《认识1到10的数字》教案【参考10篇】

通过游戏和互动活动，引导幼儿认识1到10的数字，培养他们的数感和对数字的兴趣，能否有效提升他们的学习积极性呢？下面由阿拉题库网友分享的“《认识1到10的数字》教案”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

《认识1到10的数字》教案 篇1

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？

看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。

看图写数，并分组说一说各有几个？

动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

让学生先独立数一数，再写一写。

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

（一）联系生活、导入新课

小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的`小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？

（三）自主探索、应用新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

《认识1到10的数字》教案 篇2

活动目标：

1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2．正确感知1至10之类数字的排序。

3．培养幼儿对数字的兴趣。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．培养幼儿对数字的`认识能力。

活动准备：

1．大数字卡片1-10

2．四张实物卡

3．幼儿数字卡片1-10若干

活动过程：

1．通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

2．复习数字1-10

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3．玩游戏“数字蹲蹲”

（1）介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

4．活动结束

教学反思

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

《认识1到10的数字》教案 篇3

教学内容

教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。

教学目标

1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。

2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。

3、理解0的具体含义，会读、写0。

4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。

重点难点

1、进一步加深对5以内数的认识。

2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。

3、进一步加深对基数和序数的认识。

教学设计

一、1-5的认识

（一）导入新课

小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。

让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。

这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。

（二）学习认数

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。

说说图中的.小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？

让学生自己数一数各有几个？

交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。

2、认数、写数。

（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。

（2）让学生按顺序读1-5各数。

（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。

（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？

（5）分析字形，指导学生书写。

（三）巩固练习

《认识1到10的数字》教案 篇4

教学对象：

幼儿园中班学生

教学目标：

1、巩固学生对数字1到10的认识，能准确书写这些数字。

2、通过实践活动，加深学生对数字意义的理解。

3、培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学准备：

1、数字卡片（1-10）

2、数字书写练习纸

3、数字拼图或游戏软件

4、实物计数道具（如豆子、积木）

教学过程：

一、复习旧知

通过快速问答的方式复习数字1到10的读音和手势表示。

二、新知深化

1、数字书写：示范并指导学生正确书写数字1到10，强调书写规范和笔顺。

2、数字意义：使用实物计数道具，让学生亲手操作，理解每个数字代表的具体数量。

3、数字游戏：利用数字拼图或游戏软件，让学生在游戏中巩固对数字的认识和应用。

三、实践活动

1、分组计数：将学生分成小组，每组分配一定数量的实物（如豆子），要求学生合作计数并说出总数。

2、数字排序比赛：学生手持数字卡片，按从小到大的顺序快速排列，看哪一组最快最准确。

