在知道了吗，小动物们为什么不跟大熊拥抱?

哦，它想起来了，昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。大熊做了对不起小动物的事情，把他们得罪了。

4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们，怎么办呢?我们一起来帮大熊想想办法。(幼儿讲述)

小朋友你们帮大熊想了那么多好办法，小动物们会不会原谅它呢，我们继续看PPT

小动物们原谅他了吗?你是怎么知道的呢?(别人做了对不起你的事，你还得要原谅他。)

看看是不是原谅了他，继续看PPT

大熊惊呆了，(学一学惊呆的表情)谁来了?来干吗了?(拥抱大熊)继续看PPT

大熊的愿望完成了吗?(完成了)

5、完整欣赏故事

6、大熊实现了它的愿望，在拥抱节里拥抱到了那么多的朋友，那你过拥抱节，你会跟谁拥抱呢?为什么? “拥抱是需要理由的”

7、你刚才说要拥抱**人，拥抱节开始了，和谁拥抱就是你的好朋友哦。小朋友们行动吧!(放音乐)

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是1篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

大熊抱抱绘本教案 篇7

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的温暖。

2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友谊。

3、敢于表达与表现自己理解和想法。

活动准备：

绘本视频，”抱一抱”音乐游戏，难过的大熊塑一张，袋鼠、小兔子、红狐狸图片各一张。

活动过程：

一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。

1、师：今天呢，崔老师想和小朋友们一起度过一段快乐的时光，你们开不开心呀?既然开心，哪谁愿意和老师拥抱一下呢?

2、师：看来都愿意和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思?

3、师小结：拥抱的意思就是：和谁拥抱就代表愿意和谁做好朋友!让我们听着音乐和好朋友一起抱一抱，好吗?(背景音乐)

4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的快乐。

5、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，心里是什么感觉?(温暖，开心，快乐，高兴，舒服)师：今天也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好朋友一起拥抱了，那是件很快乐的事情，可是有一只小动物却很伤心，看看他是谁?(出示难过的大熊)提问：大熊怎么了?大熊为什么哭了?(幼儿猜测)，那大熊到底过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来欣赏这个故事吧!

二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》

1、播放片头说出故事的名字《大熊的拥抱节》

2、播放故事第一段，了解大熊的想法。

提问：

1)大熊给自己定了一个什么目标?(和100个人拥抱，交100个朋友)

2)如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢?(提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊?)师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现吗?我们接着往下看

3、播放故事第二段，理解小动物的语言。

师：刚才大熊遇到了谁?(袋鼠，兔妹妹，狐狸)，他们拥抱了吗?他们是怎么说的?

引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。

提问：究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢?(幼儿回答)大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看到底是什么令人生气的事情呢，接着往下看!

4、播放故事第三段，尝试说出大熊的想法。

1)原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情?(把萝卜拔光，揪别人尾巴)

2)那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事?(幼儿回答)

3)那如果做错了，应该怎么补救呢?还可以做什么事让人重新喜欢你呢?(幼儿自由讲述)

5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，决定向小动物们道歉，道了歉之后小动物们会怎么做呢?你觉得小动物们会做什么?(幼儿猜想)师：最后大熊又哭了，为什么又哭了?(感动)，和第一次哭有什么区别?

师：当你和好朋友发生不愉快的事，朋友原谅你了，你的心情是怎样的?

6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地欣赏一遍吧!

7、结束离场师：你们喜欢大熊吗?愿意和她成为好朋友吗?今天大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧!

活动反思：

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢?”

幼儿纷纷举手回答说：“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。”

“小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。”

“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢?现在你们原谅他们了吗?如果你已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。为了让孩子们学会交往、善待朋友，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点：孩子们是善良的，是具有同情心的.。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗?”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀!”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

在教授大熊抱抱绘本的故事时，可以帮助儿童学习友情、勇气和坚韧不拔。故事中的大熊抱抱不仅充满了勇气和冒险精神，而且在困难面前始终坚持不懈。希望本篇大熊抱抱绘本教案的内容对你有帮助。

大熊抱抱绘本教案 篇8

活动目标：

1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。

2、感受作品中大熊表达心中爱的方式，学会用语言和动作表达对他人的爱。

活动准备：故事书、ppt 活动过程：

一、导入

1、播放音乐《爱我你就抱抱我》，幼儿边听音乐边做动作

音乐结束教师提问：儿歌中爱的方式有哪些？老师带来一个关于爱的绘本故事

2、观察封面，了解故事的主要角色

师：我们一起来看看他的封面，你看到了什么？它在干什么？大熊为什么要抱它？ 幼儿回答

师：这本绘本讲的就是大熊与树的故事，故事的叫《大熊抱抱》。让我们一起来听听这个故事吧！

二、讲述第二项内容并提问。

1、故事中的大熊心中充满了什么？

2、大熊喜欢用什么样的方式来分享它的爱？

拥抱

3、那么接下来大熊都 拥抱了谁呢？请小朋友们认真看PPT，并记下它们。

三、播放PPT。

1、告诉老师，刚才你看到大熊都拥抱了谁呢？ 幼儿边回答边出示图片。

2、集体再看一次，补充完整。

3、观察画面，大熊是怎么样拥抱它们的？大大的紧紧的拥抱。请幼儿示范大熊的拥抱。

4、臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱它？蛇对大熊而言是个恐怖的动物，为什么大熊也会来个大大的拥抱？ 小结：大熊心中充满爱与幸福，它愿意与每一个有生命的东西拥抱，分享它的爱与幸福。

