幼时记趣课文教案【精选8篇】

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《幼时记趣》学案【第一篇】

《幼时记趣》学案

课题：幼时记趣（第一课时）

一、学习目标

1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。

2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会 细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。

4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

二、教学重难点

重点：疏通文句；学会文言文知识的 归纳梳理

难点：探寻作者“物外之趣 ” 的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

三、 自学交流

读一读 ①教师范读；学生认真听字音和停顿。

②学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。

记一记 实词积累： 明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。 故：所以 私：私下里 拟：比 强：同“僵”，僵硬 拔，移，搬开

虚词积累： 或：或者。 其： 使其冲烟飞鸣：蚊子。 常蹲其身：自己的 盖：“原来是”

字同义不同的字： 观： 昂 首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）

察： 明察秋毫（看到 、看清） 必细察其纹理（观察）

时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）

以：徐喷以烟（经常） 以丛草为林（介词，把） 为： 项为之强（因为） 以丛草为林（当作）

之： 昂首观之（它，指蚊子） 故时有物外之 趣（的） 心之所向（无意义）

项为之强（指“昂首观之”） 观之正浓（指“二虫”） 驱之别院（“蛤蟆”）

译一译 小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

译文： 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么或千或百飞舞的蚊子就果真觉得它们是鹤了。仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它冲着烟雾飞叫， 当做青云白鹤看，果真就 像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子， 使身子与花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作山沟，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了 。

说一说：课文写了哪几件趣事？请用四字短语概括性的说一说。

四、展示点评

五、达标检测

1、解释下列加线的字。

1.余忆童稚时（ ） 2.能张目对日（ ）（ ）8. 心之所向（ ）3. 明察秋毫（ ）（ ）（ ）4. 见藐小微物（ ）拔山倒树而来（ ）5. 必细察其纹理（ ）（ ） 6. 故时有物外之趣（ ）（ ）7. 私拟作群鹤舞空（ ）（ ） 9. 则或千或百果然鹤也（ ）（ ）（ ）10. 昂首观之（ ） 11. 项为之强（ ）（ ）（ ）12. 又留蚊于素帐中（ ）13. 徐喷以烟（ ）14. 作青云白鹤观（ ）15. 果如鹤唳云端（ ）16. 怡然称快（ ）17. 使与台齐（ ） 18. 观之正浓（ ）19. 忽有庞然大物（ ）20. 鞭数十（ ） 21. 盖一癞蛤蟆也（ ）22. 舌一吐而二虫尽为所吞（ ）（ ）23. 方出神 （ ） 25. 驱之别院（ ） 神游其中（ ） 以虫蚁为兽（ ）

3． 翻译下列句子 ①心之所向，则或千或百果然鹤也。 __________________________________________________________ 。

②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

__________________________________________________________ 。

③舌一吐而二虫尽为所吞。__________________________________________________ 。

神游其中，怡然自得。

昂首观之，项为之强。

忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

5．___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。

8、作者想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。”（限填8个字）

9、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“______ ___”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的 鸣 叫。

10．选文第二段写的趣事是__ ___________________。（只用4个字）

课题：幼时记趣（第二课时）

一、学习目标

1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正 确朗读并疏通文句，把握文章内容。

2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。

4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的。方法。

二、教学重难点

重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理

难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想 象形象生动描写事物的方法。

三、 自学交流

想一想 成语： 明察秋毫 庞然大物 怡然自得

1、揭示本文中心的词语是什么？你根据什么做出的判断？

2、文中描写作者充满童趣的句子有 哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）

譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。

3、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？

4、学一学

作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。下面，我们就来学习这方面的有关知识。

举例说明什么叫联想。

简单地说，联 想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发 的联想，我们称之为“相邻想像”；由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；由对 立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物 ”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。

举例说明什么是想像。

人们 从已知形象创造出新形象的过程。想像的标志性修辞是比喻。比如《繁星》第三段和《冰心诗三首》。

5、写一写

请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。

6、谈一谈

在感受了 名家作品中的童趣之后，请回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“ 神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。

四、展示点评

五、达标检测

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身 ，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然 惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了 。

2、第2段中的一个成语是____________， 在这里的意思是 ，现多用来形容____________________________________________。 3、第一段中点明时间的一个词语是________________。

4、第二段中点明所写内容属想象 的词语是 ________ 。

5、文中“昂首观之”的内容有哪些？

6．什么是“物外之趣”？

答：__________________________ _____________________________ 。

7．“我”能得到许多闲情之趣的原因是 ________________________ 。

8、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。

答： 。

9．说说“项为之强”的表达作用是什么？

__________________________ ______________________________ 。

1 0．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是

__________________________ _______________________________ 。

11．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？

答：_____________________________________________________ 。

12、“鹤” 在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。

幼时记趣教案【第二篇】

课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：

教学目的

1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。

2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。

3、认识观察与想象、联想的关系。

教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。

教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣

（2）认识观察与想象、联想的关系。

教学方法：学生自主阅读。

教学时数：两课时

第一课时：

学法指导：

通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。

学习步骤：

课堂展示：

1.同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习1篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。