四、总结与拓展

1、总结今天学习的内容，强调数字在日常生活中的应用。

2、引导学生思考：除了我们学过的这些数字，生活中还有哪些数字？它们有什么作用？

五、作业布置

1、要求学生回家后与家长一起完成数字书写练习，并尝试用数字记录家中的'物品数量。

2、鼓励学生在日常生活中寻找并记录下看到的数字，如日历上的日期、时钟上的时间等。

《认识1到10的数字》教案 篇5

活动目标：

1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1—10。

2、正确感知1至10之类数字的排序。

3、培养幼儿对数字的兴趣。

活动准备：

1、PPT课件、数字卡片1—10（打印）

2、四张实物卡（打印）

活动过程：

1、通过欣赏《数字歌》PPT课件，复习数字1至10。

1像铅笔细又长

2像小鸭水里游

3像耳朵听声音

4像小旗迎风飘

5像秤钩来称菜

6像哨子吹的响

7像拐杖咚咚咚

8像葫芦藤上挂

9像气球飞的'高

10像铅笔加鸡蛋

2、复习数字1—10。

（1）教师出示数字卡，让幼儿认读。

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？

（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。

教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3、活动结束。

《认识1到10的数字》教案 篇6

教学目标：

知识与技能：使学生能准确识别、读出并书写阿拉伯数字1至10。

过程与方法：通过游戏、歌曲、实物演示等多种方式，激发学生对数字的兴趣，培养观察力和记忆力。

情感态度价值观：培养学生初步的数学思维，感受数字在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。

教学重点与难点：

重点：掌握1到10的数字名称、书写方法及其基本顺序。

难点：理解数字与实物数量的对应关系，特别是区分相近数字（如6与9）的书写差异。

教学准备：

数字卡片（1-10）、实物教具（如1个苹果、2本书等）、数字歌视频、彩色笔和白纸。

教学过程：

1、导入新课（约5分钟）

通过播放一段数字歌视频，吸引学生的注意力，引导学生跟唱，初步感知数字的魅力。

2、新知讲授（约15分钟）

使用数字卡片逐一展示1到10的数字，教师先示范读出数字，然后请学生模仿跟读。

结合实物教具，讲解每个数字代表的.具体数量，如“这是1个苹果，代表数字1”。

强调数字的书写顺序和规则，特别是易混淆数字的书写差异。

3、实践操作（约15分钟）

分组活动：每组发放数字卡片和实物教具，要求学生按照数字顺序排列实物，并大声说出对应的数字。

书写练习：让学生在白纸上练习书写1到10的数字，教师巡回指导，纠正书写错误。

4、游戏巩固（约10分钟）

“数字接龙”：学生围成一圈，从1开始报数，每人说一个数字，依次递增，直到10。

“找朋友”：教师出示一个数字卡片，持有相应数量实物的学生需迅速站起并大声说出该数字。

5、总结反馈（约5分钟）

请学生分享今天学到的新知识，教师总结本课重点，强调数字在生活中的重要性。

布置课后作业：让学生在家中找出能代表1到10的物品，并尝试用数字描述给家人听。

板书设计：

略

《认识1到10的数字》教案 篇7

教学对象：

幼儿园小班学生

教学目标：

1、使学生能正确识别并读出数字1到10。

2、培养学生的数字感知能力和初步的数感。

3、通过游戏和活动激发学生对数学的兴趣。

教学准备：

1、数字卡片（1-10）

2、数字贴纸或教具

3、数字相关的儿歌或故事书

4、实物或图片（如1个苹果、2只小猫等）

教学过程：

一、导入新课

老师用故事或儿歌引入数字的概念，如：“从前有一座山，山上有1只老虎，2只兔子…”，边讲边出示相应的数字卡片。

二、新知学习

1、认识数字：逐一展示数字卡片1到10，让学生跟读，并尝试用手指表示每个数字。

2、数字配对：将实物或图片与对应的数字卡片配对，如“这是1个苹果，对应数字1”。

3、数字歌谣：教授与数字相关的简单歌谣，如“一二三四五，上山打老虎”，让学生在唱歌中加深对数字的记忆。

三、巩固练习

1、数字接龙：学生轮流说出下一个数字，从1开始到10结束。

2、找数字：在教室里藏好数字卡片，让学生寻找并说出找到的'数字。

3、数字排序：让学生将打乱的数字卡片按从小到大的顺序排列。

四、总结反馈

1、总结今天学习的内容，询问学生是否还有疑问。

2、鼓励学生在日常生活中寻找和识别数字，如电话号码、车牌号等。

五、作业布置

让家长协助孩子在家中找出10样物品，并尝试用数字表示它们的数量。

《认识1到10的数字》教案 篇8

一、活动目标

知识与技能：使幼儿能够正确识别、读出并书写数字1到10。

过程与方法：通过游戏、互动和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。

情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力和注意力。

二、活动准备

教具：数字卡片1-10、实物卡片（如苹果、香蕉等，数量为1-10）、动物图片、数字操作卡等。

环境布置：将教室布置成一个充满数字元素的环境，如贴有数字的海报、挂饰等。

音乐：选择适合幼儿的音乐，用于游戏和互动环节。

三、活动过程

1. 导入环节

故事引入：讲述一个与数字相关的小故事，如“数字宝宝找朋友”，激发幼儿的兴趣。

2. 复习与巩固

复习数字1-10：教师出示数字卡片，让幼儿认读，并引导他们回忆每个数字的形状和特征。

实物对应：教师出示实物卡片，让幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴在一起，如“3个苹果对应数字3”。

