找春天教案【最新4篇】

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找春天教案【第一篇】

教学目标:

1.会认9个生字,会写9个字,懂得积累描写春天的词语、句子。

2.引导正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.激发幼儿热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,自由养成主动观察发现的习惯。

教学准备:歌曲磁带、CAI课件

教学过程:

一、调动积累,激趣揭题

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。

随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题:找春天。

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文,自学生字

1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子,检查自学生字情况。

A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲

再读句子,看看你有什么发现。

三、朗读课文,感悟积累

师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

全班交流,读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累

(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”

(2)4—7自然段

A、指名读句子,相机出示填空题:

( ),那是春天的眉毛吧?

( ),那是春天的眼睛吧?

( ),那是春天的音符吧?

( ),那是春天的琴声吧?

B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论!(感受语言的准确,想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛!

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

C、多种形式的朗读,积累背诵

引读、表演读等

(3)第8自然段

我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

朗读第3句。“

她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

四、自主积累,练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随着优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园,寻找春天

春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展,迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

《找春天》教学设计【第二篇】

教学目标:

1、引导学生观察春天,了解春天的特点,积累词汇,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情;

2、引导学生在具体的口语交际过程中,学会按顺序观察图画,学习用恰当优美的语言、古诗、歌声、舞蹈等表现春天的美;

3、通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时,学会倾听,丰富自己的见闻和感受。

重点难点:

重点——让学生学会“有序、完整、生动”的说话;

难点——让学生学会如何把话说得生动。

课前准备:

搜集春天美景图片、歌曲、视频;画一副《春天的`图画》;教学生课中操和歌曲;制作多媒体课件。

教学过程:

一、美景播放,赏春天;

1、同学们,春回大地,万物复苏,春姑娘迈着轻盈的脚步,把春天的气息带到了人间。春天到底在哪里呢?这节课就让我们一起来“找春天”。板书课题:找春天

首先请同学们欣赏一组“春天的图画”。

课件出示:赏春天(播放课件美文解说)

一株嫩芽蕴育着新的生命,拂堤杨柳,摇曳着春的生机;

百花盛开,有粉红的桃花,雪白的梨花,金黄的油菜花,把大地装扮得五彩斑斓;

百鸟争鸣,时而在花间飞舞,时而在枝头栖息,好一个鸟语花香的春天;

泉水叮咚,春水潺潺,把我们带入了如梦如幻的境界;

草长莺飞,春光明媚,大地一派春意盎然的景象!

2、看了这一组图画,你最想说什么?

板书:美爱

二、结合生活,找春天;

1、是啊,这么美的春天其实在不经意间已经来到了我们身边,老师昨天布置了一个作业,让你们找找身边的春天,那身边的春天到底藏在哪呢?谁找到了,给大家说一说?

学生自由回答

课件出示:找春天:我在___________找到了春天,我发现_____________。

2、我发现班里有一些同学不仅用眼睛找到了春天,还用灵巧的双手画出了春天,谁来说一说你的画?

(1)指名上台拿着画说

(2)同桌互相交流各自的画

三、观察图画,说春天;

1、同学们画的春天真漂亮,老师也画了一副《春天的图画》,大家观察图,来说一说这美丽的春天吧!

2、课件出示:说春天,指导看图说话

(1)指导学生说好开头的第一句话。

你从图上看是什么季节?我们看图说话时一般第一句话要说出时间,那么第一句话该怎样说?

(板书)春天来了!

(2)指导学生逐一说好每一种景物。

a、从图上看,你都看到了哪些景物?学生回答,教师随机板书

太阳、白云、燕子柳枝、桃花、花草河水、鸭子、小鱼

b、学生说到哪一处景物,就引导学生把句子说完整、说生动。

范句如下:

太阳:太阳公公眯眯笑,把温暖的阳光洒向大地。

温暖的阳光照着大地。

春天的太阳那么暖,那么亮。

阳光温柔地对着每个人微笑。

白云:蓝蓝的天上飘着几朵白云。

燕子:小燕子从南方飞回来了,一边飞一边歌唱:“春天来啦!”

