《兰兰过桥》教案（精编4篇）

【前言导读】这篇优秀教案“《兰兰过桥》教案（精编4篇）”由阿拉题库网友为您精心整理分享，供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

兰兰过桥教案1

教学目标

１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。

２、正确流利、有感情地朗读课文。

３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点、难点

重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？

教学具准备

课件、生字卡片。

教学安排

两课时。

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）

（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。）

二、初读课文，学习生字

１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。

２、小组内互读课文，互相纠正字音。

３、出示生字，多种形式读。

４、去掉拼音读生字。

５、交流识字方法。说说用什么好办法能记住这些字？

（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。）

三、细读课文，感知内容

１、指名分自然段读课文。

２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？

３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。）

四、指导写字

１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。

２、说说生字在田字格里的位置。

３、教师范写，学生练习。

４、同桌互相评价。

（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。）

兰兰过桥教案2

教材分析

《兰兰过桥》是1篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。

教学目标

1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。会正确书写“兰、各”等6个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点

指导正确、流利地朗读课文

教学难点

书写指导

教学准备

生字卡片、课件

预设过程

设计意图

第一课时

一、联系生活，谈话导入

1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）

2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。

3.今天，我们要来学习1篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰 （第二个兰读轻声）

二、初读课文，检查字词句

1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。

2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。

3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。（随机正音）

a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

b、爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。

c、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

d、兰兰惊奇地站在潜水桥上，通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船从桥顶上驶过来划过去。

三、再读课文，初步感知

1.指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）

2.课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！

3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。

4.再轻轻读文，说说：为什么称爷爷是个桥梁专家？（板书：神奇）

5.爷爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？

6.让我们跟着兰兰，先去看看潜水桥吧！

四、学习“潜水桥”

（一）品读1--4自然段

1.请大家自由地读读这四个自然段，边读边找出兰兰过桥时不同感受的词。

2.交流板书：吓、惊奇 能说说理由吗？

3.重点感悟惊奇的理由：

（多媒体出示潜水桥的样子）谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同？

①、学生汇报后，引导归纳潜水桥的特点。

（1）架在水里

（2）用玻璃砖制造

（3）像一座长长的房子。

提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子？（揣摩潜水桥长、高大、结实的特点）。

②、用我们的朗读把自己的感受读出来，读好比喻句。

③、潜水桥还像什么？（鼓励学生说出不同见解）

④、看到它的样子就觉得惊奇，那么走在潜水桥上更觉得--？（神奇、与众不同）请找出文中的词句来说说。

a、说说大大小小的鱼和各种各样的船会有怎样的鱼和怎样的船？让你读懂了什么？

b、把驶过来划过去改位驶过来驶过去或划过来划过去可以吗？为什么？

c、假如你就是兰兰，站在这样的潜水桥里会说些什么？带着你的感受读好第四自然段。个别读--女孩子读……齐读。

那么塑料桥又是怎么样的呢？我们下节课再来学习。

五、指导写字

1.出示“兰、各、坐、座”引导认读。

2.说说生字在田字格里的位置，重点观察坐”与座中人的捺变成点后的位置。

“坐”①、两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；

②、竖要写长，写在田字格的竖中线上；

③、下横要写长，以托住整个字。

“座”：广字头中的撇要长，让“坐”字往里躲。

3.教师范写，学生练习。

4.同桌互相评价。

第二课时

一、复习导入

1.开小火车朗读生字，并给生字找朋友。

2、听写词语：让座、请坐、兰花、各种各样、大大小小

3.朗读第1—4自然段。

二、品读课文5--9自然段。

1.见过了潜水桥，让我们跟着兰兰再去看看塑料桥吧！

2.自己读读自然段，说说塑料桥有什么特点。（先说样子，再说走在桥上的感受）

3.交流反馈：（1）架在小河上（2）用塑料管子制造（3）折叠起来像雨衣一样大小。

4.塑料桥神奇在哪儿？能读好塑料桥给兰兰带来的又平又稳的感觉吗？

5.多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河-给管子打气-过桥-放气叠放）你觉得塑料桥还有什么优点？

6.交流并出示句子：爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

（1）读了这句话，你有什么想说的？（塑料桥很轻巧、携带起来非常方便、这桥一会儿是一座桥，一会儿自动叠起像一件雨衣，真像变魔术一样。）

（2）比较句子：a、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座桥。b、这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。

（要求学生初步明白薄和轻巧的联系，更深刻地理解轻巧的意思，体会用词的准确性，了解塑料桥不同于潜水桥的特点。）

（3）让我们一起读读课文的自然段吧！

三、复述课文

我们跟随着兰兰见过了潜水桥和塑料桥，现在，你能不能选择其中的一种桥，向同桌介绍介绍它的特别之处吗？（自由准备——同桌互说——指名说）

四、读懂第10自然段

①、这些桥梁可真有趣啊！难怪课文说……（出示：爷爷真是一位会变魔术的'桥梁专家。）爷爷真的会变魔术吗？

②、一起用我们的朗读来夸夸兰兰的爷爷，你还想怎么夸他？（不愧是桥梁专家）

③、小朋友，未来的桥还会是什么样呢？

五、指导写字

1.扩词--带（ ）、（ ）、（ ）

急（ ）、（ ）、（ ）

2.仔细观察：“带”字的秃宝盖在横中线上面一点，“巾”的横刚好写在横中线上。“急”字的心字底写得宽些，注意三点的不同位置。

作业

设计一种未来的桥，自己动手画一画。

兰兰过桥 潜水桥 塑料桥……

教学反思

《兰兰过桥》这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。

通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。教师为学生创设了良好的自主学习的情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视。

１、学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。

２、学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言，造成站起来什么都不会，影响了其他同学听讲的情绪。

４、本人自己的调控能力、应变能力都应该继续加强，过渡语言、评价语言都比较贫乏，缺乏对学生的激励。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。

《兰兰过桥》教案3

（一）导入新课

1.同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）

2.今天，我们学习1篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

（二）初读课文

1.老师范读课文

2.学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。

4.出示生字卡片，检测生字的读音。

（三）初步学习课文，了解课文大致结构

1.指名分自然段朗读课文。

2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）

3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。（请举手的同学一齐来读一读）

5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。

兰兰过桥教案4

目标

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。

学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。

通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。

朗读感悟

课件 生字卡片

两课时

第一课时

一、导入，揭题：

上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）

这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥

二、检查预习情况：

学生汇报预习成果。

教师随机教学生字的读音。

归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：

过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：

过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：

过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才已经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？

1、第7自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：轻巧

2、第8自然段：

（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的'特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：平稳

3、第9自然段：

看电脑动画，理解塑料桥使用过程 。

4、编儿歌：

六、教学第十自然段：

生质疑，解疑。

七、总结延伸：

如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？

小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？

八、作业：

将自己设计的桥画下来。

第二课时

（一）复习课文

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

（二）识记、书写新的生字。

1.读出生字词

兰兰 桥梁 工程师 一条 波浪 架在 特别 玻璃砖 各种各样

驶过来 划过去 采野花 往前走 打开 很薄 轻巧 又平又稳

2.指导书写。

“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。

“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

学生书空练习，互相评价。

教学板书：

32、兰兰过桥

潜水桥

塑料桥

（科学技术 ）