大卫惹麻烦绘本教案设计【精编10篇】

通过大卫惹麻烦的故事，引导孩子们理解规则的重要性，培养良好行为习惯，激发他们的思考与讨论，如何更好地遵守规则呢？以下是网友为大家整理分享的“大卫惹麻烦绘本教案设计”相关范文，供您参考学习！

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇1

活动目标：

1.能够安静倾听故事，了解故事情节2.懂得像大卫一样做事不对的活动准备：

《大卫，惹麻烦》PPT活动过程：

一、新的一天：看看大卫今天做什么了？

1.以大卫新的一天在做什么事情来导入，引起幼儿的兴趣。通过画面的讲解，讲述故事。

师：小朋友上次我们认识一个新朋友，他和小朋友们一样还是幼儿园里的宝宝，这个小朋友的名字叫做大卫。我们来看看今天大卫在做什么吧！？（坐滑板车）猜一猜他为什么这么做呢？（无聊、觉得好玩……）我们可不能学大卫在家里玩滑板车哦，那样子很危险的。他在家里玩滑板车会怎么样呀？（撞到东西）他把家里的什么东西弄倒了？（桌子、花瓶）师：他这么做，妈妈会不会生气呀？生气的时候妈妈会说什么呢？（大卫，不可以）师：大卫他知道自己做错事情了，他没有承认自己做错了，而是不高兴的从滑板车上下来了，下来后，大卫说，我不是故意的，我也不想这样，他这样对不对呀？小朋友在家里要是做错事情了，我们要勇敢，和爸爸妈妈道歉，知道自己错了。

大卫去玩什么了呢？（打棒球）你怎么知道的呀？（他拿着棍子、窗户外面还有球）大卫在哪里打棒球呢？（在家里）能在家里打棒球吗？大卫在家里打棒球发生什么事情了？（把玻璃打碎了，还有花瓶）。妈妈看到会不会生气呢？（会）妈妈生气时候会说什么呢？（大卫，你又惹麻烦了！）师：大卫听到妈妈又在不高兴的喊他了，他很不开心，到时吃饭的时间了，大卫看着桌上一大堆的吃的，你们看看他心情好不好呀？（不好）他为什么心情不好呢？（他不想吃）。大卫他不想吃饭，他说我必须要吃嘛？这时候妈妈又进来了，妈妈对大卫喊着：“大卫，要把东西吃掉，不要再惹麻烦了……”大卫听到了，赶紧把饭吃了，吃完后他准备去上学了，可是，他只穿着小短裤，长裤子都没有穿就开着门跑了出去了。后面传来了妈妈的声音：“大卫，不要惹麻烦了，你快回来把衣服穿上！”妈妈在后面紧追着，旁边的两个小朋友看了哈哈大笑了起来。

师：大卫穿上了衣服，来到了学校，这时候他在做什么呢？（他双手举起来，心情不是很好）我们看看旁边的小女孩的桌上有什么？（作业）那大卫的桌上有吗？（没有）为什么呢？我们来看看图上还有还谁呢？（小狗）哦，对了，还有小狗呢！小狗的嘴里叼着什么呢？（作业）大卫他举起双手，很不高兴，他说我的作业被小狗吃掉了。

下午到了，大卫要和同学一起去拍照了，他没有像其他的小朋友们一起微笑，他在做什么呢？（哈哈大笑）大卫说：“不行了，我忍不住了，哈哈哈”照片照完了，大卫没有再笑了，大卫他饿了，他走着走着，看到了一带吃的，可是那是狗粮呀，旁边的小狗看到大卫拿他的食物都急忙的走了过来，对着大卫汪汪汪的叫着，大卫他实在太饿了，就拿着狗粮吃了起来。

