《小兔子乖乖》教案精编3篇

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小兔子乖乖的语言教案1

活动名称：

认识小兔子

活动目标：

1.让幼儿通过观察了解外部特征和生活习性。

2.培养幼儿热爱小动物的感情。

3.学习词”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“ 活动准备：小兔子，多准备些食物。

活动过程：

一。导入

今天老师带来一个好朋友，大家快来看看这位好朋友是谁（直接出示小兔子）

二。观察小兔子

教师提出问题”小兔子是什么样的“引导幼儿自由观察自由交流。

三。引导幼儿探索

四。幼儿表达探索过程，让个别幼儿在集体面前交流

五。教师引导幼儿观察，有顺序的观察

让幼儿观察小兔子的头部和眼睛，提出问题为什么兔子的眼睛是红色，再观察，小兔子的身体让幼儿去触摸小兔子，问幼儿兔子身体是什么颜色，问小朋友摸小兔有什么感觉？学习”毛茸茸“:教师同幼儿一起兔子的外部特征，”小兔子长什么样“。

六。教师提出问题

小兔子都吃什么

1.小兔子的生活习性，让幼儿根据生活经验回答问题。

2.实验：

让幼儿喂小兔子，让幼儿拿各种各样的青菜喂。

3.问幼儿小兔子是怎么走路的并学习词蹦蹦跳跳

七。幼儿表示对小兔子的感受

让幼儿说说喜欢小兔子的理由，教师问喜欢小兔子，那么我们应该为小兔子做点什么？

八。结束：

知识拓展

教师问幼儿，你们除了见过小白兔小朋友们还见过那些小兔子，出示图片给幼儿观察，各自交流。

以上内容就是差异网为您提供的3篇《《小兔子乖乖》教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。

小兔乖乖小班音乐教案2

一、活动目标：

1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

2、初步掌握故事角色的对话。

3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

2、故事的图片、磁带等。

三、活动指导：

1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？

4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？

四、观察与反思：

孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

小班《小兔乖乖》故事教案3

活动重点

感受两首不同乐曲的风格。

活动难点

试着用乐器来表达音乐的感觉。

活动准备

经验准备：儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

教具准备：课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。

道具：兔子的家，树，打击乐器。

活动过程

一、播放课件。

老师：“请看一下这是谁和谁？他们在做什么（课件二：一起玩游戏）“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样？

“（高兴，高兴，非常高兴）

老师：“看这是谁？”（课件三：躺在大树后面的狼）

老师：“兔子能为狼开门吗？”

师小结：“是的，妈妈不在家的时候没人能打开它。”

老师：“看，谁回来了？”（课件四：兔妈妈提着篮子回来）

二、引导孩子们唱“小兔子好”。

老师：“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的？”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么？”（温柔、愉快、美丽）“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何？”（高兴，高兴，高兴）“小兔子能唱什么声音？”老师和孩子们一起唱歌。

“独唱一百年的声音是什么样的？”（粗糙、沙哑、听不清）带孩子们学着和狼一起唱歌。

“小兔子听说是狼，感觉怎么样？”（不舒服，不开心，烦人）

“兔子会唱什么样的歌？”老师带领孩子们唱歌。

三、听力练习：让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。

《曲一》\\：“大灰狼”音乐

歌曲2：兔妈妈回家的音乐

老师：你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了

老师：“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”

四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。

把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围，让孩子们随意佩戴。

老师布置现场：兔子的家，大树，请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色，戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。

（在孩子们熟悉游戏过程后，引导孩子们添加一些简单的动作来执行。）

（孩子们可以自由寻找其他伙伴，用头饰代替角色扮演。

五、引导孩子们得分。

（1）准备敲钟，听圆舞板，手鼓和孩子们说。

老师：“老师准备了一个小乐器，让孩子们发声。

请找它玩。”（把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围，孩子们可以随意拿。）

显示仪器的标记。孩子们知道。

引导孩子找到乐器的标志站成一行。

（2）引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。

老师：“小朋友，小兔子喜欢什么乐器？小兔妈妈喜欢哪种乐器？那狼呢？”

根据孩子们的意见，组织孩子们练习角色伴奏。

六、小组角色扮演老师指导孩子们。

一组：大灰狼：我播放背景音乐，大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。

第二组：兔妈妈：老师播放背景音乐，兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。

第三组：小兔子边弹乐器边唱歌。

在孩子们的活动结束后，引导孩子们找到自己的搭档，交换乐器，继续进行伴奏活动。

七、听音乐，发乐器。

听小兔妈妈的音乐，弹小兔子的乐器

听大灰狼的音乐，弹大灰狼的孩子送乐器，最后小兔送乐器。

结速活动

同事点评：音乐本身传递着许许多多美妙的信号，或是快乐或悲伤，这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐，孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件，孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中，孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来，但动作不同。

在本次活动的开始，我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，调动孩子们的情感体验，让孩子们和他们的母亲表达自己的感情，为以后的活动打下良好的基础。