小班语言爱吃水果的牛教案汇聚(10篇)

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小班语言爱吃水果的牛教案【第一篇】

活动目标:

1,知道多吃水果有利健康,初步建立关心,帮助他人的意识,。

2,尝试用圆,方,三角等形状表现几种常见水果的特征。

3,通过绘画来表达自己的想法,并能用语言描述出来。

活动准备:范例大奶牛背景一幅,小奶牛操作纸人手一份,油画棒,水彩笔。

活动过程:

一,故事导入:一个长满水果的果园里,住着一头神奇的牛,它能产奶,又很善良,喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶,大家一起快乐地生活。可是有一天,村里的人都得了一种病,吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果,要用水果奶才能拯救村民。

二,抛出问题:“怎样能产出水果奶?”

三,幼儿思考,得出答案:

1,出示大奶牛图片,老师演示:如何能让奶牛产出水果奶?

2,得出答案:给奶牛吃水果,就可以产出水果奶了。

四,为奶牛吃水果:尝试添画水果,运用不同的颜色,线条,形状表现不同的水果。

1,一起给大奶牛吃草莓,提炼出草莓的形态特征,。

让幼儿观察发现草莓的形态特点:红色,三角形,小黑点,小叶子。

2,请幼儿说一说,还可以给奶牛吃什么水果?

根据生活经验回忆出水果的种类:草莓,苹果,梨子,橘子,葡萄,樱桃,

2,请幼儿观察,归纳总结出说过的基本特征,并画水果。

比如:圆形的苹果,很多圆组成的葡萄,黄色的橘子,让幼儿充分感知水果的形态特点。

五,拯救大行动:喂奶牛吃水果。

2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果,由幼儿自己决定水果的种类,水果的数量。

3,画好水果的形状后进行涂色,并根据自己的喜好给奶牛涂色。

六,交流与分享:

a)欣赏作品。幼儿说一说:我给奶牛吃了哪些水果?

b)完成故事讲述:奶牛吃了水果,挤出了水果奶,村民们喝了水果奶,病都好了,大家也爱上了吃水果,从此健康快乐地生活着。

活动反思:

在五月的美术教学活动中,开展了绘画,手工,泥工等活动,我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。比如撕,粘贴,折叠,团纸的动作很感兴趣,只要有丰富的操作材料,幼儿都显得很感兴趣。对于单纯的绘画活动,有的幼儿则表现出没有坚持性,没有兴趣。所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。

先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入,幼儿对这个故事感兴趣,很想知道奶牛怎样救了村庄的人。幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果,并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果的环节,老师游戏化的形式进行了示范,画出了圆形,椭圆形,三角形。在游戏化的示范过程中,更利于幼儿认识基本的图形,并抓住水果的基本特征。

在幼儿画水果的过程中,我分组进行了观察,发现通过之前的活动,幼儿画出了一些水果的基本特征。比如点状的西瓜籽,苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜,只能画出大致接近的方形。但还是比较形象的,并且在老师的引导下,大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果,并且尽量地画满了整个肚子。

在涂色的环节,很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠吧苹果涂了绿色,没有像其他孩子一样涂红色,我就问了她。悠悠说:“因为我画的是青苹果。”并且她还把梨子,西瓜都涂了橙色和桃粉色,看起来很特别。于是我称赞了她的大胆想法,另一个组的王梦恒还画了一串葡萄,涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果,都涂上了红色和绿色。环顾了一周,才发现班上的幼儿画的水果都不一样,不光是数量,形状,大小,颜色,都各不一样。还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了,比较均匀,比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色,学习更换颜色,使今天的作品看起来颜色很显眼。相比以前的绘画活动,有了很大的进步。

这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用,通过这样的故事引导提升活动的趣味性,并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范,使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系,都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。所以,在以后的美术活动中,如何通过故事,游戏,或者操作材料来提升活动的趣味性,抓住幼儿的注意力,增加课堂的有效性,是我需要更多思考的内容。

作品欣赏:

莫浩宇:“我给奶牛吃了很多青苹果赵崇睿:“我给奶牛吃了西瓜,橘子。

蓝苹果,吃了就会聪明!”苹果,小樱桃,把它的肚子都填满了。”

张乾益:“我的奶牛吃了很多红苹果,罗雅心:“我的奶牛吃了很多梨子,苹果,

它可以产苹果奶!”所以它吃了都变美丽了,是彩色的牛!”

熊灵禧:“我的奶牛吃了苹果,青苹果张宸语:“我的奶牛吃不下那么多。就。

还有蓝果果,还有茄子!吃得好饱!”给它吃了苹果,梨子,樱桃,葡萄。”

小班语言爱吃水果的牛教案【第二篇】

活动目标:

活动准备:

活动过程:

一、谈话导入。

二、看课件理解故事。

1、看,这头牛为什么爱吃水果啊?这是什么地方,山坡上都是什么?

