《幸福是什么》语文教案【推荐4篇】
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《幸福是什么》教案【第一篇】
a级基础训练:课内巩固与强化(时间30分钟,满分50分)
一、火眼金睛(辨字组词)(8分)
牧( ) 砌( ) 导( ) 密( )
收( ) 切( ) 异( ) 蜜( )
二、花落谁家(选字填空)(15分)
密 蜜
( )蜂 秘( ) ( )糖 茂( ) 紧( )
戴 代 带
佩( ) ( )头 ( )表 ( )领 爱( )
恳 垦
勤( ) ( )切 开( ) ( )荒 ( )求
三、词语巧搭配(18分)
( ) ( ) ( )
( )的花环 ( )的姑娘 ( )的泉水
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( )地流着 ( )地流着 ( )地喊道
( ) ( ) ( )
四、找朋友(请写出下列词语的近义词)(3分)
诧异──( ) 仍旧──( ) 痕迹──( )
五、把课文中自己喜欢的句子摘抄下来(6分)
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b级智能训练:课外复习与拓展(30分钟内完成,满分50分)
六、巧填关联词(在括号里填上合适的关联词,并选用所填的两个关联词写句子)(3分)
1、( )到那时候,你们还不知道幸福是什么,我( )告诉你们。
2、他们( )只做了一件小事,( )给别人带来了多么大的好处啊!
3、我( )当过消防队员,( )做过花匠。
4、( )我给病人治好了病,使他们恢复了健康,( )我感到很幸福。
5、三个孩子( )把泉眼疏通了,( )把堵泉口的杂物清理了。
所填的关联词中选两个分别写句子。
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七、添枝加叶(照样子扩句)(12分)
例:泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1、树叶飘落。
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2、小鸟在唱歌。
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3、太阳放射光芒。
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4、老师教育我们。
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八、快乐阅读(25分)
天上的云,真是姿态万千,变化无常。它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;还有的像峰峦、像河川、像雄师、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才是还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
1、文中哪一句话能概括全段的主要意思?在这句话下面用“---”标出。(5分)
2、文中哪些话写了云的“姿态万千”?用“ ”标出。(5分)
3、文中那些话写“变化无常”?用“~~~”标出。(5分)
4、文中“像奔马”的后面为什么要用省略号?(10分)
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《幸福是什么》教案【第二篇】
教学目标
1、使学生懂得幸福要靠劳动。
2、要靠很好地尽自己的义务。
3、做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐。
4、你也就得到了幸福。
5、朗读课文。
6、理解课文内容。
7、体会并说说课文的中心思想。
8、 培养阅读能力。
教学过程
第一课时
一、课前谈话,引入课文
每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
(板书课题)
二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音
三、自己出声读全文,思考
课文讲了一件什么事?
写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?
(把一口老喷泉挖成了一口小水井)
(板书)
分析课文的。起因:
1、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?
2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。
4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。
(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)
五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情
六、朗读全文,提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文;弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复习提问,引入本课时,激发兴趣
1、三个牧童挖小水井的目的是什么?
(为了让别人喝。)
2、由挖小水井引出了一个问题是什么?
(幸福是什么?)
3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。
二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么
学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人。
(板书)
三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答
他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?
(通过劳动得到的。)
四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么。
1、自己思考;
2、小组讨论;
3、 大家讨论得出:
本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。
五、谈谈学了课文后有什么收获
六、总结深化
今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。
《幸福是什么》优秀教案【第三篇】
教学目标
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
教学重点
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
教学难点
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间
一课时。
教学过程
一、谈话导入
1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
二、学习新课
1、了解文章内容:
⑴ 牧童们开始时,认为幸福是什么?
(不知道)
⑵ 牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中,他们做了什么?
注:引导学生读13到22自然段。
⑶ 小结:
正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?
(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
⑸ 反复读:
智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
⑹ 谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
2、演课本剧:
⑴ 分角色朗读:
建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备。
⑵ 学生排练,教师巡视。
⑶ 汇报演出。
3、本课小结。
教学后记与反馈
这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。故事情节奇异,充满了幻想。在教学时,我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习,首先放手让孩子们自读课文,在学生充分子度的基础上,组织学生交流读后的体会。交流时,我重点引导了学生联系课文内容谈谈对幸福含义的理解,还注意扩展,联系生活加深学生对幸福含义的理解。课后,我还让孩子们搜集很多有关幸福的名人名言,相信孩子们对“幸福”二字有了进一步的理解。
《幸福是什么》优秀教案【第四篇】
教学目标
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
教学重点
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
教学难点
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间
一课时
教学过程
谈话导入
1、这篇是阅读课文,主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文,看你能读懂什么。
2、学生交流,并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课
一、了解文章内容
1、牧童们开始时,认为幸福是什么?(不知道)
2、牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中,他们做了什么?
注:引导学生读13到22自然段。
3、小结:正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会,指出:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如,作为学生,应尽的责任是好好学习;作为子女,应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好,就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)
5、反复读:智慧的女儿的话:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
建议:引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观,并以名言的方式概括成一句话。
注:根据以往的教学经验,学生在此环节上的积极性比较高,教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣,争取出彩。
二、演课本剧
1、分角色朗读。
建议:在这个过程中,要对学生的眼神、语气作指导,为演做好准备。
2、学生排练,教师巡视。
3、汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
本课小结
(根据当时情景而定)
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