放学了，大卫回家了，可是他在做什么呢？（抓着猫尾巴）小猫高兴吗？（不高兴）小猫怎么了？（小猫瞪大了眼睛，张开爪子）大卫为什么要抓小猫的尾巴呢？（大卫觉得抓着猫尾巴小猫一定很喜欢）大卫玩猫玩累了，他想起了去拿玩具，可是，他又惹什么麻烦了?地板上有什么呢？(水)是什么颜色的水呢？（紫色）小朋友想想看有什么饮料是紫色的呢？（葡萄酒）为什么地板上有葡萄酒呢？（大卫给不小心弄倒的）呀，那可是爸爸的葡萄酒呀，爸爸看到大卫把他的葡萄酒给倒到地上了，可不开心了，爸爸说：大卫，你怎么天天惹麻烦呀，要乖乖的才好。大卫听了，很不高兴，心情也不好，他放下玩具去做什么呢？（坐在地上抱着腿）他嘴里说：“爸爸也会骂人，真讨厌”到了吃晚饭的时间了，大卫吃着牛排时候，他又在做什么呢？（大声喊）他会喊什么呢？（请问一下，喂，你好吗……）很大声，妈妈叫大卫说：“大卫，很吵，别喊了”大卫低着头吃完牛排。

可是，大卫吃完后，他在做什么呢？（偷吃蛋糕）妈妈看到了说：“大卫，你怎么把蛋糕吃了，还没插蜡烛呢……”大卫急忙说，不是我干的，我没有吃。大卫赶紧回到房间了睡觉去了，可是睡了不一会，他吓醒了，他坐了起来哭了，可伤心了，他说，是我，是我，是我干的，妈妈，对对对对对对不起，妈妈听到了声音，走了进来，妈妈看到大卫，很心疼说：“大卫，乖，妈妈爱你。不哭了。”大卫也说，妈妈，我爱你。

小结：故事讲到这里就结束了，大卫在家里都做了什么事呀？这样是不对了，我们在家里要好好听妈妈的话，不能太调皮了，妈妈都是最爱我们了，你们爱不爱妈妈呀，今天呀小朋友回去和妈妈说：妈妈，我爱你！好不好呢？

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇2

活动目标：

通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。

初步了解健康的小常识。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

已制作好的幻灯片

活动过程：

1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。

2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦?

3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩?怎样帮助大卫认识自己的错误?

4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的?妈妈是否原谅他?

5.教师小结，并完整讲述故事。

6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇3

活动目标：

1.能够安静倾听故事，了解故事情节

2.懂得像大卫一样做事不对的

活动准备：

《大卫，惹麻烦》PPT活动过程：

一、新的一天：看看大卫今天做什么了？

1.以大卫新的一天在做什么事情来导入，引起幼儿的兴趣。通过画面的讲解，讲述故事。

师：小朋友上次我们认识一个新朋友，他和小朋友们一样还是幼儿园里的.宝宝，这个小朋友的名字叫做大卫。我们来看看今天大卫在做什么吧！？（坐滑板车）猜一猜他为什么这么做呢？（无聊、觉得好玩……）我们可不能学大卫在家里玩滑板车哦，那样子很危险的。他在家里玩滑板车会怎么样呀？（撞到东西）他把家里的什么东西弄倒了？（桌子、花瓶）师：他这么做，妈妈会不会生气呀？生气的时候妈妈会说什么呢？（大卫，不可以）师：大卫他知道自己做错事情了，他没有承认自己做错了，而是不高兴的从滑板车上下来了，下来后，大卫说，我不是故意的，我也不想这样，他这样对不对呀？小朋友在家里要是做错事情了，我们要勇敢，和爸爸妈妈道歉，知道自己错了。

大卫去玩什么了呢？（打棒球）你怎么知道的呀？（他拿着棍子、窗户外面还有球）大卫在哪里打棒球呢？（在家里）能在家里打棒球吗？大卫在家里打棒球发生什么事情了？（把玻璃打碎了，还有花瓶）。妈妈看到会不会生气呢？（会）妈妈生气时候会说什么呢？（大卫，你又惹麻烦了！）师：大卫听到妈妈又在不高兴的喊他了，他很不开心，到时吃饭的时间了，大卫看着桌上一大堆的吃的，你们看看他心情好不好呀？（不好）他为什么心情不好呢？（他不想吃）。大卫他不想吃饭，他说我必须要吃嘛？这时候妈妈又进来了，妈妈对大卫喊着：”大卫，要把东西吃掉，不要再惹麻烦了……”大卫听到了，赶紧把饭吃了，吃完后他准备去上学了，可是，他只穿着小短裤，长裤子都没有穿就开着门跑了出去了。后面传来了妈**声音：”大卫，不要惹麻烦了，你快回来把衣服穿上！”妈妈在后面紧追着，旁边的两个小朋友看了哈哈大笑了起来。

