《四个太阳》教案精编3篇

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四个太阳教案1

教学目标

1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。

4、培养学生善于思考,善于表达的能力,提高学生审美情趣。

教学重点

正确、流利地朗读课文,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

课时安排

2课时。

课前准备

《种太阳》歌曲录音带,多媒体课件,绘画用品。

教学过程

第一课时

一、揭题质疑,引发思考

1、板画一个太阳,师生同写“太阳”。

2、补全课题:四个太阳,感到奇怪吧?再读一读。

3、学生用不同方法读课题,质疑。

4、课件出示问题:

⑴天空中应该有几个太阳?

⑵课题为什么写四个太阳?

⑶四个太阳是怎么样的?

⑷每个太阳都有什么作用?

师:大家认真读了课文,就明白了。

二、初读课文,整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说要求自由轻声读课文。

2、合作学习,认读生字。

3、全班交流:

⑴课件出示带拼音的生字,指名读、分组读、齐读。

⑵教师正音:翘舌音“熟、尝”,前鼻音“伴、甜、脸、团”。

⑶去掉拼音,再读生字。

⑷学生交流识记方法:

①比较法:热──熟

②熟字加偏旁:伴、伙

③换部件法:团──因常──尝孩──该

4、生字组词。

5、小组开火车读,评出识字大王。

6、依据笔顺规则指导书写,重点指导“园、因”二字。

7、说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。

第二课时

一、精读课文,感悟文意

1、指导学生体会朗读要领,标好自然段序号:

⑴指名读第一自然段。

⑵感悟句子意境。

⑶指导读,你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉”要读出舒服的感觉来)

⑷学生自由练读,小组评议。

2、自学喜欢的段落,读给同组小朋友听,然后读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿:

⑴如读第二自然段:

①理解金黄色的落叶与“邀请”:

师:老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)

②“金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”,让学生即兴表演:

扮演“落叶”的同学,去寻找朋友,他找到“蚂蚁”“小鱼”“小白兔”……进行口语交际,“小蚂蚁,小蚂蚁,这块黄色的地毯做你的运动场我们一起来玩吧!”“好的,好的这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。

③指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?

⑵朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢?

⑶朗读第四自然段,引导学生用“因为……所以……”说话。

3、齐读课文。

4、合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。

5、引导背诵:

课件显示四季图片,学生交流背诵方法,自由背诵。

二、总结全文,朗读全文(分组读、比赛读、齐读)

三、扩展思维,进一步体会美好的情感

1、小组合作,说一说你最喜欢的太阳,你最喜欢的季节。

2、自由画太阳:

你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳,想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。

课件显示:我画了一个()的太阳,送给(),因为()。

3、展示学生作品,引导学生按上面的形式练习谈话,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。

四、作业设计

1、下课后和好朋友交流自己的画。

2、背诵课文。

《四个太阳》教案2

活动目标:

1、通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。

2、能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

3、能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。

活动准备:

1、物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。

2、知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。

活动重点:

能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。

活动难点:

能用散文诗的格式进行仿编。

活动过程:

一、猜谜引出,激发兴趣。

1、教师出谜:"有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。"(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。

二、幼儿选太阳。

(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)

1、出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。

师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)

2、幼儿互相交流自己的意见。

三、欣赏、学习散文诗《四个太阳》。

师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?

1、用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。

2、提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?

3、带着问题"它们又带来了什么呢?"欣赏散文诗第二遍。

提问:"四种颜色的太阳都带来了什么?"(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。

四、幼儿表述仿编--我想要的太阳。

师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?

1、教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。

2、幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。

3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。

附故事:

我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。

我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。

我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……

《四个太阳》教案3

学习目标

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为、阳”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点和难点

1、重点:认识“挂、街”等13个生字;会写“因、为、阳”3个字。

2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学准备

课件、四幅太阳图、生字卡片。

教学过程

一、猜谜揭题

1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

2、(板书:太阳)。读准“阳”,“阳”字怎么记?你能给“阳”字找几个朋友吗?

3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

二、自学交流

1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

3、分节读课文,评议。

三、学习第四节

1、你最喜欢哪个太阳?

2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)“多彩”什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

四、课中操

春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

五、学习第一段

在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

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