部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案汇总4篇
【导言】此例“部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案汇总4篇”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理,以供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!
二年级下册《千人糕》教学反思【第一篇】
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的1篇看图学文,这篇故事共有十一个自然段,浅显易懂。课文通过爸爸地话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。课文的重点是认读生字、学会生字,有感情地朗读课文,了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因。难点是任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。我的教学流程大致是这样的:
环节一:揭示课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音,了解形声字“糕”,引导学生联系自己日常生活经验理解“糕”,达到音、形、义的结合。读准课题的读音。学生看课题质疑,走进文本。
环节二:初读课文感知大意。
我出示默读的具体要求,默读课文,生边读边想:一块普通的米糕被称为千人糕的原因,指名看插图交流。我明白了有默读方法的具体指导很好,落实了本课课后习题的要求,但在低段教学的初读课文时最好采用自由出声朗读的形式,这样可以有效巩固生字的读音,默读可以放在第二课时文段理解中处理。另外,学生初读课文后在看插图交流“了解一块普通的米糕被称为千人糕的原因”时应给足学生交流的时间,尊重并重视学生独特的阅读感受。
环节三:随文识字、读通课文。
活动一学习第一至五自然段。指名读一至五自然段,学生说出这部分内容所含生字,师出示标红,相机指导。
出示选一选,在具体语境中识字区分“买与卖”。出示园地课后习题两句话,根据语境体会相同词语的不同意思。
在识字教学环节,我重视多种形式识字和积累,引导学生联系生活实际交流自己的识字方法。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字,有的用儿歌法记生字,有的用分部件法记生字,有的用换偏旁的方法记生字,有的用熟字稍作变化记生字……
遗憾的是我在教学区分形近字“买与卖”时,对本课生字“买”进行了追本溯源,出示该汉字的甲骨文,但没有对“卖”进行同样形式的讲解,就出示生活中具体语境让学生进行选择,有重视语用的意识,但比较突兀,练习缺乏梯度。
通过给生词组词,达到对文字的运用,正确认读十六个生字。多种识字形式,学生比较喜欢。
环节四:识记字形指导书写。
通过生观察识记、师范写、生练写、评价等方式,正确、规范、端正书写“能、桌、味、买”4个字。在生字教学中,通过反思我明白最好随文识字的同时进行书写,这样可以保证生字音、形、义的完整性。
二年级下册语文《千人糕》教案二年级【第二篇】
二年级下册语文人教版《千人糕》教案二年级
教学目标
知识技能
1.认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度与价值观
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点
教学重点
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点理解课文所揭示的道理。
第一课时
(一)投影画面,揭示课题。
1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题,齐读课题。
2.质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
(为什么叫做“千人糕”?)
(二)初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)
nén wèi mi jù n zh tián cài láo
能味买具甘汁甜菜劳
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:
“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
代表读,开火车读,齐读。
出示:
o tè m zhè áo suàn xio shòu dí què yn
糕特嘛蔗熬算销售的确应
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
“应”:整体认读音节,后鼻音。
(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
大家觉得他读得怎样?评价后再读。
3.再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
(三)识记生字,指导书写
1.出示生字:能味买具甘汁甜菜劳
读一读生字,并扩词。
2.这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。
减一减:“实”减掉宝盖头上的的`两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。
换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
4.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳。
“能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”,要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。
5.当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
6.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
7.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
(一)复习生字,质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。
(二)自读自悟,合作探究。
1.精读课文第1-5自然段。
(1)指名读课文。
(2)比较句子,指导朗读。
A出示:难道它的味道很特别吗?
B讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法?
(这句话是反问句。它可以改说成:它的味道并不特别。)
C指导读句子。
读出反问的语气。
D指名试读,齐读。
2.精读第6-9自然段。
(1)指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么?
(千人糕是怎么做成的。)
自由读6-9自然段。回答下列提问:
A种大米需要哪些东西?
(板书:种子、农具、肥料、水……)
B糖是怎么来的?
(从甘蔗、甜菜中熬出来。)
C熬糖需要什么工具?
(工具、火)
D米糕做好后,怎么卖出去?
(包装、送货、销售)
E指导朗读。
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3.精读第10、11自然段。
(1)默读第10自然段。
(2)出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
A比较词语:平常平平常常
(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)
B指名说说这句话的意思。
(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)
C练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
(一张普普通通的白纸,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。)
(三)小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。
(任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。)
板书设计
6千人糕
米粉米稻子农民
糖甘蔗甜菜农民
熬糖锅煤工人
米糕包装送货销售商人
只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!
《千人糕》教案【第三篇】
教学目标
知识技能
1。认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。
2。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度与价值观
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。
重点难点
教学重点
1。识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2。感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点
理解课文所揭示的道理。
第一课时
(一)投影画面,揭示课题。
1。同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题,齐读课题。
2。质疑:
看到这个题目,你想知道什么?
(为什么叫做“千人糕”?)
(二)初读课文,整体感知
1。请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2。我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)
nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo
能味买具甘汁甜菜劳
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:
“甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。
代表读,开火车读,齐读。
出示:
ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ
糕特嘛蔗熬算销售的确应
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。
“应”:整体认读音节,后鼻音。
(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
大家觉得他读得怎样?评价后再读。
3。再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?
(2)自由读文,小组交流。
(3)汇报交流,师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
(三)识记生字,指导书写
1。出示生字:能味买具甘汁甜菜劳
读一读生字,并扩词。
2。这些生字,你们是怎么记住的?
鼓励学生多种方法识字:
加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。
减一减:“实”减掉宝盖头上的的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。
换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。
猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。
3。自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?
4。让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳。
“能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”,要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。
5。当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。
6。学生书写生字。生描红,师巡视指导。
7。交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。
8。游戏巩固识字。
(1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
(2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
(四)课堂回顾,教师小结
这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
《千人糕》教案【第四篇】
教案目标:
1、根据画面大胆想象内容
2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。
教案准备:
幼儿用书、磁带或CD。
教案过程:
1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。
过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?
小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?
2、幼儿阅读
有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?
小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。
3、分片断阅读,理解内容。
里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?
小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?
现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?
4、幼儿倾听并学习讲述。
教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。
幼儿边阅读边讲述。
的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。
下一篇:返回列表