师：大卫穿**衣服，来到了学校，这时候他在做什么呢？（他双手举起来，心情不是很好）我们看看旁边的小女孩的桌上有什么？（作业）那大卫的桌上有吗？（没有）为什么呢？我们来看看图上还有还谁呢？（小狗）哦，对了，还有小狗呢！小狗的嘴里叼着什么呢？（作业）大卫他举起双手，很不高兴，他说我的作业被小狗吃掉了。

下午到了，大卫要和同学一起去拍照了，他没有像其他的小朋友们一起微笑，他在做什么呢？（哈哈大笑）大卫说：”不行了，我忍不住了，哈哈哈”照片照完了，大卫没有再笑了，大卫他饿了，他走着走着，看到了一带吃的，可是那是**呀，旁边的小狗看到大卫拿他的食物都急忙的走了过来，对着大卫汪汪汪的叫着，大卫他实在太饿了，就拿着**吃了起来。

放学了，大卫回家了，可是他在做什么呢？（抓着猫尾巴）小猫高兴吗？（不高兴）小猫怎么了？（小猫瞪大了眼睛，张开爪子）大卫为什么要抓小猫的尾巴呢？（大卫觉得抓着猫尾巴小猫一定很喜欢）大卫玩猫玩累了，他想起了去拿玩具，可是，他又惹什么麻烦了?地板上有什么呢？(水)是什么颜色的水呢？（紫色）小朋友想想看有什么饮料是紫色的呢？（葡萄酒）为什么地板上有葡萄酒呢？（大卫给不小心弄倒的）呀，那可是爸爸的葡萄酒呀，爸爸看到大卫把他的葡萄酒给倒到地**，可不开心了，爸爸说：大卫，你怎么天天惹麻烦呀，要乖乖的才好。大卫听了，很不高兴，心情也不好，他放下玩具去做什么呢？（坐在地上抱着腿）他嘴里说：”爸爸也会骂人，真讨厌”到了吃晚饭的时间了，大卫吃着牛排时候，他又在做什么呢？（大声喊）他会喊什么呢？（请问一下，喂，你好吗……）很大声，妈妈叫大卫说：”大卫，很吵，别喊了”大卫低着头吃完牛排。

可是，大卫吃完后，他在做什么呢？（偷吃蛋糕）妈妈看到了说：”大卫，你怎么把蛋糕吃了，还没插蜡烛呢……”大卫急忙说，不是**的，我没有吃。大卫赶紧回到房间了睡觉去了，可是睡了不一会，他吓醒了，他坐了起来哭了，可伤心了，他说，是我，是我，是**的，妈妈，对对对对对对不起，妈妈听到了声音，走了进来，妈妈看到大卫，很心疼说：”大卫，乖，妈妈爱你。不哭了。”大卫也说，妈妈，我爱你。

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故事讲到这里就结束了，大卫在家里都做了什么事呀？这样是不对了，我们在家里要好好听妈**话，不能太调皮了，妈妈都是最爱我们了，你们爱不爱妈妈呀，今天呀小朋友回去和妈妈说：妈妈，我爱你！好不好呢？

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇4

一、活动目标：

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

二、活动准备：

《大卫，不可以》PPT

三、活动过程：

(一)引出主题

1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

2、这个小男孩的名字叫：大卫

(二)出示图书《大卫，不可以》

1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖!

2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

3、大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?

4、这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气?

我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情?

(三)边欣赏图片边提问

图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以?

图片二：你看到了些什么?(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢?

图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?

图片四：洗完澡后，大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他，怎么喊?

图片五：大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?

图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?

看看大卫的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话)

图片八：天很晚了，大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?

图片九：大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说?(幼儿学说)

图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说?

图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?

大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)

图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?

故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(一个调皮淘气、爱搞恶作剧，)

大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)

你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

(四)情感升华

在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?

