中班语言教案爱吃水果的牛优秀16篇

通过故事《爱吃水果的牛》，培养孩子们对水果的兴趣，增强语言表达能力，激发想象力，促进亲子互动，提升情感认知。以下是阿拉网友为您整理的中班语言教案爱吃水果的牛优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇1

活动目标。

1、感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

2、观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备。

ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程。

一、以“懒惰虫”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

三、幼儿第二次阅读，提示语：

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！

活动反思。

《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的.孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“xx的水果，我爱吃！以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容；1、尝试用“xx（颜色）的xx（水果）”说话；2、感受水果颜色的多样性。

而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。

第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“xx的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。

最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇2

1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。 3养成爱吃水果的习惯。

1.幼儿没人带一种水果，教师将部分

1.理解故事的内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

2.了解几种常见的水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

3.养成爱吃水果的习惯。

1.幼儿没人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。

2.多媒体课件

（一）开始部分

今天好多的小朋友带来了好多的水果，你们想了解它们吗?

（二）基本部分

1.请幼儿上来分别介绍自己带来的水果的名字、颜色、味道。——培养孩子的语言表达能力和大胆发言的能力。其他幼儿可以发表不同的建议，教师及时的引导提示各种水果的作用。

2.幼儿看多媒体，“其它的日常水果”

请幼儿说出它们的名字和颜色，发表一下你吃这种水果的感觉。幼儿用形态语言表演那种感觉，教师及时评价。——提高孩子的自我展示力和大胆的表演能力。

3.教师讲故事《爱吃水果的牛》同事展示课件

a.爱吃水果的牛为什么不会生病?它是怎样帮助生病的人们的?

b.如果你的爸爸妈妈生病了，你会怎么做?——————进行情感教育

c.这个故事告诉我们，想不生病一个很重要的预防方法是什么?

4.一起分享水果 ————体验分享的乐趣，养成爱吃水果的习惯。

讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它们是什么味道?有什么营养?

5看屏幕(不爱吃水果，爱吃水果的录像)

回答:他们谁对谁错?为什么?————提高幼儿对事物的判断能力

6请幼儿用身体创造性地表现各种水果。————培养幼儿的创造力和想象力。

（三）结束部分

老师说水果颜色和形状幼儿猜出水果名称同时幼儿离开活动室。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇3

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力．。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道．。

4、丰富词汇：光滑。

【活动准备】水果图画几幅水果若干。

【活动过程】。

一、创设情景，引出话题。

1、出示水果图画。

问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论。

引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道。

三、拓展话题。

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

中班语言教案爱吃水果的牛 篇4

1.了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

2.知道一幅图可以用一段话表示。

幼儿用书、教学挂图。

一、观察图片。

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊?”

幼儿自由阅读图书。

二、讨论交流。

1.说说故事里发生了哪些事?

2.寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。

3.重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：

――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢?”

――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么?”

“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢?”

4.继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

三、完整欣赏：

1.完整听赏故事。

2.老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。

3.请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

《水果屋》是1篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇5

1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。

2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。

水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子

(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。

(二)边看ppt，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至“…… 怎么办呢?”

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”

启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”

引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的`西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”

第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇6

让幼儿进一步巩固水果名称并丰富词语，红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

1、学习儿歌，感受儿歌韵律美。

2、培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

3、进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。

重点：感受儿歌韵律美。

难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）。

2、水果图片。

3、画笔和画好水果线条的图纸。

4、儿歌挂图。

一）开始部分。

1、教师带领幼儿观察水果。

教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”

2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。

教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”

请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。

二）展开部分。

1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。

教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”

教师朗诵儿歌。

2、教师逐一出示水果图片，对应儿歌。

例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”

3、幼儿感受儿歌，并理解内容。

（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。

例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）。

（2）游戏：我说你找。

玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2—3遍）。

引导幼儿根据生活经验讲述。

教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。

三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。

水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的.极大学习兴趣。我是这样做的：我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇7

设计思路：

爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动准备：

1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；

2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）。

4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

5、透明杯上贴上8种水果的标记。

6、水果刀一把。

活动过程:。

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）。

师：小牛们，你们最喜欢吃什么？

师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）。

二、感知故事,认识两种水果。

1．认识杨桃：

（1）杨桃的皮是什么颜色的？

（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）。

（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）。

2．同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事。

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》提问：

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？

师：主人是喝了什么身体变好的？

师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶。

师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。

师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？

师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）。

师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧??语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶。

