兰兰过桥教案【4篇】

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“兰兰过桥教案【4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

《兰兰过桥》教案【第一篇】

第一课时

教学目标:

1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

教学难点:

1、指导学生学会难字:野 巧 专

2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

教学过程:

一、激情引趣,导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》,边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图,让学生进行初步观察,说说他们什么样?

3、揭示学习内容:今天老师就要带大家走上这两座桥看一看,板书课题《兰兰过桥》,全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示生字卡片,让学生读一读。(指名读,开火车读)

兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

(2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读。

原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

急:上面是“刀”字头,下面是横折,横, 横,不是“山”字,最下面是“心”字底。

桥:左右结构,部首是“木”字旁,右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的,所以是“木”字旁。

野:这是左右结构的字,左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是:横撇,点,横钩,竖钩。注意与“矛”字区分。

巧:第五笔是竖折折钩,一笔写成。

专:独体字,笔顺是:横,横,竖折撇,点。

动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意

结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、同桌之间互查。

3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况

(1)指名读书,大家进行评价。

(2)想一想课文讲了一件什么事?

兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天,他开车带兰兰去玩,过大河的时候来到潜水桥上,他们看到了鱼和船;要过小河时,爷爷取出塑料管子充好气,就和兰兰走上了塑料桥。过桥后,爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

四、练习

1、指导学生

进行书写:

(1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。

(2)教师让学生进行板演,进行评价。

2、读一读,并用带点的字口头组词语。

原野 野花 桥梁 专家 桥顶

提包 结实 轻巧 取出 惊奇

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附:板书设计:

9 兰兰过桥

兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

第二课时

教学目标:

1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。

2、通过让学生读这篇科幻故事,激发学生好好学习,将来攀登科学技术的高峰。

3、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、看懂图意,理解课文内容。

2、激发学生好好学习的欲望,从小赋予创造精神。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、激发学生好好学习,将来攀登科学技术的高峰,造福于人类。

2、结合课后第四题,指导学生理解句子,培养学生的分析能力。

教学过程:

一、复习巩固知识

1、让学生当小老师带读生字:

兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

2、以小组为单位,开火车读词语。

原野 提包 桥梁 专家 惊奇 取出 轻巧 结实 野花

3、指名读课文。边读边想:课文中介绍了哪些桥?(潜水桥和塑料桥)

二、学习新课

1、学生根据学习提示进行自学,老师走到学生中间与学生一起学习。

投影打出学习提示:

(1)自己默读课文,在书中标出自然段。

(2)想一想每个自然段的意思。

(3)与同桌交流自己的看法。

2、指名读课文,而后说出每个自然段的'意思。有不同意见大家进行交流。

3、师生共同归纳:哪几个自然段是介绍过潜水桥的?哪几个自然段是介绍过塑料桥的?

(一至四自然段介绍了过潜水桥,五至九自然段介绍了过塑料桥。)

4、抓住重点学习一至四自然段:

(1)学生小声读一读,想一想读懂了什么?组织好语言做好发言的准备。

(2)学

生间开展交流。在交流时先读出有关的语句,而后说明自己读懂的地方。

注意以下几个地方:

A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。

B.遇到河水,爷爷不但不停车还继续开,说明这座桥的用处:这座桥架在水中,可以在水中行驶。

C.兰兰的表现:“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”

D.这座桥是用什么做的?什么样?(这座桥是用玻璃砖造的,就像一座长长的房子。这座桥很长。)

(3)指导学生朗读

A.与同桌一起分角色练习朗读,边读边体会在哪应加重语气,结合有关语句谈自己的想法。

B. 听配乐朗读,结合自己读书情况找出问题。

C.指名读书,大家进行评议。

5、抓住重点学习五至九自然段:

(1)让学生默读,在读书的过程中标出不懂的问题。

(2)在小组内交流,组长负责分工。

A.先交流各自的问题。

B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。

C.提出共性的问题,参加全班交流。

(3)以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题,相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。)

(4)大家一起解决共同存在的问题。

(5)教师参与学习:为什么说这是一座轻巧的桥?

(联系生活实际谈游泳时用到的救生圈,救生艇,游泳床;漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里,说明了桥的简单实用,它很小,不占空间。)

(6)教师和学生一起参与朗读。

指导:

爷爷把塑料桥放回提包里。

爷爷把(像雨衣一样大小的)塑料桥放回提包里。

括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小,非常形象逼真。

6、学习最后一个自然段:

(1)齐读

(2)让学生谈自己的体会,重点体会: “爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。”

三、开展交流活动

1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处?

2、假如你是一位桥梁专家,将会设计什么样的桥?