教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

活动反思：

《大卫，不可以》是一个非常有趣的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整个活动中幼儿都保持着浓厚的阅读兴趣。

优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师幼集体观察图片、推测情节、阅读绘本，教师教师作为引导者，适当的引导、提问和鼓励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发现、阅读了整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的观察和理解画面细节和故事情节，积极踊跃、自信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活动最后“大卫，我爱你”环节中，幼儿通过观察、思考和讨论等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈批评的难过心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最后说“大卫乖，我爱你”时温柔的语气……都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验，从而更好地领会绘本的情节，并对图片中大卫的行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教育。

当然，在我的活动中还存在很多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深入，对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“垂头丧气”和“焦急”“摇摇晃晃”，“愤怒”可以进行进一步的.引导学习，最后环节可以设计模仿故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个温暖的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简单的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与批评也是源于对他们的爱。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇5

目标：

通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

准备：已制作好的幻灯片

过程：

1、出示封面，引题：认识人物姓名、书名。

2、逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？

3、幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的错误？

4、继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的？妈妈是否原谅他？

5、教师小结，并完整讲述故事。

6、启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇6

活动目标：

1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。

2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。活动重点、难点：

理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。活动准备：

故事ppt，故事配乐活动过程：

一、情境导入：

1、课前调查

今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？

谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？

2、引入

同学们你们有调皮的时候吗？你们调皮的时候会做些什么？今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢？让我们一起走进故事。

二、（出示图书《大卫惹麻烦》）观察封面

1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

2、大卫长的什么样子的呀？（生把看到的讲述出来）

3、大卫在做什么？接下去很可能会发生什么样的事情？

4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？

我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？

三、边欣赏图片边提问

1、图片一（我不是故意的。）：大卫在做什么、说什么？他的动作是怎么样的？脸上的表情又是怎么样的呢？

一天，大卫在客厅里玩起了滑板，一不小心他撞翻了桌子。桌子倒了下来，桌子上的台灯、书信全都掉在了地上。大卫也从滑板上摔倒在地上，疼得他哇哇大叫。妈妈大叫道：“大卫，不可以在客厅里玩滑板，看你闯祸了吧！”大卫说：“我不是故意的！”

【给孩子更大的信任，让他们能像大卫这样坦诚、轻松地面对“麻烦”。】

2、图片二（我没想这样„„）：你看到了些什么？妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会说什么呢？

大卫在屋外打棒球，他用力一挥，棒球直往窗户上飞。“啪”玻璃被打碎了，窗台上的花盆也翻了。大卫摸摸头说：“我没想这样！”

【给孩子更大的空间，期待他们能像这样愿意自信而充分地和家长分享成长中真正的快乐意味，最大限度地给孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。】

【这么做可以比较理想地增强儿童的阅读理解能力和语言表达能力。】

3、图片三（我必须要吃吗？）：妈妈准备了什么早餐？大为喜欢吗？妈妈会对他怎么说？

妈妈为大卫准备了丰盛的早餐，是两只煎鸡蛋。大卫坐在饭桌前，皱着眉头看着盘子里金黄的鸡蛋却一点也不想吃。他气呼呼地说：“我必须要吃吗？”妈妈严厉地说：“必须要吃，鸡蛋有营养！”

4、图片四（我忘了。）：上学的路上，大卫又做些什么？其他小朋友为什么这样看着他，表情是怎样的？妈妈在大卫后面拿着什么，妈妈要干什么？）

大卫吃完早饭去上学，他居然没穿长裤，只穿了里面的一条短裤。他拎着书包大摇大摆地去上学了。路上的小朋友看见了哈哈大笑。妈妈发现了，拿着裤子一边追一边喊：“大卫停停，你裤子没穿。”大卫一点也不难为情，他理直气壮地说：“我忘了！”

5、图片五：大卫在哪里？其他小朋友准备干什么？大卫在说什么、表情是怎样的？其他小朋友听了后，可能有什么反应？

到了学校，小朋友都拿出作业本交给老师。可大卫的作业本却没有。他一点也不着急，举着手大叫道：“我的作业本被小狗吃掉了！”