师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶！”

师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶！”

六、出场。

师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

活动后反思：

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的'游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来；叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦！”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇8

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

一、导入。

1、“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

2、利用课件，猜出一种，课件演示一种。

红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜。

黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴。

紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、展开。

现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

（1）苹果是什么颜色的？

教师用儿歌的语句提问。

什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）。

教师完整说一遍，加深幼儿印象。

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

（2）梨子是什么颜色的？

什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的`。）。

（3）葡萄是什么颜色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）。

（4）西瓜是什么颜色的？

什么谁的绿绿的？（西瓜西瓜绿绿的）。

2、老师和幼儿一起说儿歌。

（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

3、请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍。

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、结束。

讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇9

2.掌握侧跪走的.技巧。

3.复习巩固对三种水果的认知，以及提高一系列语言表达能力。

一、课前小律动。

拍拍手、点点头、叉叉腰我们一起来做律动操。

二、导入。

1.手偶牛。

今天老师给大家带来一个动物朋友，你们看它是什么。它有一个非常有趣的故事，我们一起来听一听。

图片，视频故事。

三、活动过程。

师：今天我们教室里也来了一只好大的牛，它很想吃水果，我们帮帮它，给它送水果。

（一）闯关游戏1.变水果精灵，

学生跪立围成一个圆圈，随着音乐跪走，音乐《找朋友》伴奏停，魔法棒指到谁，谁就变成水果精灵。

然后去百宝箱摸水果，

摸出苹果--变成苹果精灵，戴上苹果头饰。

按节奏唱：苹果苹果真好吃。

大家快来尝一尝。

嗷，苹果真好吃。

依次摸出香蕉、葡萄，三种水果。

（二）现在同学们都变成水果精灵了，接下来我们来分组送水果。

苹果、香蕉葡萄。

游戏2.送水果。

老师来做搭档，示范如何送水果，如何说。

两人合作，跪走送水果，

牛伯伯，请你吃苹果（葡萄）、（香蕉）。

四、小结。

排队，牛伯伯吃的饱饱的，我们通过看绘本故事知道吃水果会让我们身体棒棒，下课。我们也排队一起去吃水果啦。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇10

1、听故事，在画面中发现故事线索，体验帮助别人的快乐。

2、在制作和赠送水果牛奶的情境中，知道水果营养好，爱吃水果。

图画书、背景图、制作水果牛奶的操作材料。

一、引出主题。

1、图画书里躲着许多水果，找一找，你能看见它们吗?

2、交流各自的家中谁爱吃水果，爱吃什么水果。

3、故事中最爱吃水果的是谁呢?从画面中寻找答案：牛。

二、理解故事。

1、牛吃了什么水果?这些水果长在哪里，什么样?

2、主人每天怎样带牛去吃水果?(发现主人一会儿趴在地上摘西瓜，一会儿爬上树摘梨、找木瓜，一会儿又带牛上山，到果园吃水果。体会主人对牛的`关心和爱护。)。

3、一天晚上，天气突然变了，主人和邻居们都怎么了?

4、牛呢，它怎么没有感冒?

5、牛想什么办法救大家?

6、主人和邻居喝了牛做的水果牛奶怎么就恢复健康了?

三、制作香蕉奶昔。

1、每位幼儿用小刀切一小段香蕉。

2、将切碎的香蕉放人搅拌器。

3、教师在搅拌器内加入牛奶，搅拌成香蕉奶昔。

四、完整欣赏故事。

1、边看图画书边和老师一起讲故事。

2、结尾部分扮作生病的主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又爱吃水果又爱喝牛奶。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇11

1.引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进行正确、连贯的表述。

2.提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。

奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本ppt、杯子和果汁。

一、出示字卡，导入：

你们吃过什么水果呀？（"水果"字卡）今天老师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。（逐个打开图）

二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。

1.这些水果你们爱吃吗？

除了你们之外，还有谁想吃？（打开大的奶牛图）

2.这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊？（示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。）

3.请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。

今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是《爱吃水果的牛》。

1.这是一个森林。森林里长满了什么？

2.主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀？（逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃）

3.这天晚上发生了什么事？你从哪里看出来的？

4.主人着凉了，生病了。生病的人会怎样？

5.除了主人，还有的邻居也都感冒了。

6.谁没有生病？它还在吃什么呢？

7.牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢？

8.奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀？

9.这些水果牛奶给谁喝了？

10.对人们有什么好处呢？

11.吃水果好不好呀？有什么好处呀？现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。

四、喂奶牛吃水果。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇12

1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

幼儿对常见的水果有初步的认知经验。

引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。播放课件第1幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

提问:这是谁?它的.肚子里装着什么?分别有什么水果?