3. 游戏互动

数字蹲游戏：教师选几个幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，根据教师的指令进行“数字蹲”游戏，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”。

找朋友游戏：教师播放音乐，幼儿手持数字卡片在教室里自由走动，当音乐停止时，幼儿需要找到与自己数字相邻的伙伴（如数字5找数字4或数字6）。

4. 实践操作

数字操作卡：幼儿人手一份数字操作卡，进行找错字、连线等练习，教师巡回指导。

创意拼贴：提供数字贴纸和彩色纸，让幼儿自由发挥，创作与数字相关的.拼贴画。

5. 总结与反馈

分享作品：邀请幼儿展示自己的拼贴画或操作卡，并分享自己的创作过程和想法。

教师总结：总结本次活动的亮点和需要改进的地方，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和认识数字。

四、活动延伸

1、家园共育：建议家长在家中也与幼儿进行数字相关的游戏和活动，共同促进幼儿对数字的认识和理解。

2、区域活动：在数学区投放更多与数字相关的教具和材料，供幼儿自由探索和操作。

五、注意事项

1、安全第一：确保所有教具和材料的安全性，避免尖锐或易碎的物品。

2、关注个体差异：根据幼儿的实际情况和能力水平，适当调整活动难度和节奏。

3、积极互动：鼓励幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队精神和社交能力。

4、通过这个教案，幼儿可以在轻松愉快的氛围中认识并理解数字1到10，同时培养他们的观察力、注意力和创造力。

《认识1到10的数字》教案 篇9

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“＞”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“<”）出示：=、＞、

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的'只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“ = ”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“<”叫小于号，3<5，读作3小于5。

（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

《认识1到10的数字》教案 篇10

教学目标：

认知目标：学生能够准确识别并说出1至10的数字名称，了解它们的顺序。

技能目标：通过动手操作，学生能够正确书写1到10的数字，并能简单应用这些数字进行计数。

情感目标：激发学生对数字的兴趣，培养初步的数学逻辑思维和解决问题的能力。

教学准备：

数字卡片、彩色贴纸、数字拼图、数字儿歌音频。

教学过程：

1、情境导入（约5分钟）

讲述一个小故事，如“数字王国的一天”，引出1到10的数字角色，激发学生兴趣。

2、新知探索（约15分钟）

利用数字卡片，逐一介绍每个数字，引导学生模仿发音，并尝试用手指表示数字。

使用彩色贴纸，让学生根据指令贴上相应数量的贴纸，加深数字与数量的对应关系。

3、动手操作（约15分钟）

数字拼图游戏：学生分组完成数字拼图，每完成一个数字，需大声读出并展示给大家。

书写练习：在教师的.指导下，学生在练习本上练习书写1到10的数字，注意笔顺和字形。

4、互动游戏（约10分钟）

“数字跳格子”：在地上画出格子，每个格子写上1到10的数字，学生按顺序跳格子并说出数字。

“数字接龙比赛”：学生分组进行数字接龙，看哪一组能最快从1数到10且无误。

5、总结与延伸（约5分钟）

播放数字儿歌音频，学生跟随音乐做简单的肢体动作，巩固所学知识。

鼓励学生在日常生活中寻找数字，如电话号码、日历上的日期等，培养观察生活的习惯。

作业布置：

让学生回家后，用家中的物品摆成1到10的数字形状，并拍照发送给老师，分享自己的创意。

评估与反馈：

通过课堂表现、动手操作和作业完成情况，综合评估学生对数字1到10的掌握程度，并给予积极的反馈和个性化的指导。