6、图片六：小朋友都在干什么？他们的站姿怎么样？他们脸上的表情怎么样？你认得哪位小朋友是大卫吗？大卫的表情是怎样的？他说什么了？他为什么要这样做？

快要毕业了，小朋友们一起拍毕业照。第一排小朋友乖乖地跪在地上，第二排小朋友站得直直的。小朋友们都笑眯眯的，都想把自己拍好看一点。老师也笑眯眯地站在小朋友旁边。大卫却在做鬼脸。他把嘴巴张得大大的，还歪到一边去。两只手也不老实，抬得高高的。摄影师说：“这位小朋友别怪模怪样的，我们要拍照片了！”大卫说：“我忍不住吗！”

看看大卫的嘴巴里有什么？天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么？（请小朋友来学说妈妈的话）

7、图片七：大卫现在在哪里啊？他在干什么、吃什么？他脸上的表情是怎样的？小狗为什么这样看着他？

大卫放学回家，肚子饿得咕咕叫。可是家里什么吃的也没有，突然他发现桌上有一袋美味的狗粮。他不管三七二十一，拿起狗粮就吃了起来，边吃边说：“真好吃！”小狗看见了，汪汪大叫，好像在说：“我忍不住嘛！”

8、图片八：大卫又在玩什么游戏？这时的妈妈，会对大卫怎么说？（学生学妈妈的话）你觉得小猫喜欢大卫这样做吗？为什么？你觉得大卫这样好吗？

大卫吃饱了，和小猫玩了起来。他双手拽着猫的尾巴，使命地拉着。他跪在地上，一边拽一边大声喊：“我们玩拔河！”小猫喵喵地叫着说：“不，不行！”妈妈看见了说：“不准拽小猫的尾巴！”大卫说：“可是小猫喜欢啊！”

9、图片九：大卫手里拿着的那么多东西，是什么啊？他拿得了那么多吗？结果怎么样了？你要是大卫的妈妈你看到了大卫这样，你会对他说什么？大卫又是怎样回答的？

大卫手上捧了一大堆玩具和零食想去房间，他手里还端着一杯西瓜汁。才走了几步，杯子就摔在了地上，红红的西瓜汁流了一地。妈妈大叫道：“谁让你捧了这么多东西，看，杯子摔了！”大卫说：“它滑下去的！”

10、图片十：猜猜大卫发生了什么样的事情？大卫的表情是怎样的、会说什么？妈妈听了后，又会对大卫说什么呢？妈妈会对大卫做出怎样的惩罚呢？大卫此刻的心情应是怎样的？

一天，大卫和小朋友吵架了。大卫把小朋友骂得哭哭啼啼地回家了。妈妈知道了这件事批评他不应该随便骂人。大卫强调说：“可是爸爸也骂人了！”妈妈很生气，罚他嘴巴里咬着肥皂蹲在卫生间反思。大卫真可怜了！

11、图片十一：大卫在哪里？他准备干什么？但结果蜡烛怎么样？为什么会这样的？大卫是怎样解释的？妈妈听到后又是怎样说的？

大卫坐在饭桌前吃晚饭，桌子上点了一根蜡烛，火苗在不停地跳动着。大卫张大嘴巴对准蜡烛故意打了一个喷嚏，这个喷嚏真大，似乎刮过一阵风，蜡烛差点被吹灭。还没等妈妈发火，他就说：“请问一下，哪来的风？”妈妈听了无可奈何地瞪了他一眼。

12、图片十二：大卫前面放着什么啊？为什么会有蛋糕？这个蛋糕怎么样啊？大卫的嘴巴又是怎么样的？妈妈看见后，可能怎样想的、怎样说的？大卫又会怎样跟妈妈说呢？

今天大卫生日，妈妈准备了一个蛋糕准备晚上全家人一齐庆祝。蛋糕放在桌上散发出诱人的香味，大卫忍不住了，偷偷伸出手抓了一把，塞进嘴巴里吃了起来。他吃得满嘴都是，就想长了胡子。妈妈发现蛋糕缺了一角，问大卫是不是他干的。大卫把手藏在背后，说：“不，不是我干的！”妈妈说：“说谎话的孩子是会长长鼻子的！”大卫听了一点也不相信。

13、图片十三、十四、十五：大卫现在在哪里？他在干什么？他说了什么、表情是怎样的？妈妈听到后，又会对大卫说什么呢？

晚上大卫睡觉了，梦见自己真的长出了长鼻子，小朋友都在嘲笑他，没人愿意跟他玩。大卫惊醒了，大叫道：“是！是我干的！”大卫终于知道自己错了，他说：“对不起！”妈妈走过来，原谅了他，哄他睡觉。睡梦中，大卫说：“妈妈，我爱你！”

