小学三年级美术教案设计精彩4篇

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三年级美术教案【第一篇】

设计理念:

通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学目标:

1、 显性目标:通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识不同动势的线条,

能在

老师的指导下,通过对线条的观察,了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物

2、 隐性目标:通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生的'民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,认识人类丰富的情感世界。

教学重点:

通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。

教学难点:

学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。

教学材料:

铅笔、彩色笔

教学设计:

一、 导入活动:

教师准备几件物品(铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等),请同学用线条表现出来。

二、 分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条,讨论:

1、 画中运用了哪些线条?它们有什么特点?

这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。

2、 通过线条的表现你感受到些什么?

合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。

三、 尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三年级美术教案【第二篇】

教学目的

1、通过教学上海版美术教案让学生知道水与色的关系;观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。

2、初步运用水彩画工具,表现水彩色的渗化、交融的特点。

3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。上海版美术教案

教学重点认识水彩画渗化的特性。上海版美术教案

教学难点水分的把握。上海版美术教案

教学过程

一、引入

1、出示范画一张,提问:“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?”

板书:彩点点

2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。

3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。

4、学生尝试绘画。

二、新授

1、 大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上,互相欣赏一下,再和范画比较一下,看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?上海版美术教案

2、 学生讨论作品的不足之处。

3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案

4、 学生共同解决不足。

5、 同学们懂动足了脑筋,那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试,还是两人合作。

6、 学生再次尝试绘画。

7、 看来第二次的作品比前一次的有了进步,但好像还缺了些什么,下面来看看我的'演示对你是否又有帮助呢?教师演示

(1)先把纸用毛笔涂湿,如天气较热,纸面上水分蒸发很快,可以涂两次,让画纸充分吸水,但纸面不能有积水,若有积水可以用毛笔将积水吸掉,使纸面湿润,保持平整。如作画在雨天,天气比较潮湿,纸面只要湿润即可,接着便是点色。在点色时注意:水和色的量比。

(2)色少水多,色水太淡。

色多水少,色水就滴不下来。

水色量比要适当,并要使笔肚吸色到饱和程度,即将笔竖起,用手指挤一下笔肚,使色水滴下来,毛笔沾色水,要使色水欲滴而未滴的样子,才能捏挤。

(3)彩点点可以大一些,也可以小一些,还可以把两个点并联起来,让它们相互交融、渗化,出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。

8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。

9、 学生回答讲解。

10、既然问题都解决了,那现在请大家都拿起画笔,画出你胸中最美的彩点画吧。

11、学生作业,教师指导巡视。

(1)能基本掌握水与色的比例。

(2)能表现水彩色的特点。

三、小结

1、展示作业。

2、讲评作业。

3、教师小结。

3、天 上 的 星 星 亮 晶 晶

教学目标 1、通过教学让学生知道蜡笔有排水性。

2、学习蜡笔与水彩色相结合的作画方法,并用

此方法表现美丽的星空。

3、通过观察、欣赏,让学生体会大自然夜空的广阔、深邃的自然美。

小学三年级美术教案【第三篇】

教材分析

古今中外,流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角,它们拥有离奇的外形,神奇的能力,完成人类无法完成的使命。它们有的善良,有的凶恶;有的帮助人类,有的与人类为敌。总之,怪兽是无所不能的,它们会集许多动物的优势于一体,化身为英雄,也会集许多动物的凶狠于一身,成为恶魔。在形象上更是千奇百怪,有的可爱无比,有的面目可憎。其实,人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以,无论是电影中的还是神话故事中的怪兽,无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。

《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课,融造型、游戏于一体,结合欣赏、交流、表演、制作、等手段启发学生的创作构思,让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。同时,再次了解古今中外的神话传说,进一步丰富学生的想像,拓宽知识面。

教学目标

1、认知领域:通过说说、看看、想想、做做、画画等方式,把握怪兽的形象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性。

2、操作领域:学生通过大胆地想像创作,用彩笔勾画山怪兽奇特的形象,培养学生的想像力和创作力。

3、情感领域:在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的,发展自主学习的能力。

教学重难点

学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思,创作出奇异的怪兽形象。

教学课时:1课时

教学准备

教师准备:相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。

学生准备:勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具,搜集卡通片中和神话传说中

的怪兽图片等。

教学过程

1、游历神话世界。

教师让学生观看课件,讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》中的怪兽。

让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

教师简介怪兽的概念:不是生活中真实存在的,非人非兽,是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。

谈谈神话中的怪兽:《西游记》中众多角色都是怪兽。

让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽,展示点评。

2、怪兽游戏。

观看课件,竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿出怪兽玩具一起玩一玩,说—说。

用面团捏一个自己喜欢的怪兽,交流欣赏。

3、赏析怪兽。

教师出示面捏的龙和风,介绍这两种人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴,鹿的角,蛇的身体,鹰的爪。凤长着鸡的头,鸟的身体,孔

雀的羽毛,都是古代统治者的象征,现在成为中华民族的象征。还有象征吉祥的动物麒麟、辟邪,让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说己知道的类似这样的怪兽:人面狮身象、人头马、鱼尾狮等,边说边看图。

4、拼装怪兽。

分小组各人画出一种动物身体的一部分,然后进行拼装,可以组合成许多种怪兽。

教师启发学生夸大或变形某一器官,再进行拼装。

教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。

展示用这些方法拼装出的怪兽,让学生刚才使用的方法:改头换面、移花接木、夸张变形、有增有减

5、异想天开。

观看外国影片中奇异的怪兽片段,如外星动物等。

启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样,比一比谁的创意更新奇。

欣赏抽象派大师作品中的怪兽,如米罗、达利、毕加索的作品。

6、创作怪兽。

教师示范创作怪兽,板书创作要点:改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。

指导学生创作怪兽,出示一些动物图样。

及时点评学生作业,完成后学生自评、互评。

7、群怪乱舞

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》,让学生闭上眼睛静静聆听,启发学生想像乐曲表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。

让学生将完成的作品贴在胸前,跟着音乐扮鬼脸,尽情乱舞。也可以把画好的画拿着放在脸上随音乐律动。

8、活动拓展。

可以将怪兽做成面具、泥塑,还可以将创作的怪兽创编故事,有条件的学校上一节电脑绘画课。

小学三年级美术教案设计【第四篇】

课题:校园里的花

课时:1课时

施教时间:10月8日——10月10日

学习领域:造型*表现

教学目标:

1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。

3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美,锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

教学重、难点:

1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。

教学准备:

教师:在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物,再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。

学生:绘画工具材料。

教学活动过程:

活动一:

引导思考:是什么把我们的校园装点得如此美丽。培养学生能从身边寻找美、发现美,激发他们对生活的热爱。

活动二:

观察自己组桌子上的植物,通过讨论说一说:植物的枝叶是怎样生长的?叶片或花瓣是什么形状的?有什么特征?枝杈之间是如何穿插的。

任何植物都有它的个性特征。有的茎干粗壮,有的很细弱,有的叶肥厚。教师引导学生讲述植物枝叶的结构,叶片和花瓣的形状特征。

活动三:

教师以讲台上的芦荟为例,引导学生观察并分析,教师简单示范构图与如何写笔写生,着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣;根据特征进行添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。

学生作业:对自己桌子上摆的植物进行写生。

活动四:

展示作品,讲评。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品,启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉,美化教室。

札记:

孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过,在教师的引导下,他们认真地观察并表现了校园里的花,这才感叹道:“原来我们学校有这么多的花呀,原来这些花都这么美呀!”我借机告诉他们:“生活中缺少的不是美,而是缺少发现。”

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