2、主人每天都会喂它吃各种水果,第一天,吃的是什么水果?我们都吃过吧?什么味道的?西瓜能清热解暑,夏天很热的时候,吃上一片西瓜就会感觉很舒服。牛吃了西瓜后做了一个什么动作?我们一起来学一学。

5、我们猜猜,主人还会喂它吃哪些水果呢?

7、还有谁生病了?猜猜只有谁没有生病?你们知道为什么吗?

10、今天老师也带来了一些水果图片,我们一起来看一下,你们认识吗?

三、音乐游戏《认识你呀真高兴》,你贴上什么水果,就是什么水果娃娃,介绍自己时就说“我是什么水果娃娃”。

四、活动结束。

小班语言爱吃水果的牛教案【第三篇】

目标:

1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戏情景中,体验帮助他人的快乐。

准备材料:

故事ppt,大奶牛背景图,幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。

活动过程:

一、故事导入:

1、播放ppt(1)(2):

师:在一个长满各种水果的果园里,住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果,所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果:有香香的、绿绿的苹果;酸酸的、橘黄的橘子;大大的、黄黄的生梨;甜甜的、红红的草莓;红红的、甜甜的西瓜;弯弯的、黄黄的香蕉……(突出强调牛爱吃水果。)。

2、播放ppt(3):

师:一天晚上,突然刮起了一阵大风,动物朋友们都病了,果园的主人也病了,只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛,吃了各种各样、许许多多的水果,身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶,它就吃了许多许多的草莓,挤出草莓牛奶给主人喝,一会儿主人的病就好了。(强调突出牛的神奇。)。

3、播放ppt(4):

师:可是农场里还有许多动物生病了,他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶,给小动物们治病。

二、示范操作:

1、出示奶牛图片,师生共同示范。

师:我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢?(自由回答、个别幼儿示范)。

提示:涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛,我喂你吃,挤出牛奶来!”

教师根据幼儿的语言,帮助幼儿提炼:爱吃水果的牛,我喂你吃甜甜的、红红的草莓,挤出牛奶来。(全体幼儿跟着讲述完整句子)。

2、鼓励幼儿操作,教师及时指导。

3、引导幼儿找到操作材料进行创作,感知不同水果的不同色彩,及时肯定幼儿的涂色过程。(a:涂色要均匀,没有小白点的水果最新鲜,奶牛喜欢吃。b:指导幼儿用“爱吃水果的牛,我喂你吃,挤出牛奶来!”的句式说)。

三、交流分享:

1、师:我们为奶牛吃了水果,奶牛挤出来很多牛奶,小动物喝了各种口味的水果牛奶,病都好了,大家又一起高兴地玩了起来。

2、师:你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果?挤出了什么口味的牛奶?

(请幼儿交流自己的作品,教师根据幼儿回答回应。)。

师:你喂它吃了,所以它挤出了牛奶。闻闻看是不是味道?(引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。)哇,牛奶的味道真好!

1、我们一起看看奶牛到底吃了多少水果,能挤出多少杯牛奶。(大家一起数一数)。

活动延伸:大奶牛还想吃其他的水果,挤出其他味道的牛奶,请小朋友去区域中帮忙。幼儿感兴趣的话,还可以在区域中进行。当然还要提升要求,让幼儿自己绘画的基础上涂色。

小班语言爱吃水果的牛教案【第四篇】

内容与要求:

1、理解故事并乐意学说故事中的对话。

2、喜欢水果,知道水果有营养。

环境与材料创设:

ppt、背景音乐。

活动过程:

一.感知回忆。

1.提问:你们喜欢吃水果吗?你最喜欢吃什么水果?

2.小结:我们小朋友都喜欢吃水果,因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果,它喜欢吃什么呢?我们一起来听听好听的故事吧!

二.理解故事。

(一)讲述故事第一段。

1.互动理解故事内容。

2.学说对话:红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…。

(二)讲述故事第二段。

1、提问:感冒的时候会怎么样呢?

2、讨论:红红的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什么水果做呢?”为什么?

三.完整欣赏故事。

小结:水果里有很丰富的营养,我们平时也要经常吃水果哦。

四.延伸活动。

1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶,猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢?

2、请客人老师喝水果牛奶(鼓励幼儿大胆开口:客人老师请你喝水果牛奶)。

小班语言爱吃水果的牛教案【第五篇】

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道.。

4、丰富词汇:光滑。

水果图画几幅水果若干。

一、创设情景,引出话题。

1、出示水果图画。

问:小朋友看看老师图上都画了些什么?