四、十五：大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

五、小结：

告诉老师你喜欢大卫么？为什么？妈妈还会爱大卫么？既然爱，为什么还要批评、提醒、惩罚大卫呢？（提醒、批评、惩罚也是爱）

你要是大卫，你今后该怎么爱爸爸妈妈呢？

大卫明显地又成长了一些，拒绝进食、大声问话、出言不逊„„等等行为，都显示着大卫在尝试支配自己的生活，然而就在他津津乐道地为自己惹的麻烦寻找借口的时候，他说谎了。细心的读者一定不难发现，淘气得出了圈儿的大卫其实单纯善良，发自本性的超能量让大人们头疼不已，然而，这一次，他真的犯了很多孩子在小的时候都会犯的错误——撒谎。

而这一次，他真的受到了惩罚——黑暗中孤独的入睡。作者巧妙地将乏味的说教隐藏在故事之中，没有任何父母会容忍孩子说谎。当然，单纯善良的大卫很快意识到自己为什么受到惩罚，勇敢真诚的承认错误之后，大卫也第一次表达了对妈妈的爱。

从不懂事到懂事，从不守规矩到学会守规矩，一晃眼孩子长大了。也许他不再需要爸妈半夜起床泡牛奶，也不一定像以前一样黏着爸妈，长大的他却需要爸妈另一种关心。沟通、倾听这两项功课，只要努力地做，认真地做，最后我们会发现，孩子的心，我们抓得住噢。

六、作业

1、像爸爸妈妈说说你怎么爱他们，并用行动去证明。

2、画一画、写一写生活中你收到的批评及感受到的爱。

以上就是小编为大家准备的大卫惹麻烦绘本教案一等奖，希望能帮助到大家，更多精彩资讯请关注本站信息推送。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇7

活动目标：

1.根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话。

2.理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：录音、多媒体资料、纸、笔【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一、倾听感受

1.说说爱妈妈的理由

关键提问：你爱你的妈妈吗?为什么?

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗?

2.倾听妈妈的话(听录音)

关键提问：听到妈妈都说了些什么呢?你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样?

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢?

二、阅读理解

师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。

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师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦!不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

关键提问：都看到了些什么?大卫想干什么呢?如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事?猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢?

师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

2.播放PPT

关键提问：猜猜看这会儿妈妈又会说什么?

3.播放PPT

师：大卫听了妈妈的话，这会儿心情怎么样呢?很不开心。

关键提问：看到这里我有一个问题，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊?那妈妈为什么说那

么多不可以呢?为什么说让他扫兴的话呢?

4.回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗?遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢?(用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上)

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。

5.继续阅读PPT

关键提问：大卫听了妈妈的话是怎么想，怎么做的呢?妈妈给了大卫什么特殊的礼物?

小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子!宝贝们，瞧，记得听妈妈的话，想大卫一样别让妈妈操心。

过渡提问：如果以后你做了这些不可以的事情，你会怎么做?

三、延续活动

1.小结故事

小结：看了这个故事，我们知道了，如何理解妈妈的话，做一个懂事的孩子。

2.讨论交流

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸?

总结：孩子们，带着你对妈妈的爱，去听听妈妈的话吧，我相信做你们的妈妈一定时间幸福的事情!

教学反思：

活动中由于我特别喜欢这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比较少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长。并且在活动中主次分的不太清楚每张图片用的时间几乎是一样有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会出现危险如果想爬高拿东西应该建立在安全的前提下而我却将这点忽略让幼儿关注一些细节从而忽略了这张图片的真实意义。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇8