燕子高兴地在天空中飞来飞去。

柳枝:柳枝绿了、抽出了像眉毛一样的细芽、睁开了春天的眼睛。

柳枝随风摆动,跳起了优美的舞蹈。

那嫩绿的枝条像绿色的绸带从树上垂挂下来,在微风中飘来荡去。

柳条迎着暖风轻轻摆动。

桃花:花朵站在枝头上踮起脚尖急着找,花,不知道自己就是春天。

粉红的桃花像怕羞似的,一朵挨着一朵,密密开放着,散发着诱人的清香。

桃花红了脸。

小草:小草从地下钻出来,睁大好奇的眼睛,欣赏大自然的美景。

小草迎着春风,在阳光中快乐地生长。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

草儿醒来,换上了绿衣裳。

小草睡了一个冬天,悄悄地把头伸出了地面。

河水:河里的冰雪融化了,小河水唱着欢乐的歌向前奔去。

鸭子:一只鸭子在河里快活地游来游去。

小鱼:河水清澈见底,几条小鱼在河里尽情地嬉戏。

(3)指导说一句结束的话。

图上的景物都说完了,最后该怎样说?

春天是一幅多彩的画!

春天真美呀!我爱万紫千红的春天!板书:春天真美啊,我们爱春天!

春天是一个五彩斑斓的世界,我爱美丽的春天!

课中操:《小鸟小鸟》

——过渡:春天太美了,连小鸟也飞来欣赏春天的美丽,让我们一起像小鸟一样边舞边唱,自由飞翔。

(4)总结规律:

从老师的板书中,我们发现了什么?

板书:空中地上河里

(5)总结方法:

看图说话时,一定要按照从“天—地—河”从高到低,从远到近的顺序(课件出示:有序);每一句话说完整,要有开头和结尾,使一段话也完整(课件出示:完整);用拟人、比喻的方法把景物写生动,(课件出示:生动)。——(课件出示:看图说话的方法)

3、分三大组(空中地上河里)以四人一小组的形式练习说话。

4、每组选代表发言(其他同学注意倾听,可评价,补充)

四、擂台竞赛,赞春天;

春天真的很美,我们学过许多描写春天的成语和诗歌,下面我们就来分男女生来个擂台竞赛,好不好!

第一回合:成语擂台(课件出示)

第二回合:诗歌擂台(课件出示)

五、总结回顾,唱春天。

春天是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事……今天我们一起赏春天——找春天——说春天——赞春天,最后,让我们一起来唱春天——课件出示:唱春天

学生跟随《春天在哪里》的mtv,唱春天。

下课。

《找春天》教案【第三篇】

授课时间:

2课时

教学目标:

1、会认9个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点:

会认、会写生字,感情诵读。

教学难点

体会春天美景。

教学类型:

精读课。

教学准备:

挂图,录音。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激发情感。

1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,你们看!(出示挂图)生:仔细观看

2、你们看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题:找春天

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。

生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

生:交流合作质疑(略)

第二课时

一、品读课文,读中悟文。

(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”??

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生做动作

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)

生:举手表演

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;??

三、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

四、本课小结:

春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]

五、板书设计:

找春天教案【第四篇】

学习目标:

1、会认"羞"等9个生字,会写"脱"等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

4写1篇有关春天的日记。

教学过程(第一课时)

一、课题教学。

1、请学生说描写春天的词语。

2、是的,春来了,春来了,她像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

二、初读感知。

1、"春"就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)

3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)

三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读。

a、读了这句话,你有什么感受吗?

b、你能想像这幅美丽的画面吗?

c、你有什么想说的吗?

d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

b、小组汇报。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读?(生读)

(3)文中用了女字旁的"她",你体会到了什么?

(4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

4、小结,扩充课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天--春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读)

四、课外延伸。

孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第1篇日记)

五、总结。

同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。

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