二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论。

引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道。

三、拓展话题。

让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

小班语言爱吃水果的牛教案【第六篇】

1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。

2、培养幼儿良好的阅读习惯。活动准备:

图画书一本,实物(木瓜、杨桃),每人一份表格和一张笑脸贴纸。 一、出示第20—21页图片,引导幼儿观察,引起幼儿的阅读兴趣:

师:这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

二、通过实物投影仪,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。

师:你们听过这个故事吗?(没有) 让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。提问:

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?(请幼儿上来手指)。

2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变… 大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。它的名字叫杨桃,把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页,重新巩固下水果名词。3)一只晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)。

4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?(很难过,很着急……)。

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。

7)主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?(真是只会关心人的小牛呀!)。

9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?三、师生再次阅读图书,引导幼儿从左到右,一页一页地翻。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)师:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。四、延伸活动:师:我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。才能更健康,对吗?今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……现在,你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

小班语言爱吃水果的牛教案【第七篇】

1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果牛奶营养好。

2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、大牛头饰和小牛头饰。

2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。

3、水果图片若干。(苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)。

4、透明杯上贴上8种水果的标记。

一、活动导入:

师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)师:小牛们,你们最喜欢吃什么?师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)。

二、感知故事,认识两种水果。

1、认识杨桃:

(1)杨桃的皮是什么颜色的?

(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!

(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)。

2、让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。

3、老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。

师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事。

师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》。

四、挤水果牛奶。

师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

五、送水果牛奶。

现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了:“××,请喝××牛奶!”小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“××,请喝××牛奶!”

整个故事教学充满了愉悦性:

角色扮演体验愉悦性:整个活动教师是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用:本次活动教师和孩子都有一个围裙,围裙就是牛的肚子,戴上围裙让孩子明确角色意识,从一开始就融入到故事中去,能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用,教师巧妙地将角色与故事内容融为一体,并发挥它最大的作用,不光能真实地再现牛吃的各种水果,还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶,化解了我们本次教学中的难点,成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性:本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展,同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果:杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过,而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说,使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识,而不是停留只停留在语言描述的空架子上,让幼儿的体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性:本次活动教师在讲述故事时,巧妙地穿插了形象有趣的象声词,大大提高了故事的生动性,这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词:“啊呜、啊呜,吃杨桃、骨碌骨碌骨碌,杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词:“挤、挤、挤牛奶,挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕,杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣,也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动,教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与,利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹,教师善于抓住小班孩子的兴趣特点,使孩子情不自禁地投入其中,每个教学环节都能很自然地进行,体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着,真正体现了“教育无痕”的理念。

小班语言爱吃水果的牛教案【第八篇】

(2)我们看看到底是谁来了,出示ppt图片,播放音乐。

小结:快的音乐节奏你们猜出了是小兔,小兔子喜欢蹦蹦跳跳。

追问:你们从哪里听出来是乌龟、蜗牛。

小结:你们的耳朵真灵呀,音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。

我们来看看是谁,播放课件,出示乌龟爬图片,播放音乐。

小结:原来你们是听着音乐猜出小动物的,音乐节奏快快的是小兔子跳来了,音乐节奏慢慢的是小乌龟爬来了。

二、模仿动物走路。

1、现在刘老师给你们一个小任务,看看谁的耳朵很灵的,能到音乐小路上听着音乐学小乌龟和小兔子走路。

2、播放音乐:听听看是谁来了,小兔那么我们一起来学一学。

教师:快快跳起来,跟着音乐节奏跳哦。音乐节奏变慢了,小乌龟慢慢爬。

3、个别幼儿示范:刚刚有一个小朋友任务完成的很好,它能听着音乐跟着节奏学小乌龟、小兔子走路,这才是完成任务。

教师:你来学学小兔好吗?你来学学小乌龟好吗?

4、再次播放音乐,集体练习。

小班语言爱吃水果的牛教案【第九篇】

1、理解故事内容,掌握故事的情节发展。

2、体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

3、感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感,从而产生喜欢吃水果、喝牛奶的愿望。

体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。

一、故事引入,通过猜想故事主角对故事产生兴趣。

1)出示ppt本次主人翁爱吃水果牛的角,引起小朋友的兴趣。

——今天除了客人老师们,还来了一位动物好朋友,想知道是谁吗?

——让我们一起来看看,它是谁呀?那小朋友知道小牛最喜欢吃什么吗?对的,小牛最喜欢吃的食物是草。但是我们这只小牛有点不一样,让我们一起来看看它喜欢吃什么!

二、阅读绘本ppt,初步感受故事,对故事情节进行大胆猜想。

——你知道这只小牛最喜欢吃什么吗?你是从哪里看出来的?对了,小牛非常喜欢吃水果,今天我们看的绘本故事就叫《爱吃水果的牛》。

2)在老师的引导下,阅读故事、推测情节发展。

——第二天主人又给小牛吃了什么?这种水果叫木瓜,木瓜是什么颜色的?