一、背景

圆圆的脑袋，参差不齐的小尖牙，两只小眼睛时而天真、时而喜悦、时而无辜……这就是淘气包——大卫。《大卫惹麻烦》是大卫香农在《大卫，不可以！》之后，继续以大卫为主角的系列作品。香农以自己小时候制作的图画书为蓝本，刻画出一个调皮捣蛋的小男孩的形象。《大卫惹麻烦》是由大卫自己发言，说出他犯错时找的种种借口。故事的结尾，他承认自己犯了错，并且向妈妈道歉，最后对妈妈说“我爱你”。故事前面的部分都是大卫的各种捣蛋行为，但是到了最后，他知道自己错了，愿意弥补、道歉，得到了原谅和肯定，知道自己仍被喜爱。透过书中的大卫，我们看到了身边那些淘气的小家伙们的影子，而犯错后的种种借口“我不是故意的”“我没想这样”“我忘了”等，看上去都是淘气包们常用的借口。孩子们在阅读大卫的故事时，一定会引起许多共鸣，通过故事隐藏的教育，可以引导孩子预知一些行为的后果，看到大卫的遗憾和后悔，形成正确的是非观，站在宽容和充满爱意的角度让孩子明白最粗浅的道理。

二、描述

1.导入

出示图书：介绍封面人物大卫，是和小朋友一样的幼儿园小朋友，引导幼儿观察大卫的表情、动作，并猜测书中将要讲述的内容。

（出示图书，开门见山介绍人物，让孩子和人物第一次产生共鸣，通过观察猜测大卫接下来发生的故事，不但激发了幼儿阅读的兴趣，也发散了幼儿的思维。）

2.阅读图书第一至第九个场景

第一个场景：大卫在客厅玩滑板车，撞到了桌子，桌子上的东西都掉到地上。

第二个场景：大卫打球不小心把窗户打破了，窗台上的盆栽被撞倒。

第三个场景：大卫不肯吃早餐。

第四个场景：大卫忘记穿裤子就去上学了。

第五个场景：大卫的作业不见了，他说被狗吃了。

第六个场景：拍集体照时大卫做鬼脸。

第七个场景：大卫偷吃狗狗的粮食。

第八个场景：大卫拽猫咪的尾巴。

第九个场景：大卫手上拿了很多玩具和零食，拿不下，装饮料的杯子掉地上。

请幼儿分别观察图片，讲述自己对图片内容的理解，猜测大卫会说什么。（第一至第九个场景是大卫淘气行为导致的后果，每次大卫都有“借口”，而这些场景在淘气孩子身上肯定也是发生过的，因此较容易被幼儿理解并根据自己的经验猜测大卫会说什么。但由于幼儿已经在成人的影响下形成了一定的是非概念，知道什么是对的什么是不对的，因此在讲述时会不由自主地按“对”的标准去表达大卫该怎么做。在观看和讲述的过程中，教师不要对大卫的行为进行评价，以免幼儿跟随教师的评价限制和压抑了自己的思考和理解。）

3.阅读图书第十至第十三个场景

第十个场景：大卫蹲在卫生间，嘴巴里塞着肥皂。原因是大卫说脏话。

第十一个场景：大卫在餐桌上大声说话，把餐桌上蜡烛的火苗吹得东倒西歪。

第十二个场景：蛋糕上有大卫黑乎乎的手印，大卫却说“不是的”。

第十三个场景：大卫一个人在黑暗的床上，说“是，是的。”

请幼儿分别观察第十至第十三个场景，引导幼儿思考：大卫为何会受到妈妈的惩罚。

（如果说第一至第九个场景的大卫不是“故意”的，那些行为是可以理解和包容的，那么第十至第十二个场景的行为则是应该受到惩罚的。在这三个场景的解读中，教师应适当对幼儿进行引导，帮助幼儿明白，说谎和不文明的行为是不对的，会受到惩罚。第十三个场景是大卫受惩罚的场景，每个淘气的孩子肯定都曾经受到过父母的惩罚，而惩罚的方式可能大同小异。一个人独自面对黑夜，对于孩子来说是感到害怕的，这就是惩罚。）

4.阅读图书第十四、十五个场景

第十四个场景：大卫头部特写，“对不起”。

第十五个场景：大卫甜甜入睡，妈妈的手抚摸着大卫的头，“妈妈，我爱你。”

