打电话教案反思【最新4篇】

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打电话教案反思【第一篇】

1.初步学唱歌曲,能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》,并根据图片和教师的指导,替换部分歌词。

2.能够记忆歌词,感受歌曲节奏。

3能够大胆地歌唱,享受并乐于参加集体歌唱活动

1.两个小朋友通话的音频

图片4张,分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.教师熟练唱好歌曲《打电话》

1、活动导入播放音频,请回答"他们在干什么?"教师提问,"你们平时经常大电话吗?,你们喜欢打电话吗?,你们打电话时都是怎么打招呼的呢?","我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"

2、熟悉歌曲并学唱歌曲

(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍,提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案,再唱一遍,并出示幼儿园ppt图片。

(3)教师领唱,幼儿跟唱一遍后,教师带领幼儿加上动作表演,一齐歌唱一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀,正在打电话呀"这一部分大家一起合唱,后面一个部分部分幼儿分别唱"喂,喂,喂,你在哪里呀",后一部分唱"喂,喂,喂,我在幼儿园",然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园ppt图片,提问幼儿,"这是哪里呀?","如果小娃娃在动物园,那他们会怎么打电话呢?","先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后,带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的ppt图片,请幼儿根据图片自己改编歌词,并大声歌唱。

4.延伸活动提问幼儿,"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象,自由改编歌唱。

鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

打电话教案反思【第二篇】

1、相声《打电话》录音。

2、其他相声节目的录音。

1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。

1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。

2、说说各自听后的感受:

学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的。肯定。

3、边看课文边思考:相声有什么特点

教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……

1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的 找出“打电话”的句子。

2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明。

3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。

1、选择课文中的某一段,练习朗读。

2、自由组合,学说相声。

3、听听其他的相声选段。

打电话教案反思【第三篇】

1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。

2、感受猜想与验证的重要性。

打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点:通过画图的方式发现事物隐含的规律。

老师刚接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!

1、逐个通知,还是分小组快一些呢?

2、请你把你如何通知15个同学的想法写一写?合作探究:

3、你们组有哪些方案?各种方案耗时几分钟?

4、根据用时的多少整理方案,画出示意图。

5、想一想,为什么各种方案用时不一样呢?并比较一下,哪种方法最好?

6、想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?有没有规律?

(1)今天学到了什么新的知识?

(2)从打电话中你受到了什么启发?

反思:这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了,不一定非得和老师的一样。

打电话教案反思【第四篇】

打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中,幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来,玩“打电话”的游戏。于是,我就抓住幼儿的兴趣,设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。

1、享受打电话的乐趣,愿意表现自己的情感。

2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

3、对操作活动感兴趣。

台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

1、以故事引出谈话主题,探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

教师:“小朋友,你们快帮帮兔宝宝吧!他现在应该怎么办啊?”

教师:“小朋友都打过电话,那电话有什么用呢?”

教师小结:电话对我们来说是很有用的,它使我们的生活联系更加方便了。

如果在我们的周围发生了紧急的事情,那我们怎么办呢?

如果我们走丢了怎么办?

如果我们生病了怎么办?

我想提前知道天气情况怎么办?

2、鼓励

幼儿说出自己打电话的经验。

教师:“电话真有用,你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”

3、幼儿交流经验:怎样打电话?

(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。

(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。

(3)小朋友自由尝试打电话。

教师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。”

4、幼儿制作电话,游戏:打电话。

(1)教师:“现在我们来玩一个打电话的游戏,可是我们没有电话怎么办啊?”

方法:把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

(2)幼儿两人一组制作电话。

教师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”

(3)幼儿玩打电话游戏,体验打电话的心情和乐趣。

对歌:女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩;“哎、哎、哎,我在幼儿园。”

教师小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”。我们看女孩和男孩谁能干!

5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹,一起分享打电话的乐趣。

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