小结：牛的肚子里为什么会这么多的水果呢？让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

小结：水果含有丰富的维生素c，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

（2）大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做？引导幼儿猜想。

(3)播放课件第2幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

(1)表演一:喂牛吃水果。

讲述故事第1自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

(2)表演二:挤牛奶。

讲述故事第2自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

5.引导幼儿交流、分享，提升经验。(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。

小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人！

中班语言教案爱吃水果的牛 篇13

2，尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。

3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。

一，故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，抛出问题：“怎样能产出水果奶？”

三，幼儿思考，得出答案：

1，出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶？

2，得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了。

四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果。

1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征,。

让幼儿观察发现草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子。

2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？

根据生活经验回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，

2，请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果。

比如：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点。

2，每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的数量。

3，画好水果的形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。

六，交流与分享：

a)欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果？

b)完成故事讲述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇14

1、初步理解爱吃水果身体好，尝试用不同的语言来描述各种水果。

2、在参与过程中萌发关爱他人的情感。

1、经验准备：对各种水果有所了解(颜色，形状，口味等)。

2、教具准备：ppt课件。

(一)导入故事，引起兴趣。

——看看我带来了什么(牛)。

——对呀，这是我的牛，你知道牛喜欢吃什么?

——你觉得这是怎么样的香蕉?(弯弯的、黄黄的、香香的、甜甜的、像小船一样的)。

——教师回应：小牛小牛，我请你吃弯弯的香蕉……。

——你会怎么请小牛吃香蕉呢?

小结：我用好听的话说香蕉，小牛吃得真开心啊!

2、苹果、葡萄、桔子(练习表达)。

——还有还有!这些是什么水果啊?怎么样的苹果啊?

——谁来用好听的话说说水果，喂喂小牛?

小结：用好听的话说说水果，水果的味道变得更好了呢。

3、更多水果(巩固表达)。

——还有还有!我们每人上来选一种水果，和你的朋友用好听的话说说!

——一会小牛走到你面前的时候你一边说一边来喂喂它吧!

过渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我们接着听故事!

三、继续倾听，摘摘说说，巩固表达。

1、继续倾听，感受神奇。

有一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉了，所有的人都生病了!

——只有爱吃水果的牛没有生病，这是为什么呢?

小结：原来水果很有营养，牛吃了很多水果不会感冒。

“请喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪儿来的呢?

小结：原来这是一头神奇的奶牛，吃过红红的草莓就会挤出香香甜甜的'草莓牛奶!

——小牛还会有什么牛奶呢?

香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病渐渐地好了，邻居们也不感冒了!大家都成了爱吃水果的人啦!

2、分享牛奶，巩固表达。

——看来多吃水果多喝牛奶能使我们身体变得更加强壮呢!神奇的奶牛要奖励刚才喂它吃过水果的孩子，也请你们喝水果牛奶。

——说说你们想吃什么牛奶?会不会用好听的话说呢?(分享水果牛奶)。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇15

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、大牛头饰和小牛头饰。

2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)。

4、透明杯上贴上8种水果的标记。

一、活动导入：

师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)师：小牛们，你们最喜欢吃什么?师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。

二、感知故事，认识两种水果。

1、认识杨桃：

(1)杨桃的皮是什么颜色的?

(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)。

2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事。

师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。

四、挤水果牛奶。

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶。

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶!”

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

中班语言教案爱吃水果的牛 篇16

活动目标：

（1）感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

（2）观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

（3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：

ppt、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程：

一、以“懒惰虫”音乐导入：

师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时教师作适时地指导）。

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。

三、幼儿第二次阅读，提示语：

教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。

咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（根据图片讲述故事）。

教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！