四、讲述 师：小朋友们觉得这个男人来森林里是干什么的?可是大熊不是这么想的，我们一起来听听看大熊是怎么想的？老师讲述并提问。大熊是怎么想的？

幼儿回答

师:请小朋友们看看接下来发生了什么事？是不是和大熊想的一样？

五、播放PPT 21-27 提问：故事中的男人做了什么事?大熊看到了砍树是什么心情？大熊是怎么做的？大熊拥抱了男人之后，男人是什么反应？他为什么会逃呢？

六、幼儿欣赏最后一幅图。

大熊在干什么？（拥抱大树）大树觉得怎么样？

七、完整讲述故事。

你们喜欢这只熊吗？为什么？如果你很爱一个人或者一样东西，你会怎么样做呢？ 小结：故事里的大熊心中充满爱与幸福，它喜欢拥抱每一个有生命的东西，愿意与人分享爱。当大熊喜欢的大树被砍时，它特别生气，但它没有用自己强壮的体魄去武力解决，而是用温暖的拥抱去解决，而面对受伤的大树，大熊也是微笑，给大树一个大大的拥抱，大树觉得好多了，我们在生活中，也要学习大熊，学会拥抱，学会宽容，学会分享爱与幸福。

大熊抱抱绘本教案 篇9

本周我们幼儿园进行了模拟教学，我执教的题目是小班语言《大熊抱抱》，以下是我对本次活动过程中出现的问题进行的一些反思。

在教案的设计方面，这个故事的内涵是爱和包容，我要如何在活动中体现呢，在上这节活动之前，我们进行了一次说课，根据教研组的反馈我也进行了修改教案，尽量把环节具体化。

讲述过程中的提问方式方面，我的语言不够精炼，对于整节课我说的太多，给幼儿回答的机会太少，也没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在故事的后半部分，我的提问太过繁琐，可能是因为担心超时，最终的语速有点过快，所以给我的.一些反思就是在今后的活动中我们一定要给予孩子充分考虑问题的时间，自己组织的语言也要精炼再精简。

对绘本讲述过程中提问顺序方面，提问顺序太乱，可能对于一个指教一年的新手来说，语言更多的机会去磨练自己，最后当我们教研组进行集体教研的时候，正如田老师说的那样，对于小班的幼儿来说，重点提问人物，时间和地点，由远及近的顺序也可以帮助幼儿逐步理解绘本故事的内涵，做到层层递进。

最后在讲述故事总结方面，我没有对故事的内容及时做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。实际上与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

以上是我对于本节语言课的一些反思，以后还需要多多提升自己的水平，学习在路上，反思也在路上，争取波斯纳提到的：教师的专业成长等于经验加反思，携反思上路。

大熊抱抱绘本教案 篇10

《大熊抱抱》讲述一只非常有爱心而且是非常爱树的大熊的故事，可以说是绘本版的《熊出没》。故事里憨态可掬的大熊用充满童趣的抱抱挽救了大树，故事没有跌宕波澜的情节，也没有刻意渲染的情绪，作者用安静童真的笔触凝练了一个需要永远铭记的智慧——生命的大爱。传达了大爱和包容的丰富内涵，也是一本给孩子们讲述存在智慧的读本。

从前，有一只大熊心中总是充满了爱与幸福！

每当他在森林里散步，看见有生命的东西时，都会给他们来个大大的拥抱。

不管大熊走到哪里都会用一个又一个的拥抱来分享他的爱。

······

他甚至会去拥抱那些熊喜欢吃的小动物，当大熊遇到一只胖胖的小兔子，他会停下来、微微一笑，给小兔子来个大大的拥抱！

不管是高大的动物，

小小的动物、臭臭的动物、还是恐怖的动物，大熊都会来个大大的拥抱。

但是，大熊最喜欢抱的还是树。

每棵树他都爱······

大树

小树

苹果树、梨树、桃树，大熊都把他们抱的紧紧的。

有一天，当大熊想要一起抱住河狸和大树时，他看见一个扛着斧头的男人走进森林里。

大熊偷偷的跟在男人的后面，直到他停在森林里最高大、最古老、也最美丽的一颗大树前，男人看了又看，仔细观察这颗雄伟的大树，大熊觉得他一定也跟自己一样很爱树。

可是这个男人竟然动手砍树，大熊吓坏了，这是他生平第一次一点儿也不想拥抱。

他张开大嘴想要狠狠的咬这个男人一口，却突然停住了，他知道自己不管多么生气，都不会吃掉这个男人，这不是他想做的。大熊叹了一口气，决定做一件最棒的事。

他给了这个男人一个抱抱！

不过这个男人好像不太喜欢大熊的抱抱，大熊刚放开手，男人就立刻丢下斧头，跑得远远的～

他微微一笑，给大树一个大大的拥抱！大树觉得好多了！

写在最后：

        和孩子们一起欣赏《大熊抱抱》，在耳朵享受故事的同时，还可以增强孩子的环保意识。按照法律规定宣传保护树木，并组织动员人们积极参加以植树造林为内容的活动。提倡通过这种活动激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。