这些问题让学生畅所欲言地谈,展开丰富的想象。

四、总结

同学们,你们要好好学习,将来攀登科学技术的高峰,造福于人类。

五、布置作业

1、听写词语。

2、自己设计一座桥,解决人们生活中的难题。

兰兰过桥的教案设计【第二篇】

第一课时

一、创设情境,导入新课

师:从古至今,各种桥可以说是分门别类,风格各异,谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

出示课件让学生欣赏各种各样的桥。

板书课题:32.兰兰过桥

二、初读课文,整体感知

1.请同学们打开书,看一看兰兰过了什么样的桥?

2.学生用自己喜欢的方式读课文。

要求:(1)画出文中生字,借助汉语拼音读准字音。

(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?

3.检查读情况。

(1)出示生字卡片,用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。

(2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书:潜水桥、塑料桥。

三、细读课文,指导朗读,感悟语言

(一)师:让我们先过潜水桥。

1.请大家找到写“潜水桥”的段落,认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

2.再读读,像兰兰那样过这座桥,体会过桥的感受。

(二)检查自读情况

师:谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?

1.学生汇报后,引导归纳“潜水桥”的特点。

(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。

提问:为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。

潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)

2.师:说说你走过这座桥的感受好吗?

学生可以说书中兰兰的过桥感受,也可以说自己通过想象的感受。

四、指导写字

师:这座“潜水桥”我们已经走过了,现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字:兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)

2.指导书写:兰、各、坐、座、带

学生练写,教师指导。

第二课时

一、谈话导入

师:上节课我们和兰兰一同过了潜水桥,这节课我们走一走“塑料桥”好不好?

二、学习“塑料桥”这一部分

1.提示学习方法

师:上节课我们是怎样过“潜水桥”的?

(1)找出这座桥的特点。

(2)说出过桥的感受。

2.学生自读课文,教师巡视。

3.检查自学情况。

(1)学生汇报这座桥的特点,师总结板报书:轻巧、充气、便于携带。

(2)说出走在上面的感受。

4.我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢?

学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。

三、学习余下的生字

出示生字:划、采、薄、巧、稳、急

1.指导学生交流识字的方法。

2.指导书写“急”。

3.学生练写,教师巡视指导。

教学难点:【第三篇】

1、指导学生学会难字:野 巧 专

2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

《兰兰过桥》教案【第四篇】

第一课时

教学目标:

1、认识“梁、程、波”等11个生字;会写“兰、各、座”等6个生字

2、能通顺得朗读课文

3、知道课文写了哪两种桥

教学重点:

会写“兰、各、座”等6个生字

教学难点:

正确书写“球、玩”等6个生字,并组2个词

教学过程:

1、图画导入(3min)

展示广州各种大桥的图片,看看学生是否去过或者认识这些桥。然后导出“同学们,兰兰她今天也要过桥,那么她过了怎么样的桥呢?我们一起来学习32兰兰过桥”

2、自读课文(4min)

自读课文,把生字词读正确,把课文读通顺。找出不会读的字词。

3、出示会认的生字词表(5min)

(1)出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定”

(2)让学生自读生词,随后进行开火车读。

4、出示会写的生字词表(15min)

(1)出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字,读一次

(2)对每个生字进行书空,并对各字结构提示,提示“坐、座”的写法

(3)出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读,并抄在书上

(4)开火车读读这些生词

(5)练习“转与砖”;“彩与采”;“等与特”;“坐与座”;“bao与bo”

5、初读课文、解决问题(3min)

齐读课文,把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥?哪两种?

(1)你在哪个地方找到的?

(2)真细心,找到了桥架在什么地方了?课本给他们起了名字,看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗?

板书设计:

兰兰过桥

潜水桥

塑料桥

第二课时

教学目标:

1、有感情得朗读课文。

2、认识两种桥的特点。

3、初步开发学生创造性思维。

教学重点:

认识两种桥的特点。

教学难点:

培养学生创造性思维。

教学过程:

1、复习导入(2min)

复习上节课生字词,开火车。

2、深读课文,整体感知(10min)

(1)自读课文,找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”?

潜水桥

(2)来全班一起来读读2-4自然段,看看这座桥和我们平时的桥有什么不同?

四人小组讨论,归纳出特点。(像什么东西)

(3)再来读读2-4自然段,如果让你走在这样的桥上,你会有什么感觉?

塑料桥

(4)跟着兰兰和爷爷,我们来自读5-9,运用刚才学习潜水桥的方法,四人小组讨论它的特点,并说说你对它有什么想法。

3、自我感受(3min)

如果你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情?你又有什么想法了?如果你是兰兰的爷爷,你能设计一座属于你的桥吗?同位之间互相讨论一下。

4、再读全文、总结结课(10min)

让我们再来读一次课文,和今天的旅程作告别。

5、课后作业。

2个作业选1个完成

1)把你设计的桥写出来?

2)你更喜欢哪座桥?为什么?

板书设计:

兰兰过桥

潜水桥水里结实透明像房子

塑料桥轻巧空气便于携带像雨衣

20 2107600
");