请幼儿观察图书，说一说最后大卫做了什么。妈妈有没有原谅他？你从哪里看出来的？

（当大卫承认错误后，大卫得到了妈妈的谅解，妈妈抚摸着大卫的头，大卫安然入睡。这几个场景无不隐藏着对孩子的教育，让他们明白，做了错事承认错误并改正，会得到谅解。）

5.谈话：回忆自己的经历，有没有也像大卫一样做过让大人生气的事情

（1）和同伴聊一聊。

（2）请个别小朋友说一说。

三、反思

《大卫惹麻烦》中的大卫不但制造各种麻烦，且每次都有不同的借口，“我不是故意的”“我没想这样”“我忘了”等，看上去似乎都是强词夺理的说辞，但我们要知道，孩子的语言表达是有限的，当他们想为自己做的事以及造成的后果做出解释时，这样的话语是他们最先想到、用到的，这是他们最真实的行为初衷和感受。孩子的控制和判断能力也是有限的，但玩是他们的天性，他们在玩的过程中由于缺乏对后果的预计能力及对自身的控制能力，会“闯祸”。我们要相信把桌子翻倒、把花瓶打碎并不是他们的目的和初衷。我们可以引导，通过这样的绘本让孩子预知后果，让他们看到大卫的遗憾和懊悔及可能会受到的惩罚，让孩子知道，玩的时候如果不注意地点和时间，结果就可能惹麻烦。

通过绘本，孩子们在大卫这个和自己很像的同伴身上看到了自己的身影，也明白了如果玩的时候不预知可能发生的后果，结果就可能惹麻烦，而说脏话、撒谎是不对的，将受到严厉的惩罚。通过大卫的文学作品形象，以生动的形式让孩子得到了好的教育，这就是这本绘本的魅力。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇9

设计意图：

生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇敢面对，有的却不愿承认，还常伴着种种借口。我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼，也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律和尊重他人等等问题而烦恼不已。直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误的有趣的绘本——《大卫，惹麻烦》，我被绘本中的故事深深地吸引了，设计了本次活动。我希望通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。活动目标：

1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。

2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。活动重点、难点：

理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。活动准备：

故事ppt，故事配乐 活动过程：

一、引导孩子认识封面，引出绘本。

引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（挨批评）大卫后面的人是谁？（他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（撅着嘴，在掉眼泪„„）

二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。

引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。）

（一）演示ppt，讲述故事第1至第9页。

引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！师幼共同阅读图书。

1、阅读第1、2页。

教师提问：1）大卫在做什么？

2）你认为他这样做会有什么后果？ 3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕）4）如果是你，你会怎么说？

引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？

幼儿回答后，教师演示ppt讲述故事1、2页

2、阅读第3页。

教师提问：1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？

2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕）

3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？

教师演示ppt，讲述故事第3页

3、阅读第4页。

教师提问：1）这次大卫怎么了？

2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕）3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心）4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？

教师演示ppt讲述故事第4页

4、阅读第5、6页。

教师提问：1）你看到了什么？

2）你觉得这样做好吗？（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。）3）你做过这样的事情吗？是什么样的事情呢？ 演示ppt，讲述故事第5、6页。

5、阅读第7页

教师提问：1）大卫又惹了什么麻烦呢？ 2）如果是你，你会怎么做？ 演示ppt，讲述故事第7页。

6、阅读第8、9页

教师提问：1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦？

2）这样做好吗？为什么？

演示ppt，讲述故事第8、9页。

7、阅读第10 页

教师提问：大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样？

引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢？ 教师演示ppt，讲述故事第10页。

8、阅读11、12页

（1）教师提问：妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气？引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起”后，带领幼儿观看绘本第11页。

（2）看绘本第12页后，教师提问：妈妈还在生气吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿大胆表达。

（3）继续演示ppt，讲述故事结尾部分。

三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。

教师提问：

1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗？为什么？

2、在生活中，你惹过麻烦吗？惹过哪些麻烦？

3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢？承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢？

4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢？引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。

5、教师出示ppt中大卫道歉的画面.小结：其实每一个人都会犯错。但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。

附自编故事：

有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。他会在楼下的花园里打棒球，“呯”！把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”！他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉！你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢？终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的！”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。

教学反思：通过本次绘本阅读活动，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。

大卫惹麻烦绘本教案设计 篇10

目标：

通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。

幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

准备：

已制作好的幻灯片

过程：

1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。

2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦?

3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩?怎样帮助大卫认识自己的错误?

4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的?妈妈是否原谅他?

5.教师小结，并完整讲述故事。

6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：

在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。