2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。

3、探究阅读：

小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。

4、强调重点：

（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然……

（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观

5、朗读课文第一、二段，指导朗读

6、小组合作，学习课文第三、四两段：

结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。

7、教师指导，强调重点：

（1）翻译中普遍存在的问题；

（2）常用文言实词及虚词：

于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；

（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院

以……为……为所……

9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主

目标评估：

一给下列加点的字注音。

童稚x藐小x鹤唳x凹凸x

沟壑x庞然大物x怡然称快x

土砾x项为之强x

二解释句中加点的字词。

1见藐小微物，必细察其纹理

2项为之强

3作青云白鹤观

4以丛草为林

5拔山倒树而来

三解释成语并造句。

明察秋毫：

造句：

庞然大物：

造句：

四解释下列字，并说明用法。

之1）心之所向

2）昂首观之

3）观之正浓

4）项为之强

5）故时有物外之趣

其1）使其冲烟飞鸣

2）常蹲其身

3）神游其中而

1）拔山倒树而来

2）舌一吐而二虫尽为所吞

五找出下列句中表示“看”的词语。

1能张目对日x2必细察其纹理x

3定目细视x4见二虫斗草间x

5观之正浓x

六填空。

1沈复，字x，x代作家，著有《 》。

2作者回忆童年生活围绕x，记叙了x，

x，x。

七翻译句子。

1故时有物外之趣

2徐喷以烟，使其冲烟飞鸣

3神游其中，怡然自得

4余年幼，方出神，不觉呀然惊恐

第二课时：

教学步骤：

1、复习：

（1）注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端

（2）解释加点字的含义：

必细查其纹理和拟作群鹤舞空

徐喷以烟又留蚊于素帐中

（3）翻译句子：

心之所向

译：

则或千或百果然鹤也

译：

故时有物外之趣

2、导入：

昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？

明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；

神游山林；鞭打蛤蟆）

4、小组合作学习：

（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。

（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。

（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣）

（3）根据课文，你能说说作者的`童年生活是什么样的吗？

（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。）

5、齐读课文，注意体会文中的童趣。

6、说一说自己童年生活中的趣事。

7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

目标评估：

（1）《练习册》

（2）解释重要词组的意思

9、教后反思：

附板书设计：《幼时记趣》

物外之趣：产生原因：

1、观蚊如鹤：（1）群鹤舞空

（2）鹤唳云端

2、神游山林：观察仔细

想象奇特

3、鞭打蛤蟆：

幼时记趣教案参考【第三篇】

第二单元

单元设计

一教学目标：

1、人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感

2、根据作品的内容展开联想，发表自己的看法

3、回忆童年生活，学会说真话抒真情，写真实的感受

4、语言得体

六、幼时记趣

沈复

一、教学目标：

1能了解作者童年生活的乐趣

2能认识观察与想象联想的关系

3能借助工具书读懂这篇文言文的内容

4能积累部分文言词

二、教学重点

1能认识观察与想象联想的关系

2能借助工具书读懂这篇文言文的内容

3能积累部分文言词

三、课时安排：两课时

四、教学方法：讲读与自读结合

五、教学过程

第一课时

一、教学目标：

1能了解作者童年生活的乐趣

2能认识观察与想象联想的关系

3能借助工具书读懂这篇文言文的内容

4能积累部分文言词

二、教学重点

1能认识观察与想象联想的关系

2能借助工具书读懂这篇文言文的内容

3能积累部分文言词

三、教学方法：讲读与自读结合

四、教学过程

导入：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？

1、全体朗读

2、生字词

3、实词积累

余：我

明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西

故：所以

私：私下里

拟：比

强：僵硬的意思

怡然称快：高兴得连声叫好

神游

庞然大物：很大的东西

拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开

四虚词积累

之：物外之趣：的

心之所向：助词，没有实在意义

昂首观之，项为之强：因为

以：徐喷以烟，用

或：连词或者

其：使其冲烟飞鸣：代词蚊子

常蹲其身：代词，自己的

盖：连词“原来是”

为：项为之强：因为

舌一吐而二虫尽为所吞：被

五学生翻译课文

六概括

第一段：物外之趣

二：观蚊如鹤之趣：观赏群鹤舞空图

观赏白鹤青云图

三：神游山林之趣

四：鞭打蛤蟆趣事

作业：翻译

第二课时

一全体朗读

二抽查复习情况

三省略句

群鹤舞（于）空

使之（与）台齐

驱之（于）别院

四固定句式

作……观：当作……看

以……为：把……当作……

……为所……：表示被动，译为“被”

五观察――联想――想象

观察仔细：细察――定目细视

联想丰富

想象奇特

六语言简朴，生动，自然

动词的使用

舌一吐而二虫尽为所吞。

神定，抓蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

鹤唳之端

拔山倒树

作业：41页一二

幼时记趣(网友来稿【第四篇】

作者邮箱：tomato4526@

第二单元

单元设计

一教学目标：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感

2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法

3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的`感受

4语言得体

幼时记趣教案【第五篇】

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？

第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。

第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法

课后学习：1、摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上