——第三天小牛吃到了这种水果,有小朋友认识吗?

——可是有一天发生了一件事情,小朋友们看是什么事?

——原来是一阵冷风吹来了,小朋友们猜一猜主人怎么了?你是怎么看出来主人生病了?

——所有的邻居也都怎么了?

——小牛有没有感冒呢?为什么他没有感冒?

——小牛给主人端来了一杯草莓牛奶。小牛会怎么说?

——后来小牛又给主人喝了什么味道的牛奶?喝了水果牛奶后,主人的病会怎么样?

——这些人是谁?他们在做什么?吃了水果的邻居们怎么样了?

三、教师完整播放、讲述故事,再次感受故事内容,学习关心他人的品质。师:“小朋友们喜欢这只小牛吗?为什么?”

幼:(因为他喜欢吃水果)那我们也要像它一样多吃水果哦!

幼:(因为它会帮助别人)是的,会帮助别人的孩子大家都很喜欢他,看来你也是一个会帮助别人的好孩子。

四、实际操作关心、帮助他人,获得良好的情感体验。

1)主人不在家,提问引发孩子们的思考。

师:爱吃水果的`牛又到了吃水果的时间,可是今天主人出远门了,怎么办呢?原来大家都是会帮助别人的好孩子,那我们一起去摘水果吧!

2)教师示范,出示一个水果图片:小朋友这是什么水果?

3)幼儿操作,桌上还有好多好多的水果,请选一个水果送给奶牛吃。

根据我班幼儿发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,我将本次活动的目标定为体会阅读的乐趣,能用较完整的语言表达自己的看法与感受。感受故事中爱吃水果的牛和主人间深深的互相关怀情感,同时引导幼儿不挑食、偏食喜欢上吃瓜果等新鲜食品。

通过给小牛喂水果由人及己,从而让幼儿自发的爱上吃水果。

小班语言爱吃水果的牛教案【第十篇】

1.理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。

2.能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

重点:理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。

难点:能用“请吃xx”和“我想喝xx牛奶”的句式完整表达自己的想法。

1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验。

1.引导幼儿认识“神奇”的牛,激发幼儿的活动兴趣。

播放课件第1幅图片,引导幼儿观察肚子里装满水果的牛,并说说水果的名称。

提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

2.采用关键中断法讲述故事,引导幼儿理解故事内容,知道多吃水果、牛奶对身体好。

小结:水果含有丰富的维生素c,吃水果可以预防感冒,牛奶也很有营养,生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

(2)大家都生病了,爱吃水果的牛会怎样做?引导幼儿猜想。

(3)播放课件第2幅图片,讲完故事第二段,引导幼儿观察牛吃了草莓,挤出草莓牛奶,发现牛的神奇本领。

小结:牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶,吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶,吃了什么水果就会什么水果的奶,他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

(4)讲完故事第三段,提问:邻居们的病是怎样好起来的?

小结:这可真是一头有爱心的牛,不仅照顾了主人,还帮助了邻居。

3.完整讲述故事,进一步理解故事内容,知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

小结:爱吃水果的牛吃了许多水果,挤出各种各样的美味营养的水果牛奶送给主人和邻居,让大家变得健康、强壮,是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

4.表演故事,引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

讲述故事第1自然段,讲到“主人每天眼它各种好吃的.水果”时。请幼儿当小主人,请牛吃水果,边用“请吃xx~的句式表达,边将手中的水果贴到牛的肚子上。

(2)表演二:挤牛奶。

讲述故事第2自然段,讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时,请幼儿边用“我想喝xx牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

5.引导幼儿交流、分享,提升经验。

(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

小结:感冒了可以多吃水果,如果小朋友们能常去看望、关心生病的人,他们会好得更快。

小朋友,水果、牛奶含有丰富的营养,它会让我们的身体越来越健康,就像爱吃水果的牛那样不生病。现在,让我们做一个健康小使者,把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们,让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人!

故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说,则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,节奏要比平时谈话稍慢些,使幼儿一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化,这样不仅吸引幼儿的注意,还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时,我充分调动幼儿听故事的积极性。

但是活动目标完成稍显勉强,幼儿虽知道多吃水果身体健康,但并未理解帮助别人是一种美德,助人也是一种快乐。

在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱,稍脱离幼儿的实际理解能力。如:你的家人生病了,你会怎么做?幼儿仍处于以自我为中心的状态,还没有照顾病人的经验,答非所问,问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用,反而打击了幼儿参与的积极性,起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到,每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平,让孩子们跳一跳能够得着,才能充分调动幼儿参与的积极性,更好地完成预定的教学目标。

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