和时间赛跑教案新精编4篇

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三年级语文《和时间赛跑》教案【第一篇】

教学目标

1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4。 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点、难点

“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备

课文挂图，投影片，或多媒休课件。

学生搜集有关珍惜时间的名言、谚语

教学时间

二课时

第一课时

1。 学会本课生字词，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2。 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3。 有感情地朗读课文，体会时间的意义。

4有关珍惜时间的名言、谚语

一、谈话式引入

你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……）

其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立）

大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！）

为什么？

今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。

板书课题：3 和时间赛跑

二、初读课文。

1、 自读课文，画出生字词。

2、 小组合作，自学生字词。

要求：读准字音；

认清字形；

理解生字词。

提示：查找工具书、跟同学讨论、联系上下文或生活实际、展开想象等方法。）

3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1、 让学生当小老师，交流自学生字词的情况 ；师指导书写（重点指导：

3 学生自由选择文段参加班内的朗读，教师检查朗读情况分自然段朗读课文。

3 请用最明白的语言说说：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？

四学习课文第一至七自然段。

1读了这几个自然段，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……

2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。

3提出你最难理解的地方。

4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决思考*练习3中的几个句子：

（1）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

（2）“光阴似箭，日月如梭”

可引导学生通过查找工具书帮助理解

（3）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“

这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

从父亲的话理解这句话

1 默读父亲的话。

2 结合生活实际，小组讨论交流理解父亲的话。（引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。）

4指导学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价他人的朗读。

（4）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了

这句话是理解的难点，可引导学生联系上下文或生活实际讨论、交流，从以下几个方面帮助理解、体会。

从我的生活体验理解这句话。

1读“我”的生活体验。

2引导学生理解“我”的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。“我”真切的感受到了时间一去不复返。

3 出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

4 同学互相推荐鼓励，有感情地朗读“我”的生活体验。

五、小结。

1、让学生说学习后的收获

2、交流搜集到的有关珍惜时间的名言、谚语

六、布置作业。

1、 书写生字词。

2、当一名小记者，采访周围的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学可以写写自己的感想。

。

第二课时

教学目标：

１、 有感情地朗读课文。

２、 联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。

3 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：

体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

一 理解标题导入

齐读标题，对这一标题你是如何理解的？

（指导理解：由这一标题你会想到什么？ 赛跑 其目的是为了什么？ 超过别人，获取胜利 那么本标题可以如何理解？ 超越时间 那究竟如何才能够超越时间呢？下面，就让我们打开书，看一看作者是如何来与时间赛跑的？结果谁赢了？）

二、学习第八自然段。

1 小组合作： 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？

2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。

3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。

4、 追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。

5、 指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。

三、学习第九、十自然段。

1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。

2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并做上标记。

3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

（1） 读读句子。用换词法理解“假若”。

（2） 小组合作讨论：你同意这个说法吗？平时生活中，你或者你知道的人有过这种经历吗？（可以结合自己的生活经验、名人的事例来谈谈自己的看法。）

4、 投影出示填空题。

（1）在战斗中和时间赛跑， ；在工业生产中和时间赛跑， ；在比赛中和时间赛跑， ；在科学研究中和时间赛跑， ，在学习上和时间赛跑， 。

（2） 你身边的人，是参加什么工作的？对于他们来说，珍惜时间意味着什么吗？

采访几位同学，请他们来谈一谈

5、 指导朗读第九、十自然段。

四、谈体会、拓展思维

2 你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？

五、布置作业。

1、 有感情地朗读课文。

语言过渡：

作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道对于我们，包括我们周围的人特别是已经参加工作的人来说，珍惜时间都意味着什么吗？

９、 采访几位同学，请他们来谈一谈

１０、 我想此时此刻，在座的老师们一定也是感慨颇多，想不想知道老师们是怎样的想法？随即采访两位老师。

１１、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）

１２、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给老师什么？

学生送给老师珍惜时间的名言警句、谚语诗词。

１３、学习最后一个自然段：

此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——

会有那么一天，你真的为人父母，如果有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说——

（全体起立，面向台下）现在，如果给你一个机会，让你用一句话和台下的老师们共勉，你还会说——

１４、下课。

板书设计：

和时间赛跑

不懂——消极等待——积极地赛跑

受益无穷

三年级语文《和时间赛跑》教案【第二篇】

教学目标

知识与能力

1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

4、培养学生联系实际的思维能力。

过程与方法

1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观

把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

教学重点

1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、懂得珍惜时间的道理。

教学难点

1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。

2、从作者身上受到启示，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

课前准备布置学生预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。

一预习探究

1、教师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么？有什么感受？

2、作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵。更让我们敬佩的是他在生活中还能和“时间”赛跑（板书课题）。今天我们就学习这一课。

认真听并回答，交流预习时搜集的资料，谈谈自己的初步认识。

二合作交流

初读课文，学习生字。

1、自读课文，读准字音。

2、出示生字，抽读。

重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”；“若”不易读准，要注意纠正学生的方言音。

3、用多种方法识记字形。

4、想想课文讲了一件什么事？学生用自己喜欢的方式读课文，注意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以交流。

三品读领悟引导学生再读课文思考：

1、我把什么当做一个谜？

爸爸对“我”说的话

2、“我”怕什么？

“我”对爸爸说的“所有时间里的事物都永远不会回来了”的话感到不理解，感到害怕。

3、“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，这促使“我”在生活中有意去观察。通过观察，“我”又有了什么新的认识？---和时间赛跑

4、我是怎样和时间赛跑的？

5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样？当“我”跑胜了时间，提前回家，赢得的时间可干什么？学生再读课文

三年级语文《和时间赛跑》教案【第三篇】

设计理念：

1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。

2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。

3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。

教学目标：

1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。

2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。

教学重点：

引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。

教学难点：

引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。

教学过程：

一、谈话引入

1．让学生感觉时间过得真快。

2．温习《与时间赛跑》课文的收获。

二、交流课前留意五分钟能做哪些事

老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？

三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟

听说咱们班的孩子很喜欢数学。

来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（提供表格——学生练算）

四、情境再现，激发珍惜时间

1．情境创设。大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。

（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三十分钟。7:20，他从家里出发了。

（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看热闹，有的……

（3）课堂上，有人一直发愣：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。

（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。

（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。忽然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发现落下红领巾与校徽。

唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？

2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（鼓励联系生活实际）

时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公平的，每天都是24小时，每周都是7天……

五、学会挤出时间，合理利用时间

轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？

1．分小组讨论：早晨一中午—傍晚

2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、快乐。

六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”

1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手暗示我。

2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有未来的医生、有未来的律师……

3．孩子们，为了早日实现自己的理想，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提醒自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。

七、互赠或自勉珍惜时间格言

1．写给自己的，请放声读。

2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很幸福的事。）

3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个善于与时间赛跑的好孩子。

八、作业

1．动手装饰格言卡。

2．收集自己喜欢的珍惜时间的名言警句。

三年级语文《和时间赛跑》教案【第四篇】

教学目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。

教学过程：

一、名言、谚语导入新课

1、学生交流自己搜集的名言或谚语。

2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，把课文读正确读流利。

2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。

3、利用词卡检查学生生字的认读情况。

4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）

5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况）

三、学习1-5段

1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、指名读一、二两段。

（1）这部分主要讲了什么事？

（2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读——悟”法来自读自悟）

（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）

（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3、齐读一、二两节。

4、默读三、四两节。

（1）画出你最难理解的。句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）

（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。

（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？

（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？

（5）有感情地朗读这句话。

（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？

（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。

5、自读第五节。

（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。

（